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《孔雀東南飛》教案
《孔雀東南飛》教案 學(xué)校：瀏陽(yáng)八中 設(shè)計(jì)者：肖牡 教材簡(jiǎn)介 本文語(yǔ)言接近口語(yǔ)，而且注釋較詳，學(xué)生易讀懂詞句。同時(shí)全詩(shī)篇幅較長(zhǎng)，不宜在課堂內(nèi)串講。因此，教學(xué)本文可從語(yǔ)境入手，分析人物形象，揭示主題思想。 教學(xué)目標(biāo) 1．熟悉漢樂(lè)府的文學(xué)常識(shí)與《孔雀東南飛》在中國(guó)文學(xué)史上的地位。 ２．了解偏義復(fù)詞、古今異義字的特點(diǎn)，掌握“謝”“相”“見(jiàn)”“迎”的一詞多義。 ３．注意把握本詩(shī)人物語(yǔ)言個(gè)性化這一突出的藝術(shù)成就。 4、學(xué)習(xí)敘事詩(shī)通過(guò)塑造人物形象來(lái)表現(xiàn)主題思想。 5．了解封建家長(zhǎng)制度和封建禮教摧殘青年男女幸福生活的罪惡。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1．疏通文義，把握故事發(fā)展過(guò)程，分析人物感情； 2．掌握文中的“偏義復(fù)詞”和“謝”“相”“見(jiàn)”“迎”的一詞多義。 ３．識(shí)記有關(guān)文學(xué)常識(shí)，背誦有關(guān)名句。 4．通過(guò)人物對(duì)話分析理解男女主人公的真摯感情。 5．把握作品的深刻思想內(nèi)容，理解作品的浪漫主義色彩。 教學(xué)思路 第一，了解本課的文學(xué)常識(shí)。第二，疏通文章學(xué)習(xí)本文的文言實(shí)詞虛詞。第三，品味手法、了解主題、了解封建家長(zhǎng)制度和封建禮教摧殘青年男女幸福愛(ài)情生活的罪惡、拓展延伸。為使課堂教學(xué)更加直觀生動(dòng)，采用多媒體進(jìn)行教學(xué) 教學(xué)方法 朗讀品味法、討論點(diǎn)撥法、欣賞法 教學(xué)資源 必修2教師用書(shū)、長(zhǎng)沙市一中的教學(xué)資源、網(wǎng)上資源、必修2的考一本 課時(shí)安排 3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程（分課時(shí)寫(xiě)） 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)任務(wù) 1、了解有關(guān)樂(lè)府的知識(shí)。 2、疏通文義，把握故事發(fā)展過(guò)程，分析人物感情。 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) （教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)） 學(xué)生活動(dòng) （學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)） 設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入新課 1、讓學(xué)生聽(tīng)《梁祝》的歌曲2、由元好問(wèn)的名句“問(wèn)世間情為何物，直教生死相許”引出大雁殉情的故事，從而引出新課。 聆聽(tīng)感受 讓學(xué)生感受音樂(lè)，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)和文學(xué)史相通的 二、介紹《孔雀東南飛》和有關(guān)“樂(lè)府”的知識(shí) 引導(dǎo)學(xué)生介紹有關(guān)《孔雀東南飛》應(yīng)該掌握的文學(xué)常識(shí) 學(xué)生展示自學(xué)成果 讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)自學(xué)，能夠流利表達(dá)自己的觀點(diǎn) 三、用現(xiàn)代漢語(yǔ)復(fù)述這個(gè)愛(ài)情故事 老師提示這是以記敘為主的詩(shī)歌。情節(jié)非常鮮明，有故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事 2個(gè)學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事 1、訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力 2、了解文章內(nèi)容 四、梳理情節(jié)。 （按開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局來(lái)梳理文章思路） 老師提示1-2段是文章的開(kāi)端并在黑板上寫(xiě)出四字標(biāo)題，并讓學(xué)生根據(jù)這種形式完成剩下的部分 分小組討論并得出結(jié)論 1、了解文章的思路 2、培養(yǎng)合作意識(shí) 五、讀詩(shī)歌，疏通字詞 教師在教室巡視，并及時(shí)解答學(xué)生的提問(wèn) 學(xué)生自己根據(jù)注釋疏通文章，并提出問(wèn)題 1、落實(shí)文章的實(shí)詞和虛詞 2、培養(yǎng)質(zhì)疑精神 自我評(píng)價(jià) 1、以音樂(lè)導(dǎo)入讓學(xué)生提前進(jìn)入課文氛圍，體會(huì)作品情感 2、讓學(xué)生口頭以故事形式表達(dá)，能激發(fā)學(xué)生的積極性、培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力 3、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和合作能力 課時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)任務(wù) 1、了解偏義復(fù)詞 2、古今異義字的特點(diǎn) 3、掌握“謝”“相”“見(jiàn)”“迎”的一詞多義。 4、解決文中難懂的文言詞匯 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) （教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)） 學(xué)生活動(dòng) （學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)） 設(shè)計(jì)意圖 一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容 教師提問(wèn)（有關(guān)《孔雀東南飛》的文學(xué)常識(shí)） 學(xué)生回答 學(xué)生鞏固文學(xué)常識(shí) 二、解決學(xué)案二中存在的問(wèn)題 1、重點(diǎn)講解“相”字 2、講解偏義復(fù)詞 1、學(xué)生課前將學(xué)案上的答案板書(shū)在黑板上 2、學(xué)生質(zhì)疑學(xué)案上的題目 讓學(xué)生積累文言文知識(shí) 三、解決文章有關(guān)字詞的疑難問(wèn)題 1、總結(jié)學(xué)生提出的問(wèn)題 2、解決學(xué)生不能解決的問(wèn)題 學(xué)生提出疑問(wèn)，可以解決的學(xué)生自己解決，不能解決的交給老師解決 培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神 四、齊讀“夫妻誓別”那一部分 學(xué)生齊讀 感受悲劇氛圍，體會(huì)詩(shī)中情感 自我評(píng)價(jià) 1、以學(xué)案帶動(dòng)學(xué)生的自學(xué) 2、能夠充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，做到當(dāng)堂鞏固 3、培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑精神 課時(shí) 第三課時(shí) 教學(xué)任務(wù) 1．學(xué)習(xí)敘事詩(shī)通過(guò)塑造人物形象來(lái)表現(xiàn)主題思想。 ２．了解封建家長(zhǎng)制度和封建禮教摧殘青年男女幸福生活的罪惡。 3．注意把握本詩(shī)人物語(yǔ)言個(gè)性化這一突出的藝術(shù)成就，通過(guò)人物對(duì)話分析理解男女主人公的真摯感情。 4．把握作品的深刻思想內(nèi)容，理解作品的浪漫主義色彩。 5、品手法 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) （教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)） 學(xué)生活動(dòng) （學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)） 設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入課題 相同的故事交往不同的人寫(xiě)，會(huì)達(dá)到不同的效果。有些可能平淡無(wú)味，有些可能是悱惻動(dòng)人，作者寫(xiě)下來(lái)就達(dá)到了這種效果，這是因?yàn)樗扇×艘恍┍憩F(xiàn)手法。 帶入情境 二、品手法（比興） 1、分析“孔雀東南飛，五里一徘徊”的表現(xiàn)手法 2、引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)和情感內(nèi)容兩個(gè)角度來(lái)分析段落的作用 學(xué)生討論回答 1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)討論合作 2、讓學(xué)生知道該怎么做作用題 三、品手法（鋪陳） 1、讓學(xué)生以深沉悲哀的基調(diào)來(lái)讀1-2段 2、分析2、9、13、21段鋪陳的作用 1、學(xué)生齊讀 2、學(xué)生討論解決鋪陳的作用 培養(yǎng)討論交流合作的能力 四、分析人物形象 1、劉蘭芝的人物形象 2、焦仲卿的人物形象 3、焦母的人物形象 學(xué)生分角色朗讀人物對(duì)話，揣摩分析人物性格 培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力 五、理解文章主題 你認(rèn)為劉、焦愛(ài)情悲劇的原因有哪些？找出根據(jù)并分析。 學(xué)生分組討論并分別展示 培養(yǎng)合作能力 六、課外拓展 做學(xué)案上的課外延伸題 學(xué)生做課外延伸題 提升學(xué)生的文言文閱讀能力，進(jìn)一步體會(huì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)給愛(ài)情帶來(lái)的摧殘 自我評(píng)價(jià) 1、能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí) 2、訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和閱讀文言文的能力【《孔雀東南飛》教案】相關(guān)文章：
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