《面朝大海，春暖花開》教案

教學(xué)目標(biāo)：   反復(fù)誦讀，理解海子筆下的幸福。   層層深入，探索海子的精神世界。 教學(xué)重點：   反復(fù)誦讀，理解海子筆下的幸福。 教學(xué)難點： 層層深入，探索海子的精神世界。 教學(xué)時間：  一課時 教學(xué)設(shè)想：  誦讀是詩歌鑒賞的第一步，通過反復(fù)誦讀，是學(xué)生進入海子精神世界的一把鑰匙。 圍繞“幸�！眮矸治�、理解這首詩歌，探索海子精神世界，豐富自己的情感世界。 一、新課導(dǎo)入 【師引】幸福是什么？   （請兩三位同學(xué)自由回答） 【師引】每一位同學(xué)對幸福的理解都不一樣，那么被譽為“詩歌界神話”的海子對幸福是如何理解的呢？下面我們一起來鑒賞《面朝大海，春暖花開》。 二、朗誦 【師引】學(xué)習(xí)詩歌的第一步就是——誦讀，朗誦有哪些要求呢？ （學(xué)生集體回答）  【點撥】第一步：注意咬字是否準(zhǔn)確。第二步：停頓、輕重是否恰當(dāng)。第三步：有無感情的投入。 【師引】下面請同學(xué)們按照上面的要求，自行朗讀一遍該詩。  （學(xué)生自由朗誦） 【師引】請同學(xué)們聽朗讀磁帶，讀完后從三方面評價播音員讀得如何？  （學(xué)生聽、思考、回答） 【點撥】1、咬字基本清晰，但后鼻音過重。2、短句讀得快一些、洪亮一些，“喂馬”、“劈柴”、“周游世界”應(yīng)該讀出熱切向往之情。3、長句讀得緩慢、低沉些�！敖o每一個親人通信，|告訴他們我的幸福”“給每一條河取一個溫暖的名字”等詩句，讀出海子內(nèi)心的溫柔、博愛�！拔业摹�、“溫暖”可以適當(dāng)強調(diào)。4、“我只愿面朝大海，春暖花開”，“我只愿”后可以略作停頓，后一次讀“面朝大海，春暖花開”比前一次緩慢些、低沉些、造成聲音停止，情思不斷的效果。 【師引】學(xué)習(xí)詩歌一定要重視朗讀。下面請男生朗誦第一節(jié)，應(yīng)讀得洪亮、熱烈；女生朗讀第二節(jié)，應(yīng)該讀得深情、溫柔；大家一起朗誦第三段，讀出圣潔、博愛的感情，含淚的祝福。  （學(xué)生誦讀） 【師引】再來一遍，再投入些感情。  （學(xué)生誦讀） 【師語】這次讀得深情并茂。 三、解讀《面朝大海，春暖花開》 【師引】同學(xué)們讀了這么多遍，有沒有發(fā)現(xiàn)詩歌的三節(jié)有著一個相同的詞，是什么呢？   （學(xué)生共同回答） 【點撥】幸福 【師引】那么同學(xué)們有沒有讀出幸福來呢？每一小節(jié)對幸福理解一樣么？ 【小組討論】1、每小節(jié)通過哪些事情，表現(xiàn)出給誰的幸福？2、詩人筆下的幸福與常人的幸福觀有什么異同？   （學(xué)生討論、思考） 【點撥】個人幸福——喂馬、劈柴、周游世界   別人幸�！�—告訴他們自己的幸福和每個親人通信  自然與整個世界的幸福——陌生人祝福、山和水等物  相同點：關(guān)心糧食和蔬菜——平凡人為生計而奔波，得到物質(zhì)上的滿足和幸福   不同點：自由閑散人的生活、隱逸詩人的生活——面朝大海，春暖花開的房子是詩人精神家園的象征，理想中生活形象化的描繪。   【師引】詩人將自己的“幸�！眰鬟f給“每一個親人”、“山”、“河”和“陌生人”，表現(xiàn)出他怎樣的思想感情呢？   【點撥】詩人讓所有的人和物都體會到幸福的真諦，也希望幸福永遠(yuǎn)地存在于整個世間，體現(xiàn)他博愛精神。   【師引】詩人擁有博愛的精神，那他感受到的是現(xiàn)實社會的幸福還是黑暗呢？ （學(xué)生一起回答）   【師引】海子15歲就讀北京大學(xué)，19歲在中國政法大學(xué)任教，他的物質(zhì)生活肯定是相當(dāng)富足的，既然現(xiàn)實生活是幸福的，那作者在25歲的時候，為什么還要臥軌自殺呢？這不是矛盾么？請同學(xué)結(jié)合《幸福一日》來看海子的內(nèi)心世界。   （朗讀《幸福一日》，思考、討論該問題）   【點撥】詩人追求的塵世生活有別于低俗的生活，而是精神健康、富足的生活，現(xiàn)實對一般人而言是幸福的，但海子還要追求理想境界中的精神幸福而這種幸福在現(xiàn)實生活苦苦追求不到的。   從“明天”、“只愿”這些詞語中，我們可以看到作者在追求理想的精神幸福，卻苦苦追求不到�！懊魈臁笔亲髡咦詺⒛且豢�，作者認(rèn)為只有那個時候，才能得到他所追求的幸福。   【師引】作者為幸福而生，為幸福而死，那么作者為什么取題目為“面朝大海，春暖花開”而不直接以“幸�！睘轭}目呢？   【點撥】“面朝大海，春暖花開”是詩人感到幸福的最主要因素和內(nèi)容，是詩人理想境界中幸福的定義。而“幸�！碧�普通了。   當(dāng)作者背對大海，看到的是塵世生活，雖然那里有著一般人的幸福、富足、太陽，但他只能欣賞它，而不能真正融入進去，因此他還有著痛苦。   當(dāng)作者面朝大海時，作者心里更加寧靜了，他把整個世界看得非常透徹，沒有憤世和不平，感受到他所要追求的幸福。   【師引】欣賞海子的其他詩歌,深入了解海子的精神追求 四、小結(jié)   【師引】死或者對海子來說是一種解脫，一種幸福的歸屬。他生前好友詩人西川說：“海子沒有幸福地找到他生活中的一席之地，這或許是他的偏頗。在他的房間里，你找不到電視機、錄音機甚至收音機。海子在貧窮、單調(diào)與孤獨之中寫作，他既不會跳舞、游泳，也不會騎自行車。”從中，我們可以體會到海子犧牲詩歌事業(yè)，以犧牲塵世生活為代價。 附：   幸福一日   海子 我無限熱愛著新的一日 今天的太陽  今天的馬  今天的花楸樹 使我健康  富足  擁有一生   從黎明到黃昏 陽光充足 勝過一切過去的詩 幸福找到我 幸福說：“瞧，這個詩人， 他比我本人還要幸福。”   在劈開了我的秋天 在劈開了我的骨頭的秋天 我愛你，花楸樹

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