北師大版九年級(jí)語(yǔ)文下第一單元《孔乙己》教案

北師大版九年級(jí)語(yǔ)文下第一單元《孔乙己》教案   【教學(xué)目標(biāo)】 1．德育目標(biāo)  2．知識(shí)目標(biāo) （1）學(xué)習(xí)本文精巧的布局和社會(huì)環(huán)境的描寫(xiě)。 （2）認(rèn)識(shí)孔乙自己這一人物形象，勾畫(huà)孔乙己的形象。 （3）探尋造成孔乙己式悲劇的原因，分析批判封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會(huì)的冷酷。 3．能力目標(biāo) 學(xué)習(xí)本文對(duì)比手法的巧妙運(yùn)用。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1．理解社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用 2．體會(huì)作品精巧含蓄的構(gòu)思 3．人物形象的分析 【教學(xué)難點(diǎn)】 1．多種描寫(xiě)方法綜合運(yùn)用的藝術(shù) 2．學(xué)習(xí)本文對(duì)比手法的巧妙運(yùn)用。 3．部分句段含蓄艱深 【教學(xué)方法】 1．為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采用預(yù)習(xí)、朗讀、分析、質(zhì)疑、品味的教學(xué)方法，落實(shí)“精講、善導(dǎo)、引思、激趣”的八字要求。 2．采用多媒體電教手段，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。 3．使用教具：多媒體電教平臺(tái)、九枚硬幣。 【學(xué)法指導(dǎo)】 1．通過(guò)質(zhì)疑、討論解決疑難，讓學(xué)生體會(huì)精讀的學(xué)習(xí)方法。 2．通過(guò)讓學(xué)生的表演，激發(fā)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，把學(xué)生引入大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)氛圍中。 【教學(xué)時(shí)間】四課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】   課前預(yù)習(xí)   課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備： 1.總體了解課文。 2.了解魯迅生平、創(chuàng)作及背景情況。 3.通過(guò)查工具書(shū)了解一些字詞的讀音和意義。 （途徑：閱讀、上網(wǎng)、工具書(shū)。） 4.小說(shuō)是怎樣描寫(xiě)孔乙己生活的社會(huì)環(huán)境的，孔乙己是一個(gè)怎樣的人。   第一課時(shí)（文學(xué)常識(shí)，閱讀與整體概括認(rèn)識(shí)）   一、導(dǎo)入新課（先板書(shū)課題）。 1．可先提問(wèn)學(xué)生，以前學(xué)過(guò)魯迅的哪些作品，（主要指小說(shuō)和散文、雜文）你讀過(guò)的魯迅小說(shuō)中最喜歡的是哪一篇？為什么？ 學(xué)生討論、回答，教師補(bǔ)充講述： 魯迅是一位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。作為偉大的文學(xué)家的魯迅，他的貢獻(xiàn)是多方面的。從文學(xué)創(chuàng)作方面講，魯迅前期創(chuàng)作成就和影響最大的是小說(shuō)，而他后期則主要從事雜文創(chuàng)作。魯迅一生寫(xiě)了三十多篇小說(shuō)，他對(duì)友人說(shuō)，他最喜歡的是《孔乙己》。巴金也說(shuō)《孔乙己》寫(xiě)得好。日本有一位作家說(shuō)孔乙己是最完美的藝術(shù)典型。凡是讀過(guò)魯迅小說(shuō)的人，都對(duì)孔乙己、阿Q、祥林嫂等人物形象有深刻的印象。 2．介紹寫(xiě)作《孔乙己》的時(shí)間、背景和寫(xiě)作用意： 《孔乙己》寫(xiě)于1918年冬天，最初發(fā)表于1919年4月《新青年》第六卷第四號(hào)，后收入小說(shuō)集《吶喊》。這是魯迅創(chuàng)作的第二篇白話小說(shuō)，也是他繼《狂人日記》之后的又一篇反封建主義的小說(shuō)�！犊滓壹骸穼�(xiě)于五四運(yùn)動(dòng)前夜。當(dāng)時(shí)，陳獨(dú)秀、李大釗正以《新青年》為陣地，領(lǐng)導(dǎo)新文化運(yùn)動(dòng)，高舉民主與科學(xué)的旗幟，向封建主義、孔孟之道進(jìn)行猛烈的抨擊。本文最初發(fā)表時(shí)，篇未有作者的《附記》，其中說(shuō)：“這一篇很拙的小說(shuō)，還是去年冬天做成的。那時(shí)的意思，單在描寫(xiě)社會(huì)上的或一種生活，請(qǐng)讀者看看，并沒(méi)有別的深意。 3．關(guān)于“魯鎮(zhèn)”和“咸亨酒店”： ①文中所提的“魯鎮(zhèn)”，在作者的小說(shuō)中有好幾處提到，實(shí)在是一個(gè)創(chuàng)造的地名；我想這個(gè)地名所包含的內(nèi)容就是作者的父親故鄉(xiāng)（紹興城內(nèi)都昌坊口）和母系故鄉(xiāng)（紹興東皋鄉(xiāng)安橋頭）的混合體，我們到那兩處附近去，一定可以尋到許多跡象。而“咸亨酒店”卻是一個(gè)真店號(hào)，就在都昌坊口，作者故里的斜對(duì)門(mén)，我還見(jiàn)過(guò)多少回，大概至今還在，這種小規(guī)模的老字號(hào)是不大容易倒閉的。（孫伏園《魯迅先生二三事》） ②“魯鎮(zhèn)”雖然含點(diǎn)“故鄉(xiāng)紹興”的意思，可是《孔乙己》，并不是寫(xiě)真人真事的。……結(jié)合魯迅先生的其他作品像《風(fēng)波》和《祝�！穪�(lái)看，所謂“魯鎮(zhèn)”，可以認(rèn)作半封建半殖民地社會(huì)的代名詞�！�…可見(jiàn)，“魯鎮(zhèn)”的確不是專(zhuān)指紹興的。（許欽文《語(yǔ)文課中魯迅作品的教學(xué)》上海教育社1961.12.） 4.關(guān)于“孔乙己”的原型： 《孔乙己》中的主角孔乙己，據(jù)魯迅先生自己告我，也實(shí)有其人，此人姓孟，常在咸亨酒店喝酒，人們都叫他“孟夫子”，其行徑與《孔乙己》中所描寫(xiě)的差不多。（孫伏園《魯迅先生二三事》） 5.關(guān)于科舉制度：略 6.關(guān)于小說(shuō)： （1）什么叫小說(shuō)？ ——小說(shuō)是一種文學(xué)體裁，以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活。 （2）小說(shuō)的三要素是什么？ ——人物，故事情節(jié)，環(huán)境 （3）小說(shuō)反映社會(huì)生活的主要手段是什么？ ——塑造人物形象 （4）小說(shuō)閱讀的方法：略 三、恩格斯對(duì)文學(xué)創(chuàng)作曾經(jīng)提出這樣的要求：“現(xiàn)實(shí)主義是除了細(xì)節(jié)的真實(shí)之外，還要正確表現(xiàn)典型環(huán)境中的典型性格�！保ā吨卢敼�克奈斯》，見(jiàn)《馬克思恩格斯選集》第四卷）聽(tīng)《孔乙己》全文錄音（無(wú)條件者可由教師、學(xué)生共同帶表情朗讀），勾劃段號(hào)，找出重要字詞，并試著概括小說(shuō)的三要素。孔乙己人物形象特點(diǎn)？作品是通過(guò)哪些描寫(xiě)來(lái)“表現(xiàn)典型環(huán)境中的典型性格”的？這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要著重研究討論的問(wèn)題。聽(tīng)錄音朗讀時(shí)，同學(xué)們邊聽(tīng)邊看課文，注意哪些地方是描寫(xiě)“典型環(huán)境”，哪些地方是描寫(xiě)“典型性格”，用筆把那些生動(dòng)描寫(xiě)的詞語(yǔ)和句子畫(huà)上橫線，標(biāo)示出來(lái)，能加簡(jiǎn)要批注更好。 四、略讀課文，完成下列內(nèi)容： 1．自查字典，正音正字。 亨（hēng）筍（sǔn） 薦（jiàn） 綻（zhàn）闊綽 (chuò) 附和(hè)  哄笑(hōng) 羼水(chàn) 頹唐(tuí) 打折(shé) 屑（xiè）漲（zhàng）紅 哄（hōng）笑 間（jiàn）或 附和（hè） 門(mén)檻（kǎn）拭(shì) 五、分析、討論故事情節(jié)（結(jié)合板書(shū)）。 現(xiàn)在我們先討論一個(gè)問(wèn)題：課文哪些地方是寫(xiě)“典型環(huán)境”的？哪些地方是寫(xiě)“典型性格”的？根據(jù)這些描寫(xiě)，課文可以劃分為哪幾個(gè)部分？各個(gè)部分的內(nèi)容要點(diǎn)是什么？請(qǐng)同學(xué)們快速翻閱課文，快速編列一個(gè)段落層次提綱，看誰(shuí)編得快，編得好。 讓幾名學(xué)生出示并朗誦自己的提綱。經(jīng)比較、評(píng)論，教師選定較好的一份，略加修訂，抄上黑板，供太家參考。（教師也可以事先自擬一份提綱制成軟片，屆時(shí)當(dāng)堂投影放映，以節(jié)省時(shí)間。） 參考提綱如下： 第一段（1----3 節(jié)）：典型環(huán)境——孔乙己活動(dòng)的環(huán)境。 第二段（4----13節(jié)）：典型性格，——孔乙己的遭遇和性格。 第一層（4----9段）：寫(xiě)孔已己的肖像、言行、性格和社會(huì)（情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展）。 第一個(gè)片段，酒客揭短，取笑孔已己偷東西。 第二個(gè)片段，酒客譏笑孔已己沒(méi)有“進(jìn)學(xué)”。 第三個(gè)片段，孔已己教小伙計(jì)“識(shí)字”。 第四個(gè)片段，孔已己分茴香豆給孩子吃。 第二層（第10-----11段）：描寫(xiě)孔已己的不幸遭遇（情節(jié)的高潮）。 第三層（第12-----13段）：交代孔已己的悲慘結(jié)局（情節(jié)的結(jié)局）。 六、速讀全文，理清小說(shuō)三要素： 人物：孔乙己 環(huán)境：（社會(huì)環(huán)境，魯鎮(zhèn)咸亨酒店） 情節(jié)：①開(kāi)端、發(fā)展（第4段至第9段）②高潮（第10段至第11段）③結(jié)局（第12段至第13段）   第二課時(shí)（小說(shuō)社會(huì)環(huán)境的描寫(xiě)）   一、導(dǎo)入新課 二、學(xué)生精讀課文第一部分（1—3節(jié)），研討下列問(wèn)題： 1．課文開(kāi)頭三段介紹了什么內(nèi)容？ 課文開(kāi)頭三段，主要描寫(xiě)孔乙己的活動(dòng)場(chǎng)所，即人物活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境。作者著意描寫(xiě)咸亨酒店這個(gè)壞境，是有典型意義的。 （1）故事發(fā)生的時(shí)間：“這是二十多年前的事”。由創(chuàng)作小說(shuō)的1918上溯二十多年，那是十九世紀(jì)末，也就是清朝末年。那距辛亥革命還有十多年，科舉制度還沒(méi)有廢除。 （2）故事發(fā)生的地點(diǎn)：咸亨酒店。（酒店是舊社會(huì)各階層往來(lái)聚會(huì)場(chǎng)所，是清末社會(huì)的一個(gè)縮影。） （3）酒店的格局——人物活動(dòng)特定的空間 （4）酒店里的酒客——各種人物及其相互關(guān)系——對(duì)比 短衣幫：站、外 穿長(zhǎng)衫：踱、坐、里（要酒要菜） （5）社會(huì)風(fēng)情： ①“我”的職務(wù)： ②掌柜：對(duì)長(zhǎng)衫主顧 ： 對(duì)短衣幫： 對(duì)待小伙計(jì)： 掌柜特點(diǎn)： ③酒店的小伙計(jì)：“我”——線索人物 2．這里寫(xiě)了哪兩種來(lái)喝酒的人？為什么要寫(xiě)這兩種人？ 明確：短衣幫、穿長(zhǎng)衫的。通過(guò)一“長(zhǎng)”一“短”；一“里”一“外”；一“坐”一“站”反映了兩種對(duì)立的階級(jí)，也突出了貧富懸殊、等級(jí)森嚴(yán)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 討論“踱”為何不能換成“走”？ “踱”字活現(xiàn)出闊綽的長(zhǎng)衫主顧養(yǎng)尊處優(yōu)，悠閑自得的神態(tài)。 3．為什么要寫(xiě)“我”在咸亨酒店里專(zhuān)干溫酒的營(yíng)生？換個(gè)問(wèn)法即：這篇小說(shuō)為何用第一人稱(chēng)“我”——小伙計(jì)的口吻來(lái)寫(xiě)？ 目的是想通過(guò)“我”——小伙計(jì)的眼睛來(lái)觀察社會(huì)，以便于更好地把孔乙己的種種遭遇借助于“我”的眼睛展現(xiàn)給讀者。采用“我”第一人稱(chēng)可增加文章的真實(shí)感，“我”既是旁觀者，又是事件的參與者。從“我”這一視覺(jué)出發(fā)，孔乙己純粹是一個(gè)喜劇人物；他自身的言行，他與周?chē)�的環(huán)境充滿了不協(xié)調(diào)。 4．第三節(jié)中的“掌柜是一副兇臉孔……所以至今記得”，這句話起什么作用？ 明確：既暗示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景：冷酷的酒店氛圍，沉悶、壓抑、無(wú)聊，以小見(jiàn)大，更見(jiàn)世態(tài)炎涼。同時(shí)也引出下文，為孔乙己的出場(chǎng)作鋪墊。 5．進(jìn)一步討論為什么要用這么多的篇幅來(lái)寫(xiě)孔乙己所處的社會(huì)環(huán)境？ 學(xué)生思考，教師適時(shí)用多媒體課件插播江南城鎮(zhèn)圖片，“咸亨酒店”圖片資料，并點(diǎn)撥：小說(shuō)開(kāi)頭對(duì)咸亨酒店的介紹，交代了孔乙己生活的社會(huì)環(huán)境，酒店里等級(jí)森嚴(yán)，渲染“短衣幫”與“穿長(zhǎng)衫的”兩大涇渭分明的社會(huì)群體，表現(xiàn)了社會(huì)嚴(yán)重的階級(jí)對(duì)立，人和人之間冷酷的關(guān)系，這樣一個(gè)勢(shì)利、冷酷、虛偽的社會(huì)環(huán)境，為我們渲染了一種冷漠、悲涼的社會(huì)氣氛，為情節(jié)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，預(yù)示著人物悲劇的必然性。咸亨酒店可以說(shuō)是當(dāng)時(shí)中國(guó)黑暗的半封建半殖民地社會(huì)的縮影。 6．這一部分對(duì)全篇有什么作用？ 勢(shì)利的人與人之間的關(guān)系 這一部分主要是社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。通過(guò)描寫(xiě)，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)嚴(yán)重的階級(jí)對(duì)立，人和人之間冷酷的關(guān)系。這樣一個(gè)社會(huì)環(huán)境，不但為人物的活動(dòng)提供了依據(jù)，為情節(jié)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，而且預(yù)示了情節(jié)發(fā)展的結(jié)局、人物的悲劇命運(yùn)。 總結(jié)：勾畫(huà)出一幅清末江南的世俗畫(huà)，點(diǎn)出孔乙己生活的社會(huì)環(huán)境。通過(guò)這些描寫(xiě)，樸素地展現(xiàn)了整個(gè)封建社會(huì)的許多本質(zhì)特征，如：階級(jí)的對(duì)立（掌柜和學(xué)徒，短衣幫和長(zhǎng)衣幫），腐朽的剝削思想（賣(mài)酒羼水），勢(shì)利的眼光（薦頭情面大，辭退不得），冷酷的人與人之間的關(guān)

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