- 二下教案 7、蝸牛的獎(jiǎng)杯公開(kāi)課 推薦度：
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教案：蝸牛的獎(jiǎng)杯
蝸牛的獎(jiǎng)杯 教學(xué)總目標(biāo)： 1、能借助漢語(yǔ)拼音獨(dú)立認(rèn)讀，并能正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字：獎(jiǎng)、翅、膀、蜻、蜓、蜜、蜂、怕、堅(jiān)、硬；借助漢語(yǔ)拼音獨(dú)立認(rèn)讀二類(lèi)字：粘、蝸、甩、蝴蝶、冠、唯恐、強(qiáng)，其中“粘”“強(qiáng)” 2、 聯(lián)系課文內(nèi)容，懂得下列詞語(yǔ)的意思：飛翔、遙遙領(lǐng)先、對(duì)手、冠軍、得意洋洋、唯恐、退化、勉強(qiáng)。 3、 借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)輕聲，有些長(zhǎng)句子讀出重音，長(zhǎng)句子能讀出句子的停頓。 4、懂得這個(gè)寓言故事所講的道理，并能用自己的話說(shuō)出或?qū)懗鏊囊饬x：通過(guò)比賽，取得了優(yōu)秀的成績(jī)，千萬(wàn)不能驕傲，不能當(dāng)成包袱，那樣就會(huì)退步，就會(huì)從“飛行”到“爬行”。 蝸牛的獎(jiǎng)杯（第二課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生喜歡讀課文，讀得正確、流利、有感情。 2、抓住“自由、遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、成天、勉強(qiáng)”等詞語(yǔ)，幫助學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。 3、借助看圖、朗讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生與文本、教師、學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生懂得這個(gè)寓言故事所講的道理，并能用自己的話說(shuō)出或?qū)懗鏊囊饬x：通過(guò)比賽，取得了優(yōu)秀的成績(jī)，千萬(wàn)不能驕傲，不能當(dāng)成包袱，那樣就會(huì)退步，就會(huì)從“飛行”到“爬行”。在充分的體驗(yàn)中懂得“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課 1、這堂課，老師和小朋友們一起，繼續(xù)學(xué)習(xí)有意義的寓言故事—《蝸牛的獎(jiǎng)杯》，齊讀課題。 2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字朋友你們還記得嗎？老師可要考考大家的記憶能力了，拿出默寫(xiě)本，準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)。（指名一人上黑板。） 3、誰(shuí)還記得蝸牛在很久很久以前，長(zhǎng)什么樣子呢？（圖）瞧！以前的蝸牛憑著一對(duì)有力的翅膀，可以想飛到哪里就飛到哪里！誰(shuí)來(lái)讀第一自然段，讀出這種感覺(jué)來(lái)。（有力、自由） 二、情境體驗(yàn)，品味課文 過(guò)渡：有一次，昆蟲(chóng)王國(guó)舉行了一次飛行比賽，很多小動(dòng)物都參加了，小蝸牛也去了，它們比賽的結(jié)果怎樣，誰(shuí)得了第一名呢？ 學(xué)習(xí)第二自然段。 1、 自己大聲讀讀課文的第二自然段，看看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？你是從哪讀出來(lái)的？（遙遙領(lǐng)先、冠軍） 2、板貼會(huì)意。 （1）什么是“遙遙領(lǐng)先”呢？還是讓我們一起到飛行現(xiàn)場(chǎng)去看看吧。（這是蜻蜓，這是蜜蜂，這是蝴蝶，就只有這三個(gè)昆蟲(chóng)嗎？你是從哪里看出來(lái)的？）那我們的小蝸牛該“貼”在哪兒呢？誰(shuí)來(lái)展示給大家看看？ （2）（這只能說(shuō)是領(lǐng)先，不能說(shuō)明遙遙領(lǐng)先，遙遙是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的意思呢）（哇，這么遠(yuǎn)啊，那些昆蟲(chóng)都被蝸牛甩在后面，蝸牛真的是遙遙領(lǐng)先）板書(shū)：遙遙領(lǐng)先。（讀詞） （3）小朋友們真會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)了聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法呢！ 3、蝸牛憑著出色的飛行本領(lǐng)獲得了冠軍，還得到了讓人羨慕不已的獎(jiǎng)杯呢�。▓D）這時(shí)，小動(dòng)物們會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢？讓我們大家也來(lái)為它喝彩，把你對(duì)它的夸獎(jiǎng)贊美讀出來(lái)吧。指名讀（第二自然段）評(píng)價(jià)。 過(guò)渡：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)現(xiàn)在的蝸牛嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是什么樣的？（貼圖）瞧！它已經(jīng)變成這樣了。課文中是怎樣說(shuō)的呢？讓我們?nèi)プx讀第四段。 學(xué)習(xí)第四自然段 1、它那一對(duì)有力的翅膀怎樣啦？（慢慢地委縮了，最后都沒(méi)有了）是的，退化了。小蝸牛你把頭伸出來(lái)容易嗎？（很難，不簡(jiǎn)單）就是勉強(qiáng)。 2、師：是啊，此時(shí)的蝸牛只能從硬殼里伸出頭來(lái)，在地上慢慢的爬行了，多可憐哪！那你能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？ 3、指導(dǎo)讀（天長(zhǎng)日久：速度要慢一點(diǎn)好漫長(zhǎng)的時(shí)間�。。ㄗx得慢一點(diǎn)）（多可憐啊，想看一眼外面的世界都困難） 4、課文我們學(xué)到這兒，看看蝸牛的巨大變化，你有什么疑問(wèn)嗎？（蝸牛原來(lái)是了不起的飛行冠軍，現(xiàn)在卻只能在地上慢慢地爬行。是什么原因使它發(fā)生了這么大的變化？） 過(guò)渡：讓我們一起帶著這個(gè)問(wèn)題大聲地去讀讀第三自然段，從文中找找答案。 學(xué)習(xí)第三自然段。 1、讀了第三自然段，你能用書(shū)本中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小蝸牛得獎(jiǎng)后的表現(xiàn)嗎？ 2、出示“得意洋洋”，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞？（真是一只得意的小蝸牛）指導(dǎo)朗讀。（板書(shū)） 3、這獎(jiǎng)杯可讓蝸牛得意極了，它是怎么想，怎么做的呢？（讀，劃出相關(guān)的句子。）（它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去。） （1）說(shuō)句子。 （2）小朋友，在這兩句話中還藏著一對(duì)近義詞呢，你們找到了嗎？他們都有什么意思呢？ （3）但這一組近義詞之間也有不同之處？我們先試著讀一讀這兩句話，體會(huì)一下。（女生一句男生一句）你覺(jué)得小蝸牛特別害怕的是什么？你能把這兩種害怕的區(qū)別讀出來(lái)嗎？ （指名讀） 4、理解“成天”，它還去練飛行嗎？就背著獎(jiǎng)杯到處?kù)乓�。它�?huì)怎么跟別人說(shuō)呢？ 5、從這里我們可以看出這是一只怎樣的蝸牛？（驕傲、得意，自滿）看來(lái)，這只蝸牛是把自己取得的成績(jī)看得太重要了！現(xiàn)在我們?cè)偻暾刈x一至三句，體會(huì)小蝸牛驕傲自滿的心情。 （評(píng)：誰(shuí)能讀得再驕傲些？真是一只驕傲的蝸牛。我們學(xué)著他一塊來(lái)讀一讀。） 6、（手指這圖）瞧！蝸牛天天背著這又大又重的獎(jiǎng)杯，再也——（飛不動(dòng)了） 四、說(shuō)體會(huì)。 學(xué)了第三段，你發(fā)現(xiàn)了蝸牛發(fā)生巨大變化的原因了嗎？（真了不起，一下子就找到了答案） 五、拓展延伸，對(duì)比震撼。 1、日子一天天過(guò)去了，蝸牛在草叢中一步一步地往前爬，忽然，一抬頭，發(fā)現(xiàn)空中飛來(lái)了一群活潑的蜜蜂、美麗的蝴蝶、可愛(ài)的蜻蜓，它們正在空中你追我趕、翩翩起舞呢！看著這只可憐的蝸牛，你和小動(dòng)物們會(huì)對(duì)小蝸牛說(shuō)些什么呢？指名答。 2、老師也想對(duì)蝸牛說(shuō)：出示“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后” 最后希望小朋友吸取蝸牛的教訓(xùn)，知道在榮譽(yù)面前不能驕傲，要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。 六、布置作業(yè)：完成補(bǔ)充練習(xí)最后一題，把你要對(duì)小蝸牛說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。 【板書(shū)】 蝸牛的獎(jiǎng)杯 得意洋洋 遙遙領(lǐng)先 慢慢爬行 驕傲自滿【教案：蝸牛的獎(jiǎng)杯】相關(guān)文章：
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