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赤壁賦教案(第二課時)
教學(xué)目標： 能力點： 1.理解文闡發(fā)的人生哲理。 2.把握情景理交融的特點。 3.熟讀甚至背誦課文。 德育點： 體會作者遇挫后體現(xiàn)出來的超脫的人生態(tài)度和樂觀曠達的情懷。 重點難點： 理解文中闡發(fā)的人生哲理和蘇軾樂觀曠達的情懷。 教學(xué)方法： 1.誦讀法。通過反復(fù)誦讀，體會作者的思想感情。 2.問題法。通過精心設(shè)計的主問題，強化學(xué)生的思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生分析課文。 3.討論法。通過合作、探究、討論發(fā)揮學(xué)生的主體作用，活躍課堂氣氛。 教具準備：多媒體教室。 教學(xué)時量：一課時，45分鐘。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 二、主體。 （一)聽讀課文，整體感知。 1.聽讀（要求：聽準字音，把握節(jié)奏，揣摩情感） 2.勾勒“樂→悲→喜”的情感線索。 （二)品讀課文，合作探究。 1.具體研習(xí)第三段 （1）自由朗讀課文 （2）討論：作者面對赤壁山川風(fēng)物，因何而悲？由此可看出蘇怎樣的思想？ 2.具體研習(xí)第四段 （1）全班齊讀該段。 （2）思考并討論：蘇軾從赤壁風(fēng)物中悟出了哪些人生哲理？這些哲理與上段的悲情有何內(nèi)在的聯(lián)系？ （3）課堂小結(jié) 游赤壁，樂甚——聞簫聲，愀然——思人生，悲嘆——喻水月，達觀——更酌酒，喜笑。 （三）誦讀課文，感受情懷。 學(xué)生在音樂聲中朗讀課文直至成誦，在誦讀的過程中涵詠蘇軾樂觀曠達的襟懷。 三、作業(yè)。 請就以下角度寫一篇賞析短文，300字左右。 1．本文是如何做到“情”、“景”、“理”交融的。 2．有人說本文是“文學(xué)與哲學(xué)”的結(jié)合，你認為呢？【赤壁賦教案(第二課時)】相關(guān)文章：
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