高三語文第二輪復(fù)習(xí)：文言虛詞教案

[教學(xué)目標(biāo)] 1、掌握《考試說明》中規(guī)定的15個(gè)虛詞的用法 2、提高學(xué)生閱讀文言文的能力。 [教學(xué)重點(diǎn)] 掌握虛詞“之”“而”“以”“因”“乃”等用法 課時(shí)安排:3課時(shí)   第一課時(shí) 一、考綱要求 2010年高考《考試說明》中文言虛詞考點(diǎn)的要求是：理解常見文言虛詞在文中意義和用法。 二、考點(diǎn)解讀   這項(xiàng)說明中需要注意的有兩點(diǎn)：“常見”和“在文中”�！俺Ｒ姟本褪侵赋Ｒ姷�15個(gè)文言虛詞（而、何、乃、其、且、若、所、為、焉、以、因、于、與、則、之）；“在文中”，表明考查的目的是要檢驗(yàn)考生對于語境的把握能力，而且從虛詞的特性出發(fā)，其具體功用也只有結(jié)合語境才能比較準(zhǔn)確地加以界定，不是單純的積累可以發(fā)揮作用。所以，高考對虛詞要求的能力是與知識的實(shí)際運(yùn)用規(guī)律相匹配的。 這里特別需要說明的是，與文言實(shí)詞相比較，文言虛詞有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是用法比實(shí)詞靈活，往往一個(gè)字有好幾種用法，好幾種解釋，甚至分屬好幾類詞；二是使用頻率比實(shí)詞高，許多常用的虛詞，在一篇中會多次出現(xiàn)；三是語法功能比實(shí)詞強(qiáng)，實(shí)詞往往要靠虛詞的組合、連接、輔助而成為完整的句子，體現(xiàn)不同的意思，抒發(fā)不同的感情，表達(dá)不同的語氣。四是在漢語的發(fā)展歷史中，變化比實(shí)詞大。 因此，確切掌握文言虛詞的這些特點(diǎn)，掌握常用文言虛詞的意義和用法，對增強(qiáng)閱讀文言文的能力是大有好處的。 三、重點(diǎn)指津 1. 分清虛實(shí) 文言虛詞和實(shí)詞的分類大體上和現(xiàn)代漢語相同，所不同的是代詞一般也歸入虛詞一類。特別要注意的是，文言虛詞大多是從實(shí)詞借用或?qū)嵲~虛化而來的，因而某個(gè)詞可以同時(shí)兼有實(shí)、虛兩種用法的情形極為常見，學(xué)習(xí)時(shí)必須分清哪是實(shí)詞，哪是虛詞。如，《鴻門宴》中“誰為大王為此計(jì)者”中，前一個(gè)“為”是介詞，義為“替”、“給”；后一個(gè)“為”是動詞，義為“作出”、“制定”。分清詞意的虛實(shí)要根據(jù)語境作具體分析。 2. 辨明用法 有些虛詞不僅兼有實(shí)詞的用法，而且在虛詞范圍內(nèi)又大都有多種用法，這要根據(jù)它在句子里的作用來確定。如，《師說》中的“巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟”，前一個(gè)“其”是代詞，代上文的“君子”；后一個(gè)“其”是副詞，相當(dāng)于“難道”，加強(qiáng)反詰語氣。 另一種情況是詞雖不同，但卻都可以表示相同的用法。如“乎”和“于”都可以有介詞的用法。例如，“生乎吾前，其聞道也固先乎吾�！鼻昂髢蓚�(gè)“乎”都相當(dāng)于介詞“于”，但前一個(gè)應(yīng)翻譯為“在”，后一個(gè)應(yīng)翻譯為“比”。 3. 通曉古今 有的文言虛詞雖然在形式上被保留了下來，出現(xiàn)在現(xiàn)代漢語里，但其意義和作用已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，要準(zhǔn)確掌握這些詞與現(xiàn)代漢語中哪些詞相當(dāng)。如“所以”在文言文里表示原因、依據(jù)，如“師者所以傳道受業(yè)解惑也”中的“所以”，現(xiàn)在則用來表示結(jié)果。再如 “于是”在古文里更多的時(shí)候是兩個(gè)單音詞，如“晉于是始墨”中的“于是”，現(xiàn)在則是一個(gè)雙音詞了。因此，只有通曉古今，才可避免“以今釋古”。 4. 注意特殊 文言虛詞中還有一些特殊現(xiàn)象，學(xué)習(xí)時(shí)要特別注意。 （1）兼詞。兼詞是指兼有兩個(gè)詞的意義和作用的單音詞，它所兼的兩個(gè)詞屬于兩個(gè)不同的詞類。 （2）虛詞的連用。虛詞的連用是為了加強(qiáng)語氣，較多的是兩個(gè)虛詞的連用，也有三個(gè)連用的。 （3）雙音異義。文言中原為兩個(gè)單音詞（有的兩個(gè)都是虛詞，有的一個(gè)是虛詞，一個(gè)是實(shí)詞），發(fā)展到現(xiàn)代漢語變?yōu)橐粋�(gè)雙音虛詞，而二者的意義有很大差異。   四．本節(jié)課重點(diǎn)復(fù)習(xí)“之”“而”“以”虛詞的用法 （一）復(fù)習(xí)“之” 典型例題 解釋句中“之”字的意義和用法 1、項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍。 2、輟耕之隴上。 3、奉之彌繁。 4、侵之愈急。 5、子孫視之不甚惜。 6、人非生而知之者，孰能無惑？ 7、汝識之乎？ 8、可以知之矣。 9、均之二策，寧許以負(fù)秦曲。 10、而從六國破亡之故事。 11、余之力尚足以入。 12、士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下。 13、以其求思之深而無不在也。 14、師道之不傳也久矣。 15、較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍。 16、古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得。 17、頃之，煙炎張?zhí)臁?18、蚓無爪牙之利。 19、石之鏗然有聲者，所在皆是也。 20、馬之千里者，一食或盡粟一石。 21、句讀之不知，惑之不解。 22、夫晉，何厭之有。 教師明確： 1—2動詞“到……去”；3—7第三人稱代詞“他”“它”“他們”“它們”；8—9指示代詞“這”；10—12用在定語和中心語中間“的”；13用在中心語和補(bǔ)語中間；14—16用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性；17用在時(shí)間副詞后，補(bǔ)足音節(jié)；18—20定語后置的標(biāo)志；21—22賓語提前的標(biāo)志。 規(guī)律總結(jié) 1.用作代詞，又分幾種情況： （一）可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱。譯為他（他們）、它（它們）。作賓語或兼語，不作主語。 （二）指示代詞，表近指。可譯為這，通常作復(fù)指性定語。 2.用作助詞，也分幾種情況： （一）結(jié)構(gòu)助詞，定語的標(biāo)志。 （二）結(jié)構(gòu)助詞，賓語前置的標(biāo)志。 （三）結(jié)構(gòu)助詞，起取消句子獨(dú)立性的作用，可不譯。 （四）音節(jié)助詞。 3 .用作動詞（實(shí)詞） 課堂訓(xùn)練 判斷“之”在文中的意義。 一僧欲1之南海，詢于唐僧，唐僧不2之應(yīng)。久3之，此僧以簞食瓢飲4之助至南海，夸5之于唐僧：“此何難6之有？”唐僧曰：“汝7之百折不撓，實(shí)可欽佩。然汝8之言亦過矣，君將驕而笑9之乎？” 答案：1、動詞，可譯為到、往 2、代詞，可譯為他 3、助詞，調(diào)節(jié)音節(jié)，用在時(shí)間詞后，不譯 4、指示代詞，可譯為這樣 5、代詞，可譯為這件事 6、助詞，賓語前置標(biāo)志，不譯 7、助詞，用在主謂之間取消句子獨(dú)立性，不譯 8、結(jié)構(gòu)助詞，可譯為的 9、人稱代詞，可譯為我   (二)、復(fù)習(xí)“而” 典型例題 解釋句中“而”字的意義和用法 1、  得雙石于潭上，扣而聆之 2、  陋者乃以斧斤考擊而求之 3、  圖窮而匕見 4、  余聞而愈悲 5、  莊宗受而藏之 6、  溫故而知新 7、  入于太廟，還矢先王，而告以成功 8、  此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也 9、  趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝 10、惜其用武而不終也 11、至於幽暗昏惑而無物以相之 12、吾見師之出，而不見其入也 13、君子博學(xué)而日參省乎己 14、有志與力，而又不隨以怠 15、鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗 16、河曲智叟笑而止之曰 17、盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū) 18、徐而察之 19、夫諸侯而驕人則失其國 20、諸君而有意，瞻予馬首可也 21、余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也 22、玉在山而草木潤，淵生珠而崖不枯 23、必欲烹而翁，則幸分我一杯羹 24、既而兒醒，大啼 教師明確： 1—5連詞，表承接“來”“就”；6—9連詞，表并列“和”“并且”；10—12連詞，表轉(zhuǎn)折“卻”；13—15連詞，表遞進(jìn)“而且”；16—18連接狀語和動詞，表修飾；19—20連詞，表假設(shè)“如果”；21—22連詞，表因果“因而”；23代詞，通“爾”，“你”“你的”；24時(shí)間副詞詞尾，助詞。 規(guī)律總結(jié) 1、作第二人稱代詞，通“爾”，你、你的。 2、也可作連詞，表并列，遞進(jìn)，轉(zhuǎn)折，相承，假設(shè)等。例如： 3、助詞，副詞詞尾 課堂訓(xùn)練 判斷“而”在文段中的意義。 兵者，危道也。須戮力同心，切勿如蟹六跪1而二螯，否則，何以勝？故馮婉貞曰：“諸君2而有意，瞻予馬首可也�！瘪T氏雖小，然青，取之于藍(lán)3而青于藍(lán)，更勝其父。婉貞博學(xué)4而日參省乎己，非只效書生終日5而思也。三思6而后行，故有抗敵之大捷。非7而所謂小女子也，乃巾幗英杰8而。 答案： 1、 連詞，并列關(guān)系2、 連詞，假設(shè)關(guān)系，可譯為如果3、 連詞，轉(zhuǎn)折關(guān)系，可譯為然而4、 連詞，遞進(jìn)關(guān)系5、 連詞，修飾關(guān)系6、 連詞，承接關(guān)系7、代詞，同“爾”，可譯為你8、語氣助詞，放在句末，表示勸告或感嘆語氣，可譯為“吧”“啊”   （三）復(fù)習(xí)“以” 解釋各句中“以”的意義以及用法。 典型例題 1、以吾一日長乎爾，毋吾以也 2、自以壽不得長 3、以天下之美為盡在己 4、至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉 5、忠不必用矣，賢不必以 6、如或知爾，則何以哉？ 7、宮之奇以其族行   8、農(nóng)民以鬻子者 9、無以，則王乎！  10、不以物喜，不以己悲 11、不賂者以賂者喪   12、以其乃華山之陽名之也 13、武以始元六年春至京師   14、余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風(fēng)雪 15、不以此時(shí)引綱維，盡思慮 16、愿以十五城請易璧 17、請其矢，盛以錦囊   18、 方其系燕父子以組 19、余船以次進(jìn)   20、 物以類聚，人以群分 21、高祖以圣武定鼎   22、以相國守代 23、以資政殿學(xué)士行   24、夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。 25、以其求思之深而無不在也   26、又以悲夫古書之不存 27、諸侯以公子賢，多客，不敢加兵謀魏十余年 28、木欣欣以向榮 29、 作《師說》以貽之 30、舉以予人，如棄草芥 31、背晉以歸梁 32、得魚腹中書，固以怪之矣 教師明確： 1—3動詞“以為”“認(rèn)為”；4—5動詞“使用”；6動詞“做”；7動詞“率領(lǐng)”；8動詞“有”；9動詞通“已”，“停止”；10—12介詞“因?yàn)椤薄坝捎凇保?3—14介詞“在，從”；15介詞“在……的時(shí)候”；16—18介詞“拿，用，把，憑”；19—20介詞“按照”；21介詞“依靠”；22—23介詞“憑借……的身份”；24連詞，表并列；25—27連詞，表因果；28連詞，表修飾；29—30連詞，表目的“來，用來”；31表承接；32副詞，通“已”，已經(jīng)。 規(guī)律總結(jié) A 動詞，認(rèn)為；用：忠不必用兮，賢不必以。 B 介詞，表動作與對象間的多種關(guān)系 表示動作、行為所用或所憑借的工具、方法及對象 表示動作、行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因”、“由于”。 引進(jìn)動作、行為發(fā)生的時(shí)間和處所，用法同“于”，可譯為“在”、“從”。 C 連詞，與“而”相似，但不能表轉(zhuǎn)折關(guān)系。 D副詞，通“已”，已經(jīng)。 課堂訓(xùn)練 判斷“以”在文中的意義。 “秉燭夜游，良有1以也�！比�2以己美于潘安，則出無傷；否則，3以如吾之容現(xiàn)于當(dāng)衢，則恐驚人。故自當(dāng)4以書卷為伴，棄夷5以近則隨眾而游，險(xiǎn)以遠(yuǎn)則獨(dú)不敢至

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