新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)第十四單元教案示例第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)     教學(xué)目標(biāo)   1．能用所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言簡(jiǎn)單談?wù)摶蛟?xún)問(wèn)最近已經(jīng)發(fā)生的事情。   2．能初步理解副詞already和yet的用法，并能在實(shí)際情境中簡(jiǎn)單地運(yùn)用。   3．能聽(tīng)懂聽(tīng)力內(nèi)容，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。   教學(xué)方式   活動(dòng)教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)等等。   教學(xué)設(shè)計(jì)   引入新課（Presentation）：   （1）首先，老師用英語(yǔ)要求一個(gè)學(xué)生上來(lái)為大家唱一首歌。T: Could you please sing a song for us? 在他唱歌前，老師問(wèn)，T: Has he sung a song yet? 并把此句呈現(xiàn)在屏幕或黑板上，yet用紅色來(lái)突出。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回答，S: No, he hasn’t sung a song yet.同樣把此句呈現(xiàn)在屏幕或黑板上，yet用紅色來(lái)突出。在學(xué)生唱完歌后，老師重復(fù)上一個(gè)問(wèn)題，T: Has he sung a song yet? 引導(dǎo)學(xué)生回答，S: Yes, she has already sung a song.并把此句呈現(xiàn)在屏幕或黑板上，a1ready用紅色來(lái)突出。   （2）然后，老師要求幾個(gè)活潑的學(xué)生繼續(xù)來(lái)表演幾個(gè)動(dòng)作。如: playing basketball, cleaning the blackboard, drawing on the blackboard, standing up, singing a song, dancing, closing the door...用同樣的方式來(lái)強(qiáng)化目標(biāo)句型和already及yet的用法。Has he done sth. yet? Yes，he has already done it. No, he hasn’t done it yet.   （3）口頭練習(xí)后，讓學(xué)生自己來(lái)總結(jié)already和yet的區(qū)別和用法。   （4）老師歸納，補(bǔ)充。already用于現(xiàn)在完成時(shí)的肯定句中，一般放在句子的中間；yet用于否定句和疑問(wèn)句中，放在句子的末尾。   （借助于活動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生做一些生動(dòng)有趣的動(dòng)作，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也很自然地引出了本課的目標(biāo)句型，自然生動(dòng)，給學(xué)生留下深刻的印象。）   大腦風(fēng)暴（Brain storm）：   老師利用多媒體課件在屏幕上呈現(xiàn)兩張有關(guān)旅游的圖片，一張是海灘的風(fēng)光，一張是城市風(fēng)景。老師提問(wèn)，T: If you go on a beach vacation, what things do you want to pack? 讓學(xué)生進(jìn)行大腦風(fēng)暴，說(shuō)出有關(guān)的詞組，同時(shí)，引出并學(xué)習(xí)本課的新單詞和詞組，如: bathing suit，beach towel, camera, suntan lotion, sunglasses, suitcase, hat, slippers...用同樣的方法，說(shuō)出有關(guān)城市觀光旅游的詞組，并引出新單詞和詞組。如: camera, sneakers, guidebook, street map, money...   操練（Practice）：   1a．談?wù)撜n本中的圖畫(huà): Where is it? What are they doing? What are they going to do? What are they talking about?   1b．（1）首先學(xué)生讀方框中的六個(gè)詞組，確定學(xué)生明白每個(gè)詞組的意思，并強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞的原形及其過(guò)去分詞的拼寫(xiě)。然后，提示學(xué)生：You will hear a family talking as they get ready to go on vacation.   （2）放錄音，讓學(xué)生根據(jù)指示語(yǔ)的要求選擇已經(jīng)做過(guò)的事情。   （3）核對(duì)答案，同時(shí)跟讀錄音內(nèi)容。   1c．（1）學(xué)生讀右邊方框里的對(duì)話，老師強(qiáng)調(diào)yet和already的用法。   （2）要求學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容，仿照右邊方框里的對(duì)話，兩人一組進(jìn)行操練。老師強(qiáng)調(diào)yet和already的用法。在學(xué)生操練的同時(shí)，老師巡視教室，檢查學(xué)生操練的情況，必要是給予幫助。   （3）抽查幾對(duì)學(xué)生，要求他們?cè)谌�班面前說(shuō)出他們的對(duì)話，老師及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助。   2a．首先，老師介紹圖畫(huà)中的內(nèi)容，T: This is Mark and this is Tina. They are in the kitchen. They are getting ready to go on vacation. They are talking about chores. They have already done some chores. Listen to the tape. Who said each thing? Write “M”for Mark or “T”for Tina.然后放錄音，讓學(xué)生按要求完成2a，然后，核對(duì)答案。   2b．首先學(xué)生讀方框中的句子，確定學(xué)生明白每句話的意思，然后，放錄音，學(xué)生根據(jù)要求填上相應(yīng)的數(shù)字。最后，核對(duì)答案，同時(shí)跟讀錄音內(nèi)容，必要時(shí)對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行解釋。   2c．（1）學(xué)生讀右邊方框里的對(duì)話。   （2）要求學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容，繼續(xù)完成右邊方框里的對(duì)話，兩人一組進(jìn)行操練。老師強(qiáng)調(diào)yet和already的用法。在學(xué)生操練的同時(shí)，老師巡視教室，檢查學(xué)生操練的情況，必要是給予幫助。   （3）抽查幾對(duì)學(xué)生，要求他們?cè)谌�班面前說(shuō)出他們的對(duì)話，老師及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助。   （本環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)說(shuō)兩個(gè)方面，進(jìn)一步操練了本單元的目標(biāo)語(yǔ)言。）   鞏固和拓展（Consolidation and Extension）：   完成一個(gè)教學(xué)任務(wù)：要求每個(gè)小組長(zhǎng)對(duì)自己的組員進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查他或她是否已經(jīng)完成了今天要做的事情，然后，評(píng)出本小組最好的學(xué)生。強(qiáng)調(diào)在調(diào)查過(guò)程中，必須運(yùn)用今天所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言以及already和yet。可以從這幾個(gè)方面進(jìn)行提問(wèn)：finish yesterday’s homework, hand in your homework on time, clean the classroom, help your mother with some chores, have a test....注意動(dòng)詞的過(guò)去分詞的拼寫(xiě)形式。   A: Have you finished yesterday’s homework yet.   B: No, I will do it in a minute. / Yes, I have already finished it.   （通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)真實(shí)、貼近學(xué)生生活的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，來(lái)完成一個(gè)生活中的真實(shí)的任務(wù)，既鞏固了本課所學(xué)的語(yǔ)言目標(biāo)，又完成了現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)真實(shí)的任務(wù)。從而，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。）   作業(yè)布置（Homework）：   要求學(xué)生運(yùn)用本課的目標(biāo)語(yǔ)言，寫(xiě)一段對(duì)話。主要內(nèi)容：晚上睡覺(jué)前，媽媽詢(xún)問(wèn)你是否已經(jīng)完成了今天應(yīng)該做的事情。    

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