品德與社會教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的品德與社會教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

品德與社會教案1

各位博友們，請問誰有四年級上冊《品德與社會》的教案，知道的請發(fā)一下，謝謝！急著用。

品德與社會教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 知識：知道每個人在成長過程中，不能永遠(yuǎn)依靠父母，有些事應(yīng)該自己拿主意，做決定。懂得在必要的時候?qū)W會自己拿主意，才能做一個有主見的人，樹立正確的人生觀。

　　2、 情感：生活中遇到必要的時候自己拿主意，做決定，學(xué)做一個有主見的人，樹立正確的人生觀、價值觀。

　　3、 能力：在生活中學(xué)會智慧勇敢地行使拒絕權(quán)，樹立正確的人生觀。交流生活中自己拿主意、做決定的事的經(jīng)驗，做一個有主見的人。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，設(shè)疑激情

　　聽五年級的同學(xué)寫給媽媽的`懇求信。

　　二、講述故事，討論明禮

　　1、 聽故事《走自己的路》

　　2、 說說你同意這位同學(xué)給媽媽寫信的內(nèi)容嗎？為什么？

　　3、 討論：

　　1） 你認(rèn)為作為一名五年級的學(xué)生，在生活中哪些事是應(yīng)該自己拿主意、做決定的？

　　2） 曾經(jīng)自己拿主意、做決定的事有哪些？

　　4、設(shè)疑：

　　1） 在你拿主意、做決定后，事情的后果怎樣？

　　2） 在你拿主意、做決定時，你是怎么考慮的？有沒有想過行為的后果？有沒有聽取他人的意見？你是怎樣對待他人的不同意見的？

　　三、行為辨析，具體導(dǎo)行

　　1、《行使拒絕權(quán)》

　　2、討論：讀了這段文字后，你認(rèn)為碰到哪些事我們要勇敢地行使拒絕權(quán)？

　　3、模擬情境，角色扮演、評價。

　　4、 小結(jié)：當(dāng)我們因顧及別人的顏面而為自己的拒絕感到為難的時候，想想不這么做 后果可能會讓自己和別人都受到傷害，所以不必害怕合理地拒絕，要智慧勇敢地行使拒絕權(quán)。

　　四、結(jié)合板書，總結(jié)全文。

　　1） 說說通過今天的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？

　　2） 在成長的過程中，我們要學(xué)會自己拿主意、做決定的時候要認(rèn)真考慮，正確的事堅持做，難知不對的事情，要勇敢地說“不”，希望大家從小學(xué)會做一個有主見的人。

品德與社會教案3

　　第一單元 溫暖的家

　　3. 我懂事了

　　4.健康生活每一天

　　4-2 居家生活講節(jié)約

　　第三單元.生活中的你、我、他

　　調(diào)查對象

　　4-4友愛殘疾人

　　5-5-2.我們一起手拉手（第2課時）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解開展手拉手活動的意義。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心和責(zé)任感。

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入。上節(jié)課我們通過交流，了解了許多不同地區(qū)同齡人的生活，知道了在這個地球上，有許許多多和我們一樣的同齡人，他們生活在不同的地區(qū)，由于種種原因，他們之間有著很大的`差異，這種差異，反映在富裕和貧困、先進(jìn)和落后、健康和疾病等方面。作為同齡人，大家應(yīng)該加強(qiáng)聯(lián)系，增進(jìn)友誼，扶困濟(jì)貧，手拉手邁向新時代。

　　現(xiàn)在，許多地方經(jīng)常開展一些手拉手活動，同學(xué)們聽說過、參加過嗎？

　　2、全班討論。

　　手拉手活動能夠帶給我們什么？

　　3、布置家庭作業(yè)：寫一篇短文，談?wù)勛约簩﹂_展手拉手活動的想法。

　　4、結(jié)束。

品德與社會教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)和生知法、懂法，有區(qū)分違法、合法的意識，爭做遵紀(jì)守法的好公民。

　　2、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)同學(xué)學(xué)會依法、用法。使同學(xué)能夠做到依法享有自身正當(dāng)?shù)臋?quán)利，依法維護(hù)自身人，依法盡自身的義務(wù)。

　　3、知識與技能：使同學(xué)了解國際上以和我國為維護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)，以和社會上能夠維護(hù)、協(xié)助未成人的機(jī)構(gòu)、部門。

　　教學(xué)重點：讓同學(xué)在學(xué)習(xí)活動中，了解我國為維護(hù)少年兒童年的.權(quán)益所制定的法律法規(guī)，并且能夠運用這些法律法規(guī)來解決生活中存在的問題。從而培養(yǎng)同學(xué)知法、懂法，能夠運用法律武器，依法享有自身正當(dāng)?shù)臋?quán)利，依法維護(hù)自身的義務(wù)，進(jìn)一步增強(qiáng)法制的意識。

　　教學(xué)難點：讓同學(xué)對平安進(jìn)行分析評判，并說出自身所依據(jù)的相關(guān)法律法規(guī)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、收集我國為維護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)。

　　2、組織同學(xué)開展對法制人員的采訪活動，進(jìn)一步了解維護(hù)兒童權(quán)益的法律法規(guī)。

　　3、收集實際生活中具體而真實的案例。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，我們每個人都在一天天地長大，在我們的生長過程中，需要得到哪些維護(hù)呢？

　　2、請同學(xué)發(fā)表自身的觀點。

　　3、過渡：其實，在我們的生長過程中，除了離不開家長、家人、老師的維護(hù)，我們還離不開法律的維護(hù)。

　　二、分析案例

　　1、出示案例：《法律幫他找回愛》，請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀。

　　2、請同學(xué)們設(shè)想：假如沒有法律的維護(hù)，小建的生活會變得怎樣。

　　3、分組交流：通過分析這個案例，我們有什么想說的。

　　4、全班進(jìn)行交流。

　　三、學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)

　　1、小組討論：為了維護(hù)我們少年兒童，我國制定了哪些法律法規(guī)，簽署了哪些國際條約。

　　2、全班進(jìn)行交流，教師進(jìn)行補(bǔ)充、歸納。

　　3、出示《兒童權(quán)利公約》，請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀。

　　4、全班交流：通過自學(xué)，自身對《兒童權(quán)利公約》有了哪些了解。

　　5、討論：我國除了制定了法律法規(guī)維護(hù)少年兒童，還成立了專門的機(jī)構(gòu)、部門維護(hù)、協(xié)助未成年人，這些機(jī)構(gòu)、部門有哪些？

　　6、請同學(xué)做介紹，教師做補(bǔ)充。

　　四、課后延伸

　　請每位同學(xué)課后通過上網(wǎng)、查找書籍、采訪法制人員等方式，了解自身應(yīng)該享有的權(quán)利。

品德與社會教案5

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.了解學(xué)校的過去，通過探究學(xué)校的歷史，感受學(xué)校的變化與進(jìn)步。

　　2.在了解和研究學(xué)校變化的活動中增進(jìn)對學(xué)校生活的情感。

　　3.從對學(xué)校過去和現(xiàn)在的對比中理解家鄉(xiāng)的'變化。

　　4.嘗試合乎邏輯地思考和表達(dá)對事物的看法。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第29—31頁

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)學(xué)校新、舊面貌的照片。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　教師講講私塾的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。

　　二、揭示問題，進(jìn)行探究

　　1.教師引出問題：前節(jié)課我們了解了家鄉(xiāng)人物質(zhì)生活所發(fā)生的巨大變化。那對我們的學(xué)校過去是什么樣子的、過去的學(xué)校生活又是怎樣的，這節(jié)課我們就一起來探究一下家鄉(xiāng)的學(xué)校。

　　2.學(xué)生討論。

　　學(xué)生拿出事先搜集到的學(xué)校新、舊面貌的照片，進(jìn)行分組討論。

　　3.教師適時點撥，研究學(xué)校的歷史發(fā)展，要了解學(xué)校過去及現(xiàn)在真實情況，并且加以對照，得出自己的認(rèn)識，要善于進(jìn)行比較。

　　4.學(xué)生交流、小結(jié)看法。

　　三、制作活動：

　　合作完成學(xué)校變化年表。

　　教師對于制作完成得較好的加以肯定。

　　四、總結(jié)課文，激發(fā)情感

　　現(xiàn)在，我們提倡科教興國，國家和社會都十分重視教育的發(fā)展，我們的學(xué)校面貌煥然一新，我們能在既寬敞又明亮的教室里讀書，應(yīng)該熱愛學(xué)習(xí)，珍惜幸福的學(xué)校生活。

品德與社會教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1．知道真正的快樂是與人同樂，最大的快樂是給人快樂。

　　2．愿意與人分享，并體會分享的快樂。

　　活動重點：

　　知道真正的快樂是與人同樂，最大的快樂是給人快樂。

　　活動難點：

　　愿意與人分享，并體會分享的`快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．準(zhǔn)備一件自己心愛的東西、學(xué)習(xí)用品及其他物品。

　　2．總結(jié)自己一些好的學(xué)習(xí)方法，成功的經(jīng)驗等，制成小卡片。

　　活動過程：

　　一、故事激趣

　　1．教師講述“盲人挑燈夜行”的故事，但不把故事結(jié)尾說出來。

　　2．學(xué)生續(xù)編故事結(jié)尾，猜想盲人會怎么說。

　　3．教師出示故事結(jié)果。學(xué)生針對盲人的話談自己的感想。（盲人說：“我提燈籠并不是為自已照路，而是給別人照路，讓他們能看見我，這樣既幫助了別人，又保護(hù)了自已。”）

　　4．學(xué)生閱讀故事《農(nóng)夫分番瓜種》。，思考：如果農(nóng)夫不把番瓜種送給鄰居會怎么樣。

　　5．學(xué)生針對上面兩個故事發(fā)表自己的看法。

　　6．學(xué)生齊讀主題文字：用一盞燈點亮另一盞燈，卻無損于自身的光芒。當(dāng)我們樂意與別人分享快樂時，不僅對自己沒有損失，反而，你的一分快樂會變成更多的快樂。

　　二、快樂分享會

　　1．教師導(dǎo)語：原來與人分享快樂，自己也能得到更多的快樂，你愿意別人分享你的快樂嗎？現(xiàn)在我們就來開一個快樂分享會。課前，老師讓大家把自己心愛的東西帶來。我們一起開個快樂分享會，把我們心愛的東西和我們的快樂和大家一起分享。

　　2．開始分享活動，學(xué)生互相交流自己所帶的物品。

　　三、制作“分享專欄”手抄報

　　1．教師：分享的東西真是太多了，成功經(jīng)驗、學(xué)習(xí)竅門等等都可以大家分享。我們可以出一期“分享專欄”手抄報。

　　2．學(xué)生分組合作并設(shè)計手抄報內(nèi)容和具體計劃。

　　3．制作手抄報（大約一個星期完成）。

品德與社會教案7

　　活動目標(biāo):

　　1、體會相互尊重、真誠相待的可貴，明白尊重他人就是尊重自己，學(xué)會尊重他人。

　　2、學(xué)會多為他人著想，多給他人鼓勵和幫助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱點。

　　活動重點:學(xué)會多為他人著想，多給他人鼓勵和幫助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱點。

　　活動難點：體會相互尊重、真誠相待的可貴，明白尊重他人就是尊重自己，學(xué)會尊重他人。

　　活動準(zhǔn)備:學(xué)生表演的頭飾等。

　　活動過程：

　　一、角色表演，引發(fā)思考

　　1、師：在下面的情形中，你會怎么做呢？讓我們一起來表演一下吧。

　　2、自由選擇以下情景(也可以自創(chuàng)其他情景)，自選角色，自排自演。

　　(1)服務(wù)員為我倒茶水時；

　　(2)演出結(jié)束，演員謝幕時；

　　(3)同桌的日記本遺忘在課桌上時；

　　(4)要進(jìn)老師辦公室時。

　　3、匯報表演，教師可參與其中，演一些不夠尊重他人的角色，形成角色沖突，引發(fā)思考、討論。

　　二、聯(lián)系生活，反省自我

　　1、結(jié)合教材中的故事，聯(lián)系生活實際，反省自己的行為。

　　(1)如果你是劉宏興，你有什么感受？反省自己是否有過類似的行為。

　　(2)如果你是小青，當(dāng)王叔叔尊重了你的時候，你心里會怎么想？聯(lián)系自己生活中的事例，交流自己得到尊重時的感受。

　　(3)結(jié)合朱文文和周英的`故事，談?wù)勀銓ψ鹬氐恼J(rèn)識，續(xù)寫提示文要求的話。

　　2、交流小結(jié)：我們不應(yīng)該嘲諷、挖苦他人，應(yīng)該學(xué)會為他人著想，學(xué)會關(guān)心、鼓勵、幫助他人。尊重別人，，就能獲得別人的尊重，從而，獲得更多的朋友。相反，不尊重別人，也就不能得到別人的尊重，而且還會失去很多的朋友。

　　三、真誠表白

　　1、過渡：普希金說：“尊重別人吧，它會使別人的快樂加倍，也能使別人的痛苦減半�！比巳硕枷Ｍ�得到別人的尊重。然而，在現(xiàn)實生活中，也許是我們的疏忽大意，也許是我們的幼稚無知，使別人受到傷害。同學(xué)們，今天就讓我們來一次真情表白吧，把你的歉意寫在紙上，用真誠的心呼喚朋友，呼喚友情。

　　2、教師引發(fā)學(xué)生反省自己曾經(jīng)傷害過別人的行為。由傷害同學(xué)的行為，發(fā)散到傷害老師、家長、門衛(wèi)、工友、售貨員、公汽司機(jī)等有意無意的行為。

　　3、表示一下自己真誠的歉意。

　　4、小結(jié)：讓我們學(xué)會彼此尊重，讓快樂灑滿每一個角落，伴隨我們每一天。

　　四、活動延伸

　　將你寫的信、卡片，送給你要表達(dá)的對象，真誠地對他說：“對不起，我愿永遠(yuǎn)做你的朋友!”

品德與社會教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步了解中學(xué)生的日常行為規(guī)范，了解中學(xué)的課程設(shè)置、作息時間、學(xué)習(xí)方法等。

　　2、讓學(xué)生在了解中學(xué)生行為規(guī)范的過程中，自己對照找出差距，自我調(diào)整，并確定努力的方向。未來生活充滿向往，樹立自信心，同時做好一定的心理準(zhǔn)備。

　　課時安排：二課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　課前準(zhǔn)備

　　1、教師提前去附近的中學(xué)了解情況。

　　2、和準(zhǔn)備去參觀的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)部門聯(lián)系，確定參觀日期和開展活動的具體內(nèi)容。

　　導(dǎo)入

　　師：再過不久，你們每個人就要上中學(xué)啦！你們高興嗎？你們想像過中學(xué)的生活是什么樣子的嗎？你們有親戚或鄰居的孩子正在中學(xué)學(xué)習(xí)嗎？

　　教學(xué)互動一

　　1、請做好準(zhǔn)備的同學(xué)介紹他所見過的中學(xué)。

　　2、老師出示準(zhǔn)備好的照片。

　　教學(xué)互動二

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生把自己放置到未來的中學(xué)生活中去，設(shè)想自己可以為新的班級承擔(dān)什么工作。

　　2、小組相互交流。

　　3、教師鼓勵學(xué)生們交流，還可以幫助大家大膽設(shè)想自己示來的'角色。

　　教學(xué)互動三

　　教師根據(jù)自己了解的情況和往屆畢業(yè)生的反饋情況，告訴學(xué)生中學(xué)和小學(xué)有哪些相同的地方，同學(xué)們身上具備的優(yōu)勢在中學(xué)生活的哪些方面還可以保持。

　　教學(xué)互動四

　　1、布置第二天參觀中學(xué)要注意的事宜。

　　2、逐項解釋采風(fēng)紀(jì)要的項目，并闡述認(rèn)真做好紀(jì)要的重要意義。

　　結(jié)束過程

　　動員大家為了參觀中學(xué)盡可能全方位準(zhǔn)備。

　　第二課時

　　課前準(zhǔn)備

　　1、準(zhǔn)備好交通工具，或確立步行前往中學(xué)參觀的具體路線。

　　2、和所去中學(xué)的相關(guān)人員共同商定參觀和訪談的具體詳細(xì)的方案。

　　3、收集并評價參觀中學(xué)的記錄。

　　4、邀請介紹經(jīng)驗的相關(guān)中學(xué)生。

　　導(dǎo)入

　　1、教師出發(fā)前再次強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和安全，提醒應(yīng)帶的紀(jì)要記錄本。

　　2、確定活動的分組名單和組長人選及職責(zé)。

　　教學(xué)互動一

　　各小組根據(jù)《中學(xué)一日采風(fēng)紀(jì)要》的各項條目在中學(xué)相關(guān)老師或同學(xué)的帶領(lǐng)下一一觀摩、填寫。

　　教學(xué)互動二

　　記錄不同年級的課程表，特別是初一課程表的特點。

　　教學(xué)互動三

　　1、參觀并記錄跟學(xué)習(xí)生活密切聯(lián)系的各場館，如實驗室、圖書館、體育館等設(shè)施的進(jìn)入要求。

　　2、各小組作整理

　　教學(xué)互動四

　　1、組織小組討論：對照看到的中學(xué)生活，自己已經(jīng)具有哪些優(yōu)勢？

　　2、繼續(xù)討論：自己的擔(dān)優(yōu)有哪些？

　　教學(xué)互動五

　　1、訪談學(xué)哥學(xué)姐。

　　教學(xué)互動三

　　1、組織同學(xué)進(jìn)一步討論，為迎接中學(xué)生活，自己還有哪些不足的地方？

　　2、師：同學(xué)們對中學(xué)生活有這樣那樣的擔(dān)心，大家能不能開動腦筋，想想辦法，盡量發(fā)揮自己的優(yōu)勢，改正自己的不足，為適應(yīng)中學(xué)生活想出一些高招呢？

　　3、組織小組同學(xué)交流，然后請部分學(xué)生發(fā)言。

品德與社會教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．了解阿拉伯國家的社會概況、人民的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。

　　2．尊重不同國家的文化差異，初步形成開放的國際意識和國際意識和國際理解。

　　教科書分析

　　參見第82~83頁。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)阿拉伯地區(qū)社會發(fā)展、民俗、民情的圖片和資料。

　　2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。

　　教學(xué)活動及過程

　　1．導(dǎo)入�！吧弦还�(jié)課，我們了解了我國的東鄰日本的情況。這節(jié)課，讓我們沿著南海向西行，穿過印度洋，到西亞和北非的阿拉伯國家去看一看�！�

　　2．識圖練習(xí)。從地球儀、世界政區(qū)圖或兩半球圖上找到西亞、北非地區(qū)的位置，查找從我國到阿拉伯國家的路線。

　　3．閱讀與探究。讓學(xué)生閱讀教科書第38~39頁的文字，欣賞教科書第38~39頁的圖片。教師將自己補(bǔ)充的材料也給學(xué)生。

　　思考：（1）阿拉伯人從事什么農(nóng)業(yè)？（2）阿拉伯地區(qū)最發(fā)達(dá)的.工業(yè)是什么？

　　（3）阿拉伯地區(qū)最著名的資源是什么？（4）你知道哪些阿拉伯地區(qū)的古老文明？（5）阿拉伯人為什么喜歡穿著傳統(tǒng)的民族服裝——長袍？（6）阿拉伯地區(qū)最主要的宗教是哪一種？

　　4．交流與講解。學(xué)生根據(jù)前面活動的結(jié)果，盡可能充分地討論有關(guān)阿拉伯國家的概況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳統(tǒng)，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言有針對性地進(jìn)行補(bǔ)充或講述。

　　5．教師，布置家庭作業(yè)。

　　給教師的建議

　　1．要準(zhǔn)備好有關(guān)阿拉伯地區(qū)農(nóng)業(yè)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和發(fā)達(dá)的古老文明傳承的資料和圖片。

　　2．要準(zhǔn)備好地球儀、世界政區(qū)圖、兩半球圖。

　　家庭作業(yè)

　　預(yù)習(xí)與探究關(guān)于非洲地區(qū)的社會狀況。

　　建議

　　就學(xué)生對西亞、北非阿拉伯國家的了解程度給予。

品德與社會教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．了解俄羅斯的社會概況、人民的生活。

　　2．尊重不同國家的文化差異，初步形成開放的國際意識和國際理解。

　　教科書分析

　　參見第96~97頁。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)俄羅斯經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會狀況的圖片和資料。

　　2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。

　　教學(xué)活動及過程

　　1．導(dǎo)入。“上一節(jié)課，透過格林和安徒生的家鄉(xiāng)，我們了解的只是部分歐洲的狀況。其實，還有一個國家在歐洲占有很大的面積，這就是世界上領(lǐng)土面積最大的國家——俄羅斯�！�

　　2．識圖練習(xí)。在世界政區(qū)圖、兩半球圖上查找俄羅斯的位置和范圍。

　　3．閱讀與探究。請學(xué)生閱讀教科書第44~45頁的課文，欣賞教科書上的.圖片。教師將自己準(zhǔn)備的材料也給學(xué)生。

　　思考：（1）俄羅斯的國旗、國徽有什么含義？（2）俄羅斯有怎樣的氣候特點

　�。�4）俄羅斯的首都莫斯科有什么特點？（4）俄羅斯著名的大城市圣彼得堡有什么特點？（5）俄羅斯在科學(xué)技術(shù)、文化技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)等方面有什么突出成就？

　　4．交流與講解。讓學(xué)生根據(jù)前面活動充分展開討論，教師根據(jù)學(xué)生討論給予補(bǔ)充和講解。

　　5．自由討論。教師引導(dǎo)：“俄羅斯是我國的近鄰，兩國人民有著長久的友誼和交往，同學(xué)們可能也知道一些有關(guān)的情況，大家可以交流一下�！惫膭顚W(xué)生積極發(fā)表意見，并且給予必要的補(bǔ)充與糾正。

　　6．教師，布置家庭作業(yè)。

　　給教師的建議

　　1．要準(zhǔn)備好有關(guān)俄羅斯經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會狀況的圖片和資料。

　　2．要準(zhǔn)備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。

　　3．教學(xué)中對俄羅斯的介紹，不要搞成地理知識介紹，也不要面面懼到；只要側(cè)重與比較簡單的社會狀況、特點和俄羅斯在科學(xué)技術(shù)、文化技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)等方面的突出成就就可以了。

　　家庭作業(yè)

　　預(yù)習(xí)與探究關(guān)于北美洲的社會狀況。

　　建議

　　就學(xué)生對俄羅斯的了解程度給予口頭。

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