教案：可能性

第二課時(shí) 第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)提供 教學(xué)內(nèi)容：課本第106頁(yè)例3、例4、例5，練習(xí)二十四4、5題。 教學(xué)目標(biāo)：   1、能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。   2、通過實(shí)際操作，讓學(xué)生進(jìn)一步明白可能性是有大小的，領(lǐng)悟到可能性大小與其所占的數(shù)量有關(guān)，并且根據(jù)現(xiàn)象合理判斷可能性的大小。   3、通過學(xué)生的猜一猜、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說一說等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生間的交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生領(lǐng)悟到可能性大小與其所占的數(shù)量或面積有關(guān)。 教學(xué)過程：   一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡和爸爸媽媽一起逛超市嗎？小明今天和爸爸媽媽一起到超市去買東西，在結(jié)帳以后參加了超市抽獎(jiǎng)活動(dòng)。（教具轉(zhuǎn)盤一個(gè)，旁邊是填空題，包括復(fù)習(xí)舊知，引入新知） 那么事件發(fā)生的可能性又與什么有關(guān)呢？這節(jié)課我們就繼續(xù)來探究關(guān)于“可能性”的知識(shí)。   二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)   1、能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。   2、通過實(shí)際操作，進(jìn)一步領(lǐng)悟到可能性大小與其所占的數(shù)量有關(guān)，并且根據(jù)現(xiàn)象合理判斷可能性的大小。   三、動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)   1、教學(xué)例3（比較兩種結(jié)果的可能性大�。� （1）觀察、猜測(cè)   出示小盒子，展出其中的小球色彩、數(shù)量，（四紅一藍(lán)）   如果請(qǐng)一位同學(xué)上來摸一個(gè)球，你們猜猜他會(huì)摸到什么顏色的球？   和同桌說一說，你為什么這樣猜？ （2）實(shí)踐驗(yàn)證   學(xué)生小組操作、匯報(bào)實(shí)踐結(jié)果。   匯總各小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：幾組摸到紅，幾組摸到了藍(lán)色。   從小組匯報(bào)中你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會(huì)有這樣的情況？   小結(jié)：摸到紅色多，摸到藍(lán)色的少，因?yàn)楹兄星蚣t多藍(lán)少。 （3）活動(dòng)體驗(yàn)可能性的大小   小組成員輪流摸出一個(gè)球，記錄它的顏色，再放回去，重20次。   活動(dòng)匯報(bào)、小結(jié)實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生體會(huì)到兩點(diǎn)：一、每次摸出的結(jié)果是紅色還是藍(lán)色，這是隨機(jī)的，不以人的主觀意愿而變化。二、摸的次數(shù)多了以后，就呈現(xiàn)某種共同的規(guī)律性，就是摸出藍(lán)的次數(shù)比紅少。 （4）小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較   比較后，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？   出示多組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，雖然數(shù)據(jù)不一致，但呈現(xiàn)的規(guī)律是相同的，摸出藍(lán)的次數(shù)比紅少。   2、教學(xué)例4 （1）出示盒內(nèi)球（一綠四藍(lán)七紅） （2）猜一猜，摸出哪種顏色的球可能性最大，摸出哪種顏色的球的可能性最�。繛槭裁�？ （3） 小組合作實(shí)驗(yàn)   明確要求：4人小組，一人摸棋子，一人紀(jì)錄摸到的次數(shù)，剩下兩人觀察監(jiān)督，十次以后換兩人操作，一共20次。記住每摸出一次都要將球放回去搖勻再進(jìn)行下次操作.   顏色記錄 （用 “正”字） 次數(shù)   紅色   藍(lán)色   綠色 （4）展示，匯報(bào)，交流 （5）引發(fā)思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律   師：看看每組展示匯報(bào)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？   師：為什么會(huì)這樣呢？你有什么想說的？（引導(dǎo)學(xué)生感受紅球由于數(shù)量多，被摸到的次數(shù)就多）   師：綠球被摸到的次數(shù)最少也就是`````？（引導(dǎo)學(xué)生說出摸到綠球的可能性最�。� （6） 師引導(dǎo)小結(jié)：看來事情發(fā)生的可能性大小與事物的什么有關(guān)？（數(shù)量的多少）    3、教學(xué)例5 （1）每小組一個(gè)封口不透明袋子，內(nèi)裝紅、黃小球幾個(gè)。（學(xué)生不知數(shù)量、顏色）小組成員輪流摸出一個(gè)球，記錄它的顏色，再放回去，重復(fù)20次。   記錄次數(shù)   黃   紅   活動(dòng)匯報(bào)、小結(jié) （2）袋子里的紅球多還是黃球多？為什么這樣猜？   小組內(nèi)說一說   總數(shù)量有10個(gè)球，你估計(jì)有幾個(gè)紅，幾個(gè)黃？ （3）開袋子驗(yàn)證   讓學(xué)生初步感受到實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論概率之間的關(guān)系。   四、運(yùn)用新知，解決問題   1、課本106頁(yè)“做一做”   圖中每種顏色進(jìn)行了分割，此時(shí)學(xué)生可以用數(shù)份數(shù)的方法來看三種顏色所占的區(qū)域大小。   利用前面學(xué)過的分?jǐn)?shù)的知識(shí)讓學(xué)生說一說每種顏色占整個(gè)圓面的幾分之幾。   2、課本107頁(yè)“做一做”   請(qǐng)你說說為什么？說明什么？（事件發(fā)生可能性的大小和它的區(qū)域大小有關(guān)系）   3、課本109頁(yè)4題、5題   五、全課小結(jié)，課外延伸   1、這節(jié)課你學(xué)習(xí)了一個(gè)什么知識(shí)？你是怎么學(xué)會(huì)的？   2、現(xiàn)在你可以解決我們課前的問題了嗎？說說理由 3．請(qǐng)你回家設(shè)計(jì)一個(gè)我們班級(jí)聯(lián)歡晚會(huì)上要用的幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤，要求是要設(shè)，一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名，三等獎(jiǎng)三名，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)？   板書設(shè)計(jì)  可能性的大小   數(shù)量多（所占的區(qū)域大）  可能性大   數(shù)量少（所占的區(qū)域�。�  可能性小  

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