第七單元（25-28）、第八單元（29-32）課教案

25、鳥的天堂 教學(xué)目標(biāo)　　1．理解課文內(nèi)容。認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然、熱愛美的教育。 　　2．學(xué)習(xí)課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。 　　3．學(xué)習(xí)本課生字、新詞。練習(xí)用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。 　　4．有感情地朗讀課文，背誦課文（從“我們的船漸漸逼近榕樹了”到“這美麗的南國的樹”）。 　　教學(xué)重點、難點 　　1．體會“鳥的天堂”的含義。 　　2．了解大榕樹的外形特點，認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗。 　　3．學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。 　　教學(xué)時間　三課時 　　教學(xué)設(shè)計 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時　　一、教學(xué)目標(biāo) 　�。ㄒ唬┏踝x課文，理解課題的含義及了解課文的主要內(nèi)容。 　　（二）學(xué)習(xí)生字、新詞，著重理解課后練習(xí)中詞語的意思。 　　（三）按照游覽的順序給課文分段，并說出各段的主要意思。 　　二、教學(xué)重點、難點 　　（一）理解課題含義及課文的主要內(nèi)容。 　　（二）給課文分段并歸納各段段意。 　　三、教學(xué)過程 　�。ㄒ唬┏踝x課文，了解課題含義及課文主要內(nèi)容。 　　1．解題。 　　板書課題后，讓學(xué)生思考兩個問題。 　�。�1）天堂常用來比喻什么？ 　�。�2）鳥的天堂指的是什么？ 　�。ㄌ焯贸Ｓ脕肀扔髅篮玫纳�活環(huán)境。鳥的天堂是指能讓鳥生活得美好、快樂的地方。）今天我們將和著名的作家巴金爺爺一起到“鳥的天堂”去欣賞美麗的南國風(fēng)光。 　　2．學(xué)生自學(xué)生字、新詞，理解課后詞語的意思。 　�。ㄌ嵝褜W(xué)生注意讀準(zhǔn)以下字的字音：“顫”讀ch4n，“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”讀y@ng�！耙淮亍敝小按亍弊xc)，“隙”讀“x@”。理解讀讀寫寫中的詞語。燦爛：光彩鮮明耀眼。陸續(xù)：表示先先后后，時斷時續(xù)。逼近：靠近、接近。茂盛：植物生長得多而茁壯。留戀：不忍舍棄或離開。應(yīng)接不暇：形容來人或事情太多，接待應(yīng)付不過來。） 　　3．檢查學(xué)生自學(xué)字、詞情況。 　�。ǘ�）研究課文的寫作順序。 　　1．教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考： 　�。�1）作者到“鳥的天堂”去過幾次？分別在什么時候？ 　�。�2）每次去都看到了什么景物？每次去時的感受有什么不同？為什么？ 　�。�3）用“△”給課文分段，并說出各段的段意。 　　2．聽完教師范讀課文后，學(xué)生回答思考題。 　�。ǎ�1）作者到“鳥的天堂”去過兩次。第一次是在黃昏，第二次是在早晨。（2）第一次看到了大榕樹，沒有見到一只鳥，認(rèn)為“鳥的天堂”里沒有鳥，有些失望。第二次看到了許多鳥，感到“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊！”。因為作者兩次去時看到的景物不同，所以思想認(rèn)識會有這樣的變化。（3）課文按作者游覽順序記敘，可以分為四段來理解。第1段<第1至4自然段>：講作者和朋友們劃船出去游玩。第2段<第5至9自然段>：寫第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的景色。第3段<第10至13自然段>：講作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時所看到的情景。第4段<最后一個自然段>：講作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。） 　�。ㄈ�）作業(yè)。 　　1．有感情地朗讀課文。 　　2．書寫課后讀讀寫寫中的詞語。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第1、2段課文內(nèi)容。 　�。ǘ�）認(rèn)識事物的靜態(tài)，感受“鳥的天堂”的靜態(tài)美。 　�。ㄈ�）理解課文，能說出重點句子所表達(dá)的思想感情。 　�。ㄋ模┍痴b課文（從“我們的船漸漸逼近榕樹了”到“這美麗的南國的樹”）。 　　二、教學(xué)重點、難點 　　（一）認(rèn)識事物的靜態(tài)，感受“鳥的天堂”的靜態(tài)美。 　�。ǘ�）理解課文，能說出重點句子所表達(dá)的思想感情。 　　三、教學(xué)過程 　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)課文第1段。 　　1．指名學(xué)生讀第1段。 　�。�1）有什么不理解的問題嗎？ 　　2．課文是怎樣描寫“我們”出游的時間和心情的？ 　�。ā俺赃^晚飯”、“熱氣已退”、“太陽落山”表示夏日的傍晚，也就是“我們”出游的時間�！白悦Ｃ５乃�上沒有一點波浪�！边@是講水面很安靜，沒有風(fēng)和過往的船只�！叭�支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。”說明四周幽靜，沒有一點聲響，只有木槳拍打水面的聲音。反映了“我們”出游時心清十分愉快。） 　　小結(jié)：晚飯后我們劃船去玩。 　　（二）學(xué)習(xí)課文第2段。 　　1．學(xué)生默讀第2段。思考，討論。 　�。�1）我們第一次出游，經(jīng)過鳥的天堂時看到了什么？ 　　大榕樹。） 　　（2）這段課文中主要描寫了大榕樹什么特點？ 　�。ㄒ粋�是大，另一個是美。） 　　（3）課文里哪些地方說明榕樹大？ 　　（在第4自然段開頭交代“河里很寬”，這里為什么會變窄呢？讓學(xué)生找出有的句子讀出來。“一簇簇樹葉伸到水面上”，原來河面給樹葉占去了，所以變窄。另外，由于當(dāng)時離得遠(yuǎn)，所以當(dāng)“我”說許多株時，“我的朋友”有的說是一株，有的說是兩株，到底是幾株呢？找出課文中的語句“我們的船……真是一株大樹”。為什么作者開始把它看成許多株？“不可計數(shù)”是什么意思？） 　　（4）課文里哪些地方又寫了榕樹的美呢？ 　�。ㄕ垖W(xué)生畫出課文中的語句，讀出來，說說對這些語句的體會�！耙徊糠謽渲Υ沟剿�面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上�！薄澳谴渚G的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”這句話是寫大榕樹靜態(tài)的美，前半句是寫實實在在的事物，后半句中“新的生命在顫動”這是作者的感覺，也就是大榕樹靜態(tài)的美，給作者帶來的美的感覺，“顫動”并非真的在動，那每一片樹葉都是那么綠，作者仿佛看到它們在霞光中一閃一閃的。） 　�。�5）作者對這棵大榕對流露出什么樣的思想感情？你從哪些句子里體會出來的？（“這美麗的南國的樹”這句話，贊美了生長茂盛的大榕樹，表達(dá)了作者的喜愛之情。） 　�。�6）指導(dǎo)有感情地朗讀第7、8自然段。（可以先出示投影，放配樂朗誦，讓學(xué)生體會朗讀時的語氣和感情。然后讓學(xué)生用贊美和喜愛的語氣試著朗讀。） 　　（7）指名讀第9自然段。思考：作者說“鳥的天堂里沒有一只鳥�！边@句話表達(dá)了作者當(dāng)時怎樣的心情？ 　�。ㄒ驗槭屈S昏時分，所以鳥兒棲息了，而且大榕樹樹大枝葉稠密。作者沒有見到鳥。當(dāng)時心情很失望。作者雖然沒有見到鳥，他卻被這株美麗的大榕樹深深地迷住了。） 　　（三）指導(dǎo)背誦第7、8自然段。 　　小結(jié)：我們隨著作者第一次經(jīng)過了“鳥的天堂”，看到了一株美麗的大榕樹。它枝繁葉茂，長有許多枝，靜靜地臥在水面上，充滿著無限的生命力。作者從榕樹的大，以及枝干、葉的形狀、顏色、榕樹的位置等方面來描寫。這樣的描寫叫什么？（靜態(tài)描寫）我們通過這部分課文的學(xué)習(xí)已經(jīng)欣賞到了一幅美麗的靜態(tài)圖。作者感到遺憾的是：第一次來到“鳥的天堂”，卻沒有看到一只鳥。 　�。ㄋ模┳鳂I(yè)。 　　背誦課文（從“我們的船漸漸逼近榕樹了”到“這美麗的南國的樹”。） 　　　　　　　　　　　　　　　第三課時　　一、教學(xué)目標(biāo) 　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)課文第3、4段。 　　（二）認(rèn)識事物的動態(tài)，感受“鳥的天堂”的動態(tài)美。 　�。ㄈ�）理解課文，能說出重點句子所表達(dá)的思想感情。 　�。ㄋ模┯谩瓣懤m(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。 　　二、教學(xué)重點、難點 　�。ㄒ唬┱J(rèn)識事物的動態(tài)，感受“鳥的天堂”的動態(tài)美。 　�。ǘ�）理解課文，能說出重點句子所表達(dá)的思想感情。 　　三、教學(xué)教程 　　（一）結(jié)合課文內(nèi)容說一說作者是怎樣對大榕樹進(jìn)行靜態(tài)描寫的？ 　�。ㄗ髡叩谝淮蝸淼进B的天堂，沒有看到一只鳥，卻看到了一株又大又美麗的大榕樹。作者由遠(yuǎn)及近地記敘了大榕樹的長勢，記敘了榕樹樹枝、葉、干、根的樣子。這是作者在靜態(tài)情況下的觀察、描寫。文中寫到：“一簇簇枝葉伸到水面上”，“枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里”寫出了大榕樹既大又枝葉茂繁。還寫到大榕樹生長茂盛，“正是茂盛的時期”，葉子多而密�！澳敲炊嗟木G葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙�！比~子不僅多、密而且顏色鮮艷、明亮、富有生命力�！澳谴渚G的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”作者通過認(rèn)真觀察，對大榕樹進(jìn)行了這些靜態(tài)的描寫。） 　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第3段課文。 　　1．分組朗讀課文第10、11、12、13自然段，想一想，作者第二次來到鳥的天堂看到的、聽到的、想到的與第一次去鳥的天堂有什么不同？ 　　2．指名四人各讀10、11、12、13自然段。 　　3．思考、交流： 　　（1）作者和朋友第二次來到鳥的天堂聽到了什么？看到了什么？ 　　（“起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著第二只、第三只�！睆倪@些語句中可以看出作者和朋友第二次來到鳥的天堂聽到了鳥叫，看到了鳥飛。） 　　2．把作者描寫樹上變得熱鬧了、鳥的大小、顏色、動作的句子畫在書上，讀出來。 　�。�描寫樹上變得熱鬧的句子：“到處都是鳥聲，到處都是鳥影�！泵鑼戻B的大小、顏色的句子：“大的，小的，花的、黑的”。描寫鳥的動作的句子：“有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。”） 　　3．作者看到這么多大小不一、顏色各異、動作千姿百態(tài)的鳥后，有什么感受？ 　�。ā拔摇庇捎诰吧�精彩看不過來而感到“應(yīng)接不暇”�！翱辞宄�了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了”。反映“鳥的天堂”的熱鬧場面，寫出了作者迷戀這種景色，看也看不夠的心情。） 　　4．“一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽�！庇懈星榈乩首x這一細(xì)節(jié)描寫，說說這段描寫表現(xiàn)了什么？ 　�。�既寫出了這只小鳥的可愛、機(jī)靈、富有生氣，又反映了作者的美好情趣和愉快的心情，也說明了這里確實是鳥的天堂，鳥兒可以在這自由自在的生活。） 　　小結(jié)：這一段課文，作者不僅描寫了鳥的大小、顏色，而且著重描寫了鳥的活動，描寫了事物的動態(tài)，展示了一幅鳥的天堂的動態(tài)美的圖畫。 　�。�5）指導(dǎo)有感情地朗讀第3段課文，體會鳥的天堂的動態(tài)美，體會作者的思想感情。 　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)課

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