- 教案：歌曲《桑塔·露琪亞》87中：張洪軍 推薦度：
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《桑塔.露琪亞》教案（通用5篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的《桑塔.露琪亞》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《桑塔.露琪亞》教案 1
單位：
年級：初一（11）班
時(shí)間：20xx年10月22日星期四
課型：綜合課
教材：人教版（13）七年級
課題：第三單元：歐洲風(fēng)情 第一節(jié)《桑塔.露琪亞》
教學(xué)目標(biāo)：
（1）讓學(xué)生對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。
�。�2）能夠用自然圓潤的聲音來演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌詞，并能認(rèn)識船歌這種體裁。
（3）能夠感受，體驗(yàn)《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風(fēng)格，分辨男高音的音色特點(diǎn)。
�。�4）能夠參與演唱活動中的即興表演。
重點(diǎn)：了解意大利的文化，藝術(shù)，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亞》
難點(diǎn)：意大利船歌的演唱情緒的把握。
教具：鋼琴，音響，電視機(jī)。
教材分析：
1、《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的`，《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。歌曲為C大調(diào)，、八三拍子，中速稍快，由兩個(gè)樂段構(gòu)成，歌曲旋律優(yōu)美流暢，給人以美好的藝術(shù)享受。
2、船歌：這種歌曲或樂曲的特點(diǎn)是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺，其情緒特點(diǎn)色彩是開朗奔放的，熱情洋溢的。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)（復(fù)習(xí)新疆民歌《青春舞曲》
二、導(dǎo)入新課（1：導(dǎo)語：每個(gè)國家都有著極具特色的民歌或民族音樂，今天我們走出國門，到歐洲去走走看看，領(lǐng)略那里的民歌，老師和大家走進(jìn)意大利；2：展示歐洲和意大利的版圖）
三、觀賞意大利的名城威尼斯，佛羅論撒（通過影像資料）
1、了解意大利的風(fēng)土人情
2 、請學(xué)生討論（如威尼斯的交通工具貢多拉，佛羅論撒的歌劇院，意大利的那不勒斯等）
四、欣賞意大利的音樂藝術(shù)。
1、請學(xué)生觀看帕瓦羅第演唱的意大利民歌《我的太陽》。（意大利的那不勒斯――那坡里民歌――《我的太陽》――帕瓦羅第）
2、讓學(xué)生討論世界三大男高音的聲音特點(diǎn)：（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）。（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色豐滿華麗，堅(jiān)強(qiáng)有力。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流暢抒情）。
五、學(xué)習(xí)意大利民歌《桑塔.露琪亞》
1）聽范唱，（請學(xué)生講解歌曲結(jié)構(gòu)，明確歌曲的調(diào)號和拍號）
2）學(xué)唱歌曲：
A：請有鍵盤基礎(chǔ)的學(xué)生帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)歌曲的旋律
B：老師帶領(lǐng)學(xué)生來練習(xí)曲中的變化音。
C: 有感情的朗誦歌詞。
D:完整演唱第一段，體會歌曲的內(nèi)容和風(fēng)格。
3）請學(xué)生設(shè)計(jì)此歌演唱方案（演唱情緒等）
4）請兩位以上的學(xué)生演唱個(gè)別段落，來展示他們設(shè)計(jì)的演唱情緒。
六、學(xué)生對《桑塔.露琪亞》進(jìn)行表演和在創(chuàng)造。
1）體會劃船動作，并分組練習(xí)。
2）結(jié)合演唱，邊劃邊唱，營造船歌氛圍。
七、小節(jié)和布置作業(yè)
1）下去練習(xí)歌曲第二段。
2）去網(wǎng)上搜索和歐洲相關(guān)的藝術(shù)文化和了解歐洲歷史。
《桑塔.露琪亞》教案 2
一、教材分析
1、歌曲介紹
《桑塔露琪亞》是意大利那不勒斯（又稱那波里）的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作而成的。歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。它使人陶醉，令人難以忘懷。歌曲為c大調(diào)，、八三拍子，中速稍快，由兩個(gè)樂段（單二部曲式）構(gòu)成，歌曲旋律優(yōu)美流暢，給人以美好的藝術(shù)享受。歌曲的旋律優(yōu)美流暢，鋼琴的伴奏模仿吉他的風(fēng)格，給人以無比美好的藝術(shù)享受，可謂是雅俗共賞、深受世界人民喜愛的歌曲之一。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本首歌曲的特點(diǎn)及知識點(diǎn)的掌握，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力，制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識與技能目標(biāo)
a、能夠用自然圓潤的聲音來演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，了解船歌的特點(diǎn)。
b、認(rèn)識變化音記號（#號、b號），強(qiáng)弱記號（P弱、f強(qiáng)），重音記號（）等，了解常見的聲樂演唱方法,。
�。�2）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
能夠?qū)W洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能夠用自然圓潤的聲音來演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，對歐洲音樂感興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：意大利船歌的演唱情緒的把握。
4、教材的處理
本課是一首歐洲音樂風(fēng)格的歌曲，需要掌握的音樂小知識點(diǎn)較多。在教學(xué)中安排一節(jié)課，我的教學(xué)設(shè)想是，從船歌中引出歌曲和音樂的特點(diǎn)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)樂譜中的小知識點(diǎn)，教師給予講解。讓學(xué)生通過律動去感受音樂的旋律，船歌的特點(diǎn)這樣就比教師直接教授效果好的多。通過小的拓展練習(xí)及知識點(diǎn)幫助學(xué)生完整的體會歌曲的內(nèi)涵。
二、說教法
1、創(chuàng)設(shè)情境法
本堂課的重點(diǎn)之一是對歐洲音樂感興趣�？墒菤W洲離學(xué)生的距離實(shí)在是太大了，為了讓他們更直觀、快速地去了解歐洲、了解意大利，我用課件制作了一些反映歐洲、意大利風(fēng)情的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，避免枯燥的說教形式，更好更快地激發(fā)學(xué)生情感上的'共鳴。
2、體驗(yàn)
為能更好體會船歌的意境，在聽賞和演唱過程中，我盡量多地引導(dǎo)學(xué)生隨音樂律動，潛移默化中去感受音樂，體會音樂特點(diǎn)。
三、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過視聽結(jié)合、體驗(yàn)?zāi)７碌确椒ㄗ寣W(xué)生去感知音樂，從而喜歡歐洲民間音樂，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。
四、說教學(xué)過程
1、導(dǎo)入（播放《我的太陽》作為背景音樂）
（1）、教師：每個(gè)國家都有著極具特色的民歌或民族音樂，今天我們走出國門，到歐洲去旅行，領(lǐng)略那里的民歌，老師和大家走進(jìn)意大利――――）
（2）、（課件）展示歐洲和意大利的版圖，欣賞歐洲、意大利的風(fēng)土人情和著名城市。
�。�3）從威尼斯及貢多拉的圖片引到威尼斯船歌。
意大利威尼斯貢多拉(一種平底狹長的輕舟)船工所唱的歌曲，船歌大都采用中等速度多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺，其情緒特點(diǎn)色彩是開朗奔放的，熱情洋溢的。
2、歌曲教學(xué)
�。�1）歌曲背景、曲名簡介
《桑塔露琪亞》是意大利那不勒斯（又稱那波里）的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作而成的。那不勒斯是意大利的一個(gè)美麗的海港。至于“桑塔露琪亞”，有人說她是意大利民間傳說中一位女神的名字，也有人說是當(dāng)?shù)匾晃幻利惞媚锏拿��？傊�，這名字是美好幸福的象征。
�。�2）聆聽范唱
讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒，拍子，并提示學(xué)生隨音樂輕輕晃動身體來體驗(yàn)音樂。之后，讓學(xué)生說出歌曲帶給你什么樣的感受？情緒怎樣？（旋律優(yōu)美，情緒激昂、感情充沛）
�。�3）再次聆聽，引導(dǎo)從不同情緒上分析歌曲結(jié)構(gòu)
�。ㄓ晌易约哼吢蓜舆吳宄�，不用刻意強(qiáng)調(diào)三拍子的強(qiáng)弱，因?yàn)楦枨缮系那蟹忠羝鋵?shí)已經(jīng)改變了三拍子原本強(qiáng)弱弱的規(guī)律。用律動去感受音樂本身，潛移默化中理解歌曲的特點(diǎn)。）
學(xué)生聽后，回答，教師進(jìn)行小結(jié)。（歌曲由兩個(gè)樂段構(gòu)成，第一樂段描寫夜色下美麗的海港風(fēng)景，優(yōu)美抒情；第二樂段可以想象成船夫在熱情地招攬顧客，情緒昂揚(yáng)。）
�。�4）分段分句模唱
聽了2遍的基礎(chǔ)上，學(xué)生對歌曲旋律開始熟悉，在學(xué)唱上以模仿為主，教師的范唱要體現(xiàn)不同樂段的不同情緒，強(qiáng)弱上也要有所體現(xiàn)。
�。�5）找一找，樂譜中有哪些音樂記號？
讓學(xué)生自己說，教師肯定后，把音樂記號的準(zhǔn)確名稱及意義進(jìn)行講解：變化音記號（#號、b號），強(qiáng)弱記號（P弱、f強(qiáng)），重音記號（）
�。�6）設(shè)計(jì)歌曲演唱方案（演唱情緒、力度變化等）
形式：分組合作設(shè)計(jì)
要求：a、由1-2名成員演唱第一段歌詞，來展示他們設(shè)計(jì)的演唱情緒。
b、其他小組成員參與表演，如劃船動作或律動營造船歌氛圍。
學(xué)生通過這樣一種二次創(chuàng)造的形式，交流合作，一方面進(jìn)一步理解了歌曲的特點(diǎn)，另一方面鍛煉了能力，融洽了同學(xué)之間的關(guān)系。
（7）聆聽三大男高音版《桑塔.露琪亞》
介紹三大男高音：
帕瓦羅蒂（1935-2007）意大利男高音歌唱家。其音色晶瑩、明亮、富有穿透力。
多明戈（1941-）西班牙男高音歌唱家。其音色豐滿華麗、堅(jiān)強(qiáng)有力。
卡雷拉斯（1946-）西班牙男高音歌唱家。其音色流暢抒情、清峻柔美。
3、欣賞《我的太陽》
�。�1）簡介歌曲
這是一首著名的、具有濃郁意大利民歌風(fēng)格的獨(dú)唱歌曲。是男高音歌唱家最喜愛演唱的歌曲之一。是意大利的象征，“太陽”，表示忠貞不渝的愛情，還有一種觀點(diǎn)認(rèn)為此歌表示兩兄弟之間的感情.有關(guān)《我的太陽》的還有趣一段佳話：二戰(zhàn)結(jié)束后1948年在英國倫敦舉行第十四屆世界奧林匹克運(yùn)動會。大家知道，按照貫例，在奧運(yùn)會開幕式每個(gè)參賽國家的代表隊(duì)入場時(shí)，主席臺旁邊的大會樂隊(duì)都要現(xiàn)場演奏該國國歌。意大利是二戰(zhàn)的法西斯戰(zhàn)敗國，雖然在二戰(zhàn)結(jié)束前夕，意大利發(fā)生政變推翻了墨索里尼法西斯政權(quán)后建立了新的民主政府，但由于某種原因，當(dāng)時(shí)的意大利政府沒有像其他參賽國一樣的向奧運(yùn)組委會提交本國的國歌樂譜，而組委會相關(guān)人員非常憎惡原意大利法西斯政權(quán)，對意大利印象不好，開幕式前也沒有向意大利代表團(tuán)索取國歌樂譜。奧運(yùn)會開幕式上，當(dāng)意大利代表團(tuán)即將入場時(shí)，樂隊(duì)沒有意大利國歌樂譜怎么辦呢？總不能演奏墨索里尼的法西斯軍歌吧。為難之時(shí)，聰明的樂隊(duì)指揮急中生智、別出心裁，他臨時(shí)決定并從容鎮(zhèn)定地指揮樂隊(duì)，演奏起熱情四溢的意大利歌曲《我的太陽》。當(dāng)然，大家都知道那不是意大利國歌，但人們心許并贊賞這一睿智的決定：大家先是一怔靜下來，接著爆發(fā)出雷鳴般的掌聲和歡呼，繼而全場轟動，千萬不同國藉不同膚色的人們和著樂隊(duì)的演奏，一遍又一遍熱情地高唱《我的太陽》，真是盛況空前、傳為美談。歌曲《我的太陽》就被人們昵稱為“意大利第二國歌”.
（2）欣賞視頻：三大男高音演唱的《我的太陽》
�。�3）美聲唱法：美聲唱法產(chǎn)生于17世紀(jì)意大利的一種演唱方法。
�。�4）小知識：
常見的聲樂演唱方法：美聲唱法、民族唱法、通俗唱法
5、 小結(jié)：
�。�1）船歌特點(diǎn)：船歌旋律優(yōu)美而流暢，情緒色彩開朗豪放，熱情洋溢，給人以搖晃的感覺。
（2）欣賞《烏蘇里船歌》，在音樂聲中結(jié)束本課。
《桑塔.露琪亞》教案 3
一、學(xué)情分析：
1.教材分析
《桑塔露琪亞》選自人音版13 冊第四單元。本單元希望學(xué)生能夠?qū)W洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。《桑塔.露琪亞》是意大利那不勒斯(又稱“那坡里”)的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作而成的。歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。它使人陶醉，令人難以忘懷。 歌曲為C 大調(diào)、3/8 拍，中速稍快，由兩個(gè)樂段構(gòu)成。歌曲的旋律優(yōu)美而流暢，鋼琴的伴奏模仿著吉他的風(fēng)格，再加上詞曲間有機(jī)的結(jié)合，給人以無比美好的藝術(shù)享受。
2.學(xué)生分析
進(jìn)入初中，學(xué)生的審美能力逐步增強(qiáng)，應(yīng)該接觸更多元化的世界音樂，在上一章了解了民族音樂之后，引入歐洲音樂，有助于學(xué)生區(qū)分各種音樂類型的特色，了解地理上帶來的文化差異。《桑塔露琪亞》是一首喜聞樂見的歌曲，很多學(xué)生都對這首歌曲比較的熟悉，這就為本課的教學(xué)提供條件。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的'特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和選擇教學(xué)方式方法，相信學(xué)生會喜歡這首歌曲，也會很快地學(xué)會這首歌曲。
3.教學(xué)方法分析
1)、教法:在教學(xué)過程中，主要運(yùn)用欣賞法、節(jié)奏訓(xùn)練、情境創(chuàng)設(shè)等一系列方法，進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)。注重學(xué)生主動參與教學(xué)，在愉悅的情緒中進(jìn)行教學(xué)。
2)、學(xué)法:主要通過聆聽、欣賞、分析、表演等方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
4、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件及相關(guān)資料，伴奏，電腦投影屏幕等
5、課時(shí)安排： 1課時(shí)
6、課型： 綜合課
二、教學(xué)目標(biāo) ：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，能夠?qū)W洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。
2、過程與方法目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。
3、知識與技能目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒和風(fēng)格，用自然圓潤的聲音演唱《桑塔露琪亞》,并初步認(rèn)識船歌這一音樂體裁。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn): 能夠把握歌曲情緒，運(yùn)用輕快有彈性的聲音演唱《桑塔露琪亞》; 掌握歌曲中的變化音，有感情地唱好歌曲。
2、 教學(xué)難點(diǎn): 正確掌握歌曲中出現(xiàn)的變化音, 歌曲音樂情緒和船歌特點(diǎn)的演唱把握。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、準(zhǔn)備階段：
1、 組織教學(xué)： 師生問好
2、 導(dǎo)入新課：
a、師：首先，請大家欣賞一組風(fēng)光畫，請同學(xué)們仔仔細(xì)細(xì)的看。（老師播放意大利的風(fēng)景圖片）
請同學(xué)們說說剛才看到的是哪個(gè)國家哪個(gè)城市的風(fēng)光？（學(xué)生回答：意大利 威尼斯）
教師介紹威尼斯風(fēng)土人情并提問：請同學(xué)們看一下，這種兩頭尖翹，平底狹長的小船在威尼斯它有一個(gè)特有的名字叫————貢多拉。（出示PPt圖片）
b、給大家講講威尼斯：
正是由于威尼斯的河道縱橫，舟楫往來的自然條件和生活環(huán)境，所以孕育出一種叫做船歌的聲樂體裁，而船歌就是起源于“貢多拉”船工唱的歌，它廣泛流行于意大利，19世紀(jì)成為人們喜愛的一種抒情曲的體裁
（二）、講練階段：
1、分層操練：
�。�1）師：請同學(xué)們回憶一下，在以往的學(xué)習(xí)生活中有沒有接觸過跟船有關(guān)的歌？
生： 《烏蘇里船歌》《黃河船夫曲》《小白船》等
(2)、讓我們聆聽一下我們最熟悉的《小白船》請同學(xué)們用肢體語言表現(xiàn)這首歌曲。（搖晃身體）
2、初步感受：
(1)、師：接下來，我們來欣賞一首來自船歌發(fā)源地意大利的一首船歌————《桑塔.露琪亞》。在欣賞過程中嘗試找出兩首歌曲帶給大家的共同感受是什么？
生：（歌曲都給人一種搖蕩感、輕松感、愉悅感）
(2)、這兩首歌雖然來自不同的國家，產(chǎn)生于不同的時(shí)期，但是卻帶給人們一些共同的感受。由此可見船歌這種體裁有它自身的特點(diǎn)。
教師總結(jié)：（出示船歌的風(fēng)格特點(diǎn)PPt）船歌的風(fēng)格特點(diǎn)我們可以從以下幾個(gè)方面來體現(xiàn)，船歌的曲調(diào)淳樸流暢悠游自在，拍子通常為6/8或3/8拍以強(qiáng)弱有規(guī)律地交替起伏，描寫船的搖曳晃動。
（三）、歌曲學(xué)習(xí)：
1、節(jié)奏練習(xí)：(熟悉典型節(jié)奏)
2、學(xué)習(xí)歌詞：
a、歌曲描繪了什么情景？
�。枥L出星月交輝的寧靜夜晚，小船在海面上隨風(fēng)搖曳的動態(tài)和威尼斯河道縱橫、舟楫往來的情景）
b、抒發(fā)了什么感情？（播放歌曲：抒發(fā)了船工歌唱美好生活的思想感情）
3、學(xué)習(xí)旋律：
請同學(xué)們跟音樂用“l(fā)a”音輕聲唱一遍（注意反復(fù)記號）
4、填唱歌詞：
填唱歌詞注意;三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律：（即：強(qiáng)弱弱）
�。ㄋ模�、歌曲處理
1、我們來欣賞由著名歌唱家演唱的這首歌，請大家比較一下。
（對比之后我們找出自己的不足。由于起伏感不夠唱不出搖曳感，除此之外，強(qiáng)弱處理也非常重要，看課本找出力度記號。）
2、按照記號完整唱一遍讓同學(xué)們小聲的用感情聽伴奏歌唱，老師劃著3/8手勢給出強(qiáng)弱弱的節(jié)拍提示，同時(shí)學(xué)生劃拍練習(xí)。
3、讓學(xué)生用歌曲應(yīng)該的情緒放聲歌唱。老師給予點(diǎn)評。（多鼓勵，少批評）
4、也可以找?guī)讉�(gè)唱得好的同學(xué)上講臺表演。（多給表揚(yáng)鼓勵，在有錯的地方老師可以一起跟唱)。
五、 學(xué)生對《桑塔.露琪亞》進(jìn)行表演和在創(chuàng)造。
1、創(chuàng)編活動：一個(gè)藝術(shù)形象的塑造不僅僅可以用歌唱的形式、器樂演奏的形式來表現(xiàn)，還可以用其他諸多的形式來表現(xiàn)。比如說繪畫、舞蹈、朗誦等等。那下面請大家分組來討論，嘗試用其他藝術(shù)形式來表現(xiàn)這首《桑塔.露琪亞》歌曲，我希望每組同學(xué)都有自己的形式，并且能夠上來表演。請討論
2、請同學(xué)們展示成果 。
六、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了威尼斯著名船歌——《桑塔.露琪亞》，了解了歐洲民間歌曲船歌的風(fēng)格特點(diǎn)及節(jié)奏特點(diǎn)，并參與了創(chuàng)編表演，大家表現(xiàn)很不錯！音樂是世界的，每個(gè)國家地區(qū)都有極具特色的音樂，老師希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)欣賞音樂時(shí)，也要有像大海一樣的胸懷，去容納所有美好的音樂。
七、作業(yè)布置
1）下去練習(xí)歌曲第二段。
2）去網(wǎng)上搜索和歐洲相關(guān)的藝術(shù)文化和了解歐洲歷史。
八、課后反思:
《桑塔露琪亞》兩段歌詞將夏夜的美麗展示在人們面前，它使人陶醉，令人忘懷。歌曲為C大調(diào)3/8拍，中速稍快，由兩個(gè)樂段構(gòu)成。歌曲旋律優(yōu)美而流暢，鋼琴伴奏模仿吉他的風(fēng)格，再加上詞曲間有機(jī)的結(jié)合，給人以美好的藝術(shù)享受。
在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我先從節(jié)奏入手，讓學(xué)生親自讀一讀，用手拍一拍，在唱歌時(shí)引導(dǎo)學(xué)生模仿威尼斯水城的船夫劃槳的動作或創(chuàng)編表演來配合歌曲演唱。這樣學(xué)生就能很容易的感受到船歌那“搖蕩”的特點(diǎn)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我還安排，讓學(xué)生在欣賞意大利的風(fēng)光，聆聽世界著名歌唱家演唱的不同版本的《桑塔露琪亞》。讓這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，飽滿，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)歌曲的興趣。
總得來說，這節(jié)課學(xué)生積極思考，主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)運(yùn)用的很好。
《桑塔.露琪亞》教案 4
教材分析：
《桑塔露琪亞》是一首意大利船歌，3/8拍子，二部曲式，第一樂段音域集中在中音區(qū)，旋律平穩(wěn)，出現(xiàn)4個(gè)山形起伏，由于和點(diǎn)音符和十六分音符的運(yùn)用，這段音樂張弛有度，使人感受到波浪微微蕩漾的感覺。第二樂段音域突然擴(kuò)大，多集中在高音區(qū)，旋律出現(xiàn)4個(gè)大山谷形起伏，樂句都以高音開頭，小跳往下而后大跳往上，音符上多標(biāo)以重音記號以加強(qiáng)本樂段力度，節(jié)奏方整，音樂形象地展現(xiàn)了意大利船夫的熱情與豪爽。而最后2句中的短連線與小和點(diǎn)，又將蕩漾的海水和自豪的心情完美結(jié)合在一起，充沛表達(dá)出了意大利人對自身家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過《桑塔露琪亞》的欣賞和演唱，讓同學(xué)充沛體味這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂要素和諧統(tǒng)一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的熱情與豪放，能夠?qū)W洲民間音樂發(fā)生興趣。
2、能夠用圓潤、激情的聲音演唱《桑塔露琪亞》，并能用肢體語言進(jìn)行表示。3、體味男高音的音色和表示力。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
1、在《桑塔露琪亞》的音樂聲中欣賞美麗的海灘圖。師講解：世界上有許多因美麗浪漫而著名的海灘，而這個(gè)海灘的聞名于世是因?yàn)橐皇赘枨�。這個(gè)海灘位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有兩個(gè)充溢詩情畫意的海灘。其中一個(gè)是以意大利民間傳說中一位美麗姑娘的名字命名的，它被稱為是美好幸福的.象征，這就是桑塔露琪亞。
2、復(fù)聽，邊欣賞邊想象假如此時(shí)你在桑塔露琪亞海灘上漫步。你的心情如何？
3、出示旋律，用以下旋律哼唱出自身的感受。
3/4 5 5. 1 | 17 7- | 4 4. 6 | 65 5- |
師彈琴，生哼唱。
第1遍 師示范，同學(xué)找氣流從鼻孔中出來的感覺。
第2遍 口中象含口水，鼻子聞到了海水的腥味，臉上吹拂著海風(fēng)。
第3遍 閉眼想象聲音從頭頂出來一直傳到海面上。
第4遍 隨海水邊搖晃邊唱。
第5遍 堅(jiān)持狀態(tài)改用lu母音唱。
設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中“美”是老師突出傳送給同學(xué)的，畫面的美、音樂的美、語言的美，在“美”的氛圍中引導(dǎo)同學(xué)發(fā)出美的聲音，為演唱歌曲、感悟音樂打下基礎(chǔ)。
二、初步感受，學(xué)唱新歌。
1、聆聽歌曲。
隨著大家美妙的歌聲，我們來到海邊，不只看到浩瀚的大海、白色的沙灘、自由的海鷗，還聽到船夫們的歌唱呢！你們能聽到幾位船夫在歌唱呢？他們演唱時(shí)聲音有什么變化？（男生三重唱，前面抒情、后面激情。用線條表示音樂的發(fā)展變化）
為什么第一條旋律線比較平緩，第二條起伏很大？（第一局部音低、較平穩(wěn)、弱，第二局部音高、起伏偏大、強(qiáng)）。因此歌曲為二段曲式。
2、學(xué)唱第一樂段。
�、烹S琴哼唱第一樂段，體味樂段中有幾個(gè)起伏？（4個(gè)）找出4個(gè)頂點(diǎn)的位置，想想有什么微妙？（2小節(jié)一個(gè)起伏，頂點(diǎn)出現(xiàn)很有規(guī)律，都出現(xiàn)在2小節(jié)中間。）
�、朴檬诌厔澬删�邊哼唱體會旋律起伏所形成的蕩漾感。
�、锹牨鎯煞N旋律有什么不同？
a.有和點(diǎn)節(jié)奏 b.沒有和點(diǎn)節(jié)奏 （和點(diǎn)節(jié)奏推出了音樂的起伏。）
a.有十六分節(jié)奏b.沒有十六分節(jié)奏 （十六分節(jié)奏加強(qiáng)了音樂的蕩漾感。）
�、纫暢獦纷V，找出自身感覺唱不好的地方，大家一起解決。
�、上胂竺谰�，演唱歌詞。
3、學(xué)唱第二樂段。
⑴隨琴聲視唱樂譜，注意抓住第二樂段的特點(diǎn)：高，強(qiáng)。
�、七吅叱呌檬謩澇鲂删�的起伏，想一想與第一樂段起伏的方向有什么不同？（第一樂段是從低到高再到低，象山形，而第二樂段是從高到低再到高，是山谷形。）在音樂中，山形的旋律線與山谷形的旋律線會給人什么不同的感覺呢？做一個(gè)游戲，把這個(gè)旋律線倒過來。變成 1 2 3 | 27 6 | 6 1 2 | 15 4 | 355113 | 24 4 | 6 7.2 | 2 1 | 想象一下，船夫的表情發(fā)生了什么變化？你喜歡哪位船夫？為什么？（一位熱情而有力，另一位無精打采。）原來旋律線起伏的方向也有這么深的微妙�。�
�、莵懋�(dāng)一回?zé)崆槎辛Φ囊獯罄颍鲎陨淼男穆暟�！齊唱歌詞。
4、同學(xué)歸納船夫的特點(diǎn)，師補(bǔ)充。
這種三拍子的，給人搖晃蕩漾感覺的，情緒色彩大多開朗豪放、熱情洋溢的音樂體裁就是意大利船歌。這種體裁的發(fā)生發(fā)展與威尼斯的游覽船——貢都拉有關(guān)，出示圖片并說明。（貢都拉的船身特點(diǎn)，首尾均有翹起，適宜在水巷中航行，這種船體多漆成黑色，用單槳劃船。船家都喜歡唱當(dāng)?shù)氐拿窀�，歌曲�?jié)奏韻律與劃船節(jié)奏韻律一致，久而久之形成這種體裁。）
5、完整演唱。在第2樂段時(shí)邊唱邊扮演船夫招徠游客的動作。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)唱歌曲與分析、體會音樂要素相結(jié)合，動口、動腦、又動手，同學(xué)在教師的引導(dǎo)中步步深入音樂，從而達(dá)到音樂審美的目的。
三、拓展賞析
1、視頻欣賞《我的太陽》
意大利是歌劇之邦，到處都充溢著音樂，意大利人用音樂表達(dá)著對生活的熱愛，對家鄉(xiāng)的熱愛。在眾多意大利民歌中最著名的就是《我的太陽》了，它的演唱者是中國人很熟悉的意大利歌唱家，被譽(yù)為世界三大男高音之首。邊聽邊考慮：他是誰？他的聲音是怎樣的？演唱時(shí)表情怎樣？你印象最深的是哪一句？（帕瓦羅蒂，高亢、嘹亮，有穿透力，激情）
四、小結(jié)
今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來自于一個(gè)有著悠久音樂文化歷史的美麗國家——意大利。其實(shí)在歐洲蘊(yùn)藏著很深的民間音樂文化，他們等待著我們?nèi)チ私猓覀円黄鹋Π桑?/p>
設(shè)計(jì)意圖：在同學(xué)對《桑塔露琪亞》的音樂要素、創(chuàng)作手法有所了解后拓展欣賞《我的太陽》，讓同學(xué)進(jìn)一步深入感悟意大利歌曲的華麗和意大利人的熱情，激發(fā)同學(xué)對歐洲民間音樂的興趣。
《桑塔.露琪亞》教案 5
一、對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。
二、能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌并能初步認(rèn)識船歌這種音樂體裁。
三、能夠感受、體驗(yàn)《桑塔.露琪亞》的音樂情緒及風(fēng)格，分辨男高音的音色特點(diǎn)。
四、能夠參與演唱活動中的即興表演。
重點(diǎn)：了解意大利的`文化、藝術(shù)，有感情地演唱歌曲《桑塔露琪亞》。
難點(diǎn)：歌曲演唱情緒的把握。
教具：鋼琴、多媒體平臺
教材分析：
1.歌曲《桑塔.露琪亞》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)而成的�！渡Ｋ�.露琪亞》兩段歌詞將夏夜的美麗展示在人們面前，它使人陶醉，令人忘懷。歌曲為c大調(diào)3/8拍，中速稍快，由兩個(gè)樂段構(gòu)成。歌曲旋律優(yōu)美而流暢，鋼琴伴奏模仿吉他的風(fēng)格，再加上詞曲間有機(jī)的結(jié)合，給人以美好的藝術(shù)享受。
2.船歌這種歌曲特點(diǎn)是多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，給人以搖晃感覺。其情緒色彩多是開朗、豪放、熱情洋溢的。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入
1.導(dǎo)語
2.展示歐洲、意大利版圖
三、觀賞意大利的名城，了解其文化藝術(shù)
1、了解意大利的風(fēng)土人情
2、回答有關(guān)問題
四、欣賞意大利的音樂藝術(shù)
1、欣賞世界著名歌唱家演唱意大利民歌《我的太陽》
2、辨別三位歌唱家演唱的聲音特點(diǎn)
五、練聲：
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六、學(xué)習(xí)意大利民歌《桑塔露琪亞》
1、聽范唱錄音：注意歌曲的結(jié)構(gòu)，明確歌曲的調(diào)號與拍號
2、學(xué)唱歌曲《桑塔露琪亞》：學(xué)唱歌曲，體會歌曲的內(nèi)容和風(fēng)格
3、討論：分析歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容及歌曲的演唱情緒
4、觀看相關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生獲取有關(guān)問題的答案
5、學(xué)生對歌曲《桑塔露琪亞》表演的再創(chuàng)造
（1）練習(xí)劃船動作與3拍子節(jié)奏配合
�。�2）處理歌曲的表現(xiàn)
（3）設(shè)計(jì)演唱形式
6.按設(shè)計(jì)方案演唱歌曲《桑塔露琪亞》
七、在創(chuàng)設(shè)的情境中表演《桑塔露琪亞》
1、學(xué)生用形體創(chuàng)設(shè)意大利古建筑景區(qū)
2.、在創(chuàng)設(shè)的情境中表演《桑塔露琪亞》
八、小結(jié)與布置作業(yè)
1、背唱歌曲《桑塔露琪亞》
2、查閱資料，了解俄羅斯文化。
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