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四年級上冊《口語交際*習(xí)作一》教案設(shè)計(jì)與例文
人教版小學(xué)語文四年級上冊《口語交際*習(xí)作一》教案設(shè)計(jì)與學(xué)生例文 【作文要求】 圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作�？梢詫懼穆糜尉包c(diǎn)，也可以寫身邊的景物。通過你的習(xí)作，要讓讀者能夠想象出畫面，感受到大自然的奇妙。 【習(xí)作指導(dǎo)】 同學(xué)們，大自然真像一位神奇的魔術(shù)師，用他的鬼斧神工，在世界上留下了那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象。峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們走進(jìn)大自然，用畫家的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用作家的筆去描繪美。 �。薄⑾癞嫾乙粯蛹�(xì)細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)美： 我們生活在一個(gè)五彩繽紛的世界里，可為什么許多同學(xué)還寫不出好文章呢？其實(shí)，我們還沒有學(xué)會(huì)觀察，只會(huì)“走馬觀花”。試想：一個(gè)人坐在跑得很快的馬背上，能看得清路旁的花嗎？只有下馬仔細(xì)看，才能辨認(rèn)花的種類，觀賞花的顏色形狀，聞聞花的香味，想想花的用途……總之，當(dāng)你選好景物后，就要按照一定的順序，調(diào)動(dòng)多種感官參與觀察�？吹米屑�(xì)，問得清楚，想得全面，這才叫觀察。我們不能老等老師出了作文題以后才去觀察，平時(shí)就要養(yǎng)成自覺觀察與積累的習(xí)慣。記住：生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不歇。 �。�、像作家一樣具體描寫展示美： �、拧∽プ√攸c(diǎn)話神奇： 同學(xué)們，自然界的景物千差萬別，只有抓住特點(diǎn)，才能向讀者描繪一幅獨(dú)具特色的畫面。同學(xué)們寫景時(shí)最容易犯“千人一景”、“面面俱到” 的毛病。因此，我們在描寫一處自然景觀時(shí)，要善于寫出自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)與體驗(yàn)；要想想主要突出哪一點(diǎn)奇妙之處，抓住重點(diǎn)寫具體。 �、啤�(dòng)靜結(jié)合話神奇： 要把景物寫得情趣盎然，就必須有靜有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合。既要刻畫景物的形狀、顏色等，又要捕捉景物的動(dòng)態(tài)與變化。瞧，《鳥的天堂》一文，作者就具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的動(dòng)態(tài)景象，展示了美麗動(dòng)人、生機(jī)勃勃的南國風(fēng)光。 �、恰↑c(diǎn)面結(jié)合話神奇： 寫景作文要學(xué)會(huì)運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法，對景物既要有全面的概括介紹，又要有細(xì)致入微的刻畫。《鳥的天堂》一文，作者既寫了眾鳥紛飛的熱鬧情景，又特寫了一只畫眉鳥，使我們不僅感受到這里的鳥兒多，而且感受到了它們生活的自由快樂。 �、取≌归_想象話神奇： 要把一處景物寫活，必須展開想象，采用比喻、擬人、夸張等修辭手法�？吹健昂陲w”，就想象到“蝴蝶在翩翩起舞”�？催@句話：浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。比喻手法的運(yùn)用生動(dòng)地寫出了大潮發(fā)出的巨響和浩大的聲勢。 �、伞∏榫敖蝗谠捝衿妫� 美麗奇妙的風(fēng)景使我們心曠神怡，即所謂“觸景生情”。邊觀察邊與自然對話：你對景物會(huì)說些什么，景物會(huì)對你說些什么呢？寫法上，可以一邊寫景、一邊抒情；可以先寫景，后抒情。而只寫景不抒情，作文就像白開水。 3.學(xué)習(xí)本組課文寫作方法 本單元課文對于學(xué)生習(xí)作的直接幫助在哪里：《觀潮》、《雅魯藏布大峽谷》、《鳥的天堂》、《火燒云》，四篇文章主題一致，文字都特別優(yōu)美，學(xué)生背誦重點(diǎn)段落雖然化時(shí)較長，但相信這些語言的積累對于學(xué)生語言運(yùn)用是一定有好處的。但這四篇文章無論在寫作順序還是寫作內(nèi)容上，都具有較強(qiáng)的個(gè)性，對學(xué)生的習(xí)作而言，覺得單拿某篇文章無法起到范例的作用�？紤]到四篇文章脈絡(luò)清晰，敘述有序，于是確定將“觀察的順序”“習(xí)作的順序”作為本次習(xí)作教學(xué)的重點(diǎn)。 習(xí)作教學(xué)由此展開： 第一步，回顧本單元四篇文章，整理文章的脈絡(luò)，給學(xué)生“有序”的概念。 《觀潮》 潮來前、潮來時(shí)、潮來后 《雅魯藏布大峽谷》地理位置、世界第一、奇異景觀 《鳥的天堂》第一次經(jīng)過“鳥的天堂”（太陽落下山坡的黃昏）；第二次經(jīng)過“鳥的天堂”（陽光照耀下的早晨） 《火燒云》火燒云上來后地面發(fā)生的變化；天空中火燒云顏色的變化、形狀的變化 《觀潮》、《鳥的天堂》、《火燒云》三篇文章的“觀察順序”與“寫作順序”是基本一致的，是學(xué)生可以學(xué)習(xí)效仿的。告訴學(xué)生，《雅魯藏布大峽谷》是個(gè)例外，它是按不同的內(nèi)容來安排寫作的。 第二步，回顧本單元四篇文章的內(nèi)容，讓學(xué)生明確“自然景觀”類文章的主角是“景”，文章中可以有“人”的活動(dòng)，但不是主要的。 《觀潮》展示的是“潮”的雄奇；《雅魯藏布大峽谷》展示的是大峽谷的壯麗神奇，氣勢非凡；《鳥的天堂》展示的是大榕樹的美麗，鳥兒生活的幸福；《火燒云》展示的是火燒云瞬息多變的奇異景象。 這樣做的目的是避免學(xué)生習(xí)作過程中不自覺地將筆墨轉(zhuǎn)移到人物的活動(dòng)上，因而沖淡對“景”的描寫。以此為目的學(xué)生修改文章。 同學(xué)們，孫悟空的法寶是“金箍棒”，哪吒的法寶是“混天綾”和“乾坤圈”，作文的“法寶”在書本上，在生活中，只有勤動(dòng)筆的孩子才能拿到它. 例文1 晚霞 我對晚霞情有獨(dú)鐘。 說起晚霞，我有一種刻骨銘心的感動(dòng)。瞧，太陽似乎累了，慢吞吞地回家了，只留下一段燦爛的紅霞在天邊，放射出美麗的色彩，將大地染成一片銅紅�！霸缦疾怀鲩T，晚霞行千里�！蓖硐贾饾u向四面八方伸張，似斷又連，形成了一朵又一朵的紅鱗云，輕盈地飄動(dòng)著，像一個(gè)個(gè)頑皮的小孩在互相追逐嬉戲，又如大獅子，仙女的綢帶，火紅的玫瑰…… 晚霞，是母親那溫暖的手。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，仿佛向我招手。讓一天的疲憊，隨霞光散去；依偎在媽媽的懷里，懷著甜蜜的夢、對明天的期待、睡下了…… 晚霞是我小心翼翼走過的每一條路，那路是那樣的坑坑洼洼，曲曲折折。在這一路上，我忘不了一望無垠的草地是我那銀鈴般的笑聲；忘不了小溪中歡樂的嬉笑聲；忘不了樹林中捉迷藏時(shí)，所留下的串串小腳印…… 悠悠晚霞起，萋萋鄉(xiāng)情在…… 思路剖析：從字里行間體現(xiàn)了對晚霞的喜愛，絢麗的晚霞給我們帶來了無限的遐想，這種記憶現(xiàn)在依然美好。 例文2、春雨 從小，我就很喜歡春雨。 你看， 那透明的雨絲如牛毛，如千萬條銀絲，如迷迷茫茫的輕紗在天地間飄蕩。一陣風(fēng)吹來，把它吹得如煙、如霧、如塵。 這時(shí)，我總是喜歡倚在窗前，探著身子，伸出手臂享受這和風(fēng)細(xì)雨的愛撫。或是打著小花傘走進(jìn)雨霧中。好讓雨絲輕輕地拂過我的手臂，那一點(diǎn)點(diǎn)淡淡的涼意，好舒服啊。它悄無聲息地飄在我的衣服上，密密的、柔柔的，使人不由得從心底涌出一縷溫情。細(xì)雨如癡如醉地下著，那么輕、那么密。涼絲絲的雨中，偶爾還飄來一股泥土的清香味兒，那么清新好聞。 小雨滴灑落在窗前胭脂般嬌嫩的花瓣上，不停地滾動(dòng)著，聚集著，花瓣上便出現(xiàn)了成千上萬顆閃爍著光彩的“珍珠”。慢慢地、慢慢地，小雨滴變成了大雨滴，急切的投入大地的懷抱。它輕輕的打在屋檐上，發(fā)出“滴滴、噠噠”的響聲，好像在彈奏一首歡快的樂曲。漸漸地，雨水從屋檐上流下來，開始像斷了線的珠子，一滴一滴地往下落。后來順著瓦檐淌下來，匯成一股股涓涓細(xì)流。 雨撲進(jìn)門前的那條小河，河面上立刻漾起了一圈又一圈的波紋。濺起來的水珠，大的如珍珠般晶瑩透亮，歡蹦亂跳；小的細(xì)如煙塵，彌漫于空氣之中，形成了一道透明的水簾。 透過那雨簾，我看見馬路上的行人撐起了五顏六色的雨傘，形成了雨幕中緩緩流動(dòng)的彩虹，雨越下越大，地上濕得再也不是一個(gè)一個(gè)小圓點(diǎn)，而是一塊一塊的，繼而又成了一大片一大片的水洼…… 每當(dāng)這時(shí)，我不禁吟起一首詩“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲�！� 思路剖析：我們都經(jīng)歷過下雨，從雨中走過。但你是否細(xì)心觀察過雨？本習(xí)作抓住春雨細(xì)、柔、涼等特點(diǎn)，通過細(xì)心觀察，按照一定的觀察順序把春雨的清新淡雅，生動(dòng)地描繪出來，語言自然清新，讓人讀后著實(shí)會(huì)感受到春雨潤物細(xì)無聲和雨中的獨(dú)有情趣。 例文3、美麗的大海 你見過浩瀚的大海嗎？大海是你的朋友，大海是你的老師，它會(huì)帶給你無窮的樂趣，它會(huì)引導(dǎo)你長大成人。 早晨，我們坐上汽車，經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的顛簸，我來到海灘上，舉目遠(yuǎn)望，無邊無際的大海和藍(lán)天相連，波濤隨著海風(fēng)上下起伏。飛快行駛的摩托艇把海水撕成兩半，勇往直前…… 此時(shí)，太陽從云彩里鉆出來，給蔚藍(lán)的大海灑上了金沙，一閃一閃的，就像天空中閃爍著的小星星。幾只海鷗穿過水霧，自由自在的飛翔，時(shí)而展翅高飛，時(shí)而低低滑翔，發(fā)出歡快的叫聲。海面上涌起了層層波浪，洶涌的海水涌上沙灘，泛起雪白的泡沫，一下子又拉了回去。 我漫步在柔軟的沙灘上，一朵朵浪花便追上來，撓著我的腳心，拍打著我的腿，還不時(shí)往我身上、臉上撩著水花。我閉上雙眼，覺得就像躺在母親溫曖的懷抱里，盡情地享受著她的愛撫。 啊！大海真使人流連忘返！回家路上，我還不斷回首遙望。再見了，美麗的大海，你讓我悄悄地編織起金色的夢幻！ 思路剖析：文章抓住了大海的特點(diǎn)，按照時(shí)間、空間地變化來描寫大海給作者帶來的感受。并運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使大海的特點(diǎn)生動(dòng)的展現(xiàn)在我們眼前。富有詩意的語句仿佛也把讀者帶到大海面前。 寫作知識(shí)：學(xué)會(huì)和掌握了寫景狀物的文章，對我們以后寫記事、記人、記活動(dòng)的記敘文，是會(huì)有很大幫助的。因?yàn)閷懭恕⒂浭聻橹鞯挠洈⑽�，都離不開狀物，離不開對事物的描寫，所以我們必須要學(xué)好狀物的文章的寫作。 要寫好狀物的文章，首先要做到：認(rèn)真仔細(xì)地觀察物件的外形，掌握狀物文章的一般結(jié)構(gòu)，介紹外形是一定要有次序有想像。 以狀物為主的記敘文是以摹形描狀為主要內(nèi)容的記敘文。寫這一類作文可以鍛煉我們的觀察能力和描摹能力。要寫好以狀物為主的記敘文，首先要仔細(xì)觀察描述對象，這個(gè)觀察，不僅是看一看，有的還要問一問【四年級上冊《口語交際*習(xí)作一》教案設(shè)計(jì)與】相關(guān)文章：
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