蘇教版小學數學一年上冊第八單元教案(二)

第八單元：加法和減法 教學內容  得數是10的加法與10減幾（第59頁例題“想想做做”1－6題） 課時:第十一課時 教學目標  1、讓學生通過動手操作、小組合作學習，學會計算得數是10的加法與相應的減法，加深認識加法與減法的聯系，并學會用學習的加、減法計算解決實際問題。 2、逐步發(fā)展學生的數學思考能力、解決簡單實際問題的能力和合作交往的能力。 3、讓學生在數學活動中體驗學習數學的樂趣，絞架學好數學的愿望。 教學重點:掌握得數是10的加法和10減幾的計算方法。 教學難點:正確計算10的加法和10減幾。 教學具準備:學生準備圓片、數字卡片。 教學環(huán)節(jié) 一、導入新課   1、口算：口算卡片練習。 2、談話導入：小朋友喜歡踢球嗎？有一組小朋友正在進行足球比賽（出示例題主題圖），我們一起去看看吧。 二、教學新課  1、教學例題。 （1）師：同學們，圖上都有些什么？有幾個小朋友在球場上踢球？球場外有幾個？一共有幾個小朋友？ （2）討論：根據圖畫你能夠列出什么算式？ （3）發(fā)表意見。 （4）通過百圓片，算一算，你說的算式得數是幾？ （5）教師板書：6 4=  10-4= 4 6=  10-6= （6）算一算：6加4等于幾？你是怎么想的？ 如果沒有圖，你該怎么想6加4等于幾呢？ 同樣，4加6等于幾呢？你是怎么想的？ （7）10減4等于幾呢？你是怎么想的？同樣，10減6等于幾呢？ （8）齊讀四道算式。  2、教學“試一試“。 1）拋花片，正面的有幾個？反面的有幾個？可以列出幾個算式？ 2）小組合作，拋花片。并且小組內把所得到的算式進行記錄。 3）發(fā)表意見。教師板書。 4）教師根據學生所提供的一個算式寫出其他的3個算式。 5）問：如果沒有花片，請小朋友看一看，還可以寫出哪些算式？教師將沒寫的算式補充完整。 三、組織練習 1、完成“想想做做”的第1題。 （1）教師在黑板上貼出卡片，讓學生找一找：哪兩張卡片上的數相加等于10？ （2）并且根據這個算式列出相應的3個算式。 2、完成第2題。 （1）教師把數字卡片貼在黑板上，手中拿一張“10-”的卡片。 （2）問：同學們，老師手中的卡片是幾減，你能用老師手中的卡片減去黑板上的數嗎，如：10-3等于7，誰還會說？ （3）請學生到黑板上示范演示，表揚積極主動的小朋友。 3、完成第3題。 （1）讓學生在書上直接寫得數。 （2）開火車匯報答案，統計全做對的學生人數。 4、完成第4題。 （1）談話：你能有序地說出所有的加法算式嗎？你能有序地說出所有的減法算式嗎？同桌之間互相說說，再指名回答。 5、完成第5題。 （1）提問：從圖上你看到了什么？小猴說了一句什么話？題目要我們解決什么問題？你會列算式嗎？ （2）學生在書填寫算式，反饋后共同訂正。 6、完成第6題。 （1）談話：誰先讀題目中的第一句話？這句話告訴我們些什么？從圖中還能看到什么？要我們解決什么問題？ （2）你會列算式嗎？在書上填寫算式。 四、總結全課  這節(jié)課學習了什么內容？你學到了什么本領？你對哪些內容很感興趣？你還有什么不明白的地方？        第八單元：加法和減法 教學內容  用括線和問號表示的實際問題（第61頁例題“想想做做1－4題） 課時:第十二課時 教學目標  1、讓學生了解用圖畫形式呈現的實際問題中括線和問號表示的意思，了解這種形式呈現的實際問題的結構，會用加、減法計算解決問題。 2、讓學生初步感受符號所具有的簡約化的特點，初步培養(yǎng)符號感。 3、使學生在學習過程中進一步發(fā)展思維能力語言表達能力。 教學重點:了解用圖畫形式呈現的實際問題中括線和問號表示的意思及結構。 教學難點:根據用括線和問號表示的圖畫題正確列出加、減法算式進行計算。 教學環(huán)節(jié) 一、導入新課  1、談話：在學習“比一比”時，先比較哪根跳繩長，再比較哪個小朋友高，我們用“√”和“○”來表示比較的結果，這比用文字表示方便多了。 2、導入：使用符號表示既簡單又明確，我們數學上經常使用符號。這節(jié)課，我們就學習如何用符號表示圖畫問題中的已知條件和要求的問題，并學習如何通過計算解決這樣的問題。 二、教學新課 1、教學例題。 （1）提問：從這幅圖上你知道了什么？你能得出一個用加法計算的問題嗎？（指名回答） 　　如果把剛才的問題寫下來，這些字要寫好長時間，現在我們可以用符號來表示。 （3）初步了解括線和問號： （出示括線）這叫括線，括線對著哪里，就表示哪里的東西，這里的括線就表示左邊和右邊的蘋果總數。“一共有多少個？”不知道，要我們求出來，這是問題，就在括線下面寫問號。（出示“？”） 你們看，這樣表示簡單嗎？（再指名說說括線和“？”表示的意思） （4）了解已知條件和問題： 　　題目中已經知道了什么呢？（指名回答）已經知道了什么就是已知條件，要求什么就是問題。 （5）提問：這道題誰會列式計算？（指名說算式） 2、教學“試一試”。 （1）提問：在這道題里，括線表示什么意思？括線下面的“10”個表示什么？“？”表示什么？（分別指名回答） 　　誰能說出這道題的已知條件和問題？（先小組討論后再回答） （2）在書上列算式計算。反饋交流，說說算式表示的意思。 三、組織練習  1、完成“想想做做”的第1題。 （1）學生在書上獨立列式計算。 （2）指名說算式，集體訂正。 （3）提問：左邊一題有哪些已知條件？要我們解決什么問題？你為什么用加法計算？ 2、完成第2題。 （1）學生在書上獨立列式計算。指名匯報交流，集體訂正。 （2）提問：右邊一題有哪些已知條件？要我們解決什么問題？你為什么用加法計算？ 3、完成第3題。 （1）出示題目，指名說說圖中的條件和問題。 （2）學生在書上獨立列式計算。匯報交流，集體訂正。 4、完成第4題。 （1）你能看出小雞和小鴨哪個多嗎？你是怎樣看出來的？ （2）學生在書上填空。 （3）指名說出所填寫的數，共同訂正。 四、總結全課  這節(jié)課學習了什么內容？你學到了什么本領？你對哪些內容很感興趣？你還有什么不明白的地方？           第八單元：加法和減法 教學內容  求未知加數（教材第62頁例題，完成第63頁“想想做做”） 課時:第十三課時 教學目標 1、讓學生認識求未知加數的算式，探索并掌握求未知加數的方法，初步體會加減法之間的聯系。 2、讓學生積累把一個數湊成10的經驗，為將來學習作準備。 3、發(fā)展學生的數學理解能力和發(fā)散思維能力，繼續(xù)培養(yǎng)獨立思考、與人交流的學習習慣。 教學重點:掌握求未知加數的不同方法。 教學難點:正確求出未知加數。 教學環(huán)節(jié) 一、復習導入  1、口算：口算卡片練習。 2、今天，智慧爺爺來到了我們的課堂，他帶來了一個盒子。 二、教學新課 1、教學例題。 （1）出示裝了蘋果的盒子圖。 問：圖中盒子里如果裝滿蘋果，可以裝幾個？已經裝了幾個？還差幾個？ （2）教師進行說明：盒子里可以裝10個蘋果，我們已經裝了8個，還有幾個沒有裝的。（教師邊說邊板書：8 （�。�＝10） （3）如果不是我們已經算出來了，我們就不知道還有幾個沒有裝，所以我們把沒有裝的，也就是不知道的這個數用括號括起來，表示不知道的意思。 （4）這個算式就讀做：8加幾等于10。 （5）通過圖我們知道了還有2個沒有裝，也就是8加2等于10。（教師在黑板上填寫。）如果沒有圖，你該怎么想8加幾等于10呢？小組討論。  （6）讓學生小組討論，然后發(fā)表意見。 （7）學生說的只要有道理就可以了， （8）思考：6 （  ）=10，小朋友可以怎么想？發(fā)表意見，只要說的有道理的都要進行表揚。 2、延伸。 （1）教師把數字卡片貼在黑板上，再在黑板上寫上 （2）找學生到黑板上將數字卡片鐵到相應的位置，其他學生在書上填寫。 （3）集體訂正。 三、組織練習  1、完成第1題。 （1）看書上題目，明確要求：先畫滿10個圖形，再填空。 （2）學生獨立在書上畫圖形填空。 （3）指名說出每一行畫了幾個圖形，（　�。├锾盍耸裁磾怠� 2、完成第2題。 （1）談話：信鴿在天上飛呀飛，迷失了方向，智慧爺爺要讓小朋友幫個忙，用自己的辦法幫信鴿把信送到郵局。 （2）學生用鉛筆引路，在書上進行連線。 （3）匯報交流，說說這樣連的理由。 3、完成第4題。 （1）談話：同學們助人為樂的精神感動了信鴿，它們把這件事告訴了小白兔。瞧，小白兔正在撥蘿卜呢。（課件出示圖和題目） （2）學生獨立在書上方框里填數。 （3）匯報交流。 （4）提問：觀察這一組算式，你發(fā)現了什么？ 四、總結全課  1、小結：這節(jié)課學習了什么內容？你學到了什么本領？你對哪些內容很感興趣？你還有什么不明白的地方？ 2、作業(yè)：完成第3題。     第八單元：加法和減法 教學內容  練習八（教材第64－65頁第1－4題） 課時  第十四課時 教學目標  1、通過練習，讓學生進一步掌握10的加法與10減幾，并鞏固10以內的加、減法。 2、在練習過程中，讓學生初步感受加、減法計算在生活中的應用，促進思維能力的發(fā)展。 3、在練習過程中，培養(yǎng)學生良好的觀察習慣。 教學重點 進一步掌握10的加法與10減幾。 教學難點 鞏固10以內的加、減法。 教學具準備 口算卡片。 教學環(huán)節(jié) 一、復習整理  1、口算。（口算卡片） 2、一圖四式。 （1）出示第1題圖，指名說說圖中葫蘆的個數。 （2）在書上寫出四個算式，并在小組中交流每個算式表示的意思。 （3）反饋，說說寫出的算式，老師根據學生的回答課件出示算式。 （4）小結：根據一幅圖，我們可以列出四個算式，其中兩個加法算式，兩個減法算式。 二、進行練習  1、完成第2題。  （1）出示第2題，讓學生看圖說說:圖上有些什么?告訴我們什么? （2）師：小蜜蜂各應該采哪一朵花上的花粉呢？請小朋友在書上用線連一線，幫助小蜜蜂正確采到花粉。 （3）匯報交流，說說你是怎樣連的，老師根據學生的回答課件演示連線。 2、完成第3題。 （1）教師出示口算卡片,開火車。 （2）獎勵口算又快又準的小朋友。 （3）讓學生在書上填寫得數。 4、完成第4題。 （1）出示第4題。 （2）學生比較第一組數，

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