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正確使用實(shí)詞教案
教學(xué)目標(biāo)：把握辨析技巧，提高解題能力 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們知道，詞語(yǔ)是語(yǔ)言的細(xì)胞，我們的先人在寫文章時(shí)，特別注重詞語(yǔ)的錘煉，“推敲”的故事早已深入人心，成為千古佳話。而正確使用使用詞語(yǔ)也應(yīng)是我們必備的能力。這里的詞語(yǔ)包括虛詞、實(shí)詞、成語(yǔ)和熟語(yǔ)，我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“正確使用實(shí)詞”。 正確使用實(shí)詞的前提是正確理解實(shí)詞。這里的“理解”不是要求你準(zhǔn)確無(wú)誤地說(shuō)出某個(gè)詞語(yǔ)的靜態(tài)詞義，而是要求你能夠“意會(huì)”某個(gè)詞語(yǔ)在動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言環(huán)境中的意義，辨析某個(gè)詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中運(yùn)用得是否恰當(dāng)。 那么，如何讓你的意會(huì)更準(zhǔn)確、更有把握呢？我們這堂課就是要通過(guò)對(duì)辨析近義實(shí)詞基本方法技巧的梳理，使同學(xué)們對(duì)近義實(shí)詞的理解上升到一個(gè)理性認(rèn)識(shí)，避免盲目地“跟著感覺(jué)走”。 那么，辨析近義實(shí)詞主要從哪幾個(gè)方面如手呢？ 一、辨析角度： 辨析近義實(shí)詞主要從三個(gè)角度如手： （一）從詞義角度辨析：這個(gè)角度又可分為如下小的類別： 1、詞義程度的輕重：批評(píng)----批判 關(guān)心----關(guān)注 擔(dān)心----擔(dān)憂 2、詞語(yǔ)涵蓋范圍的大小： 戰(zhàn)爭(zhēng)----戰(zhàn)役 邊疆----邊境 書(shū)籍----書(shū) （二）從色彩上辨析： 感情色彩：大事----大肆 謀取----牟取 溝通---勾通 篡改----竄改 語(yǔ)體色彩：主要體現(xiàn)在口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)上。 （三）從運(yùn)用上辨析： 1、 看適用對(duì)象 例：違反：表示不符合法則、規(guī)程等。 違反紀(jì)律 違反政策 違犯：違背和觸犯（法律等）。 違犯憲法 惠贈(zèng)：敬辭，指對(duì)方贈(zèng)予。 敬贈(zèng)：謙辭，指自己恭敬地贈(zèng)送。 搶救：在危急情況下突擊救護(hù)，其對(duì)象是能夠直接救護(hù)的人，也可以是文化遺產(chǎn)等。 如搶救傷員 營(yíng)救：設(shè)法援救。其對(duì)象是暫時(shí)遇到災(zāi)難急需救助而不能直接救助的人。 如營(yíng)救被捕同志 撫養(yǎng)：除“養(yǎng)活”外還包括教養(yǎng)、愛(ài)護(hù)的意思，一般用于長(zhǎng)輩對(duì)晚輩。 如：他用微薄的工資撫養(yǎng)了兩個(gè)孤兒。 扶養(yǎng)：多指晚輩對(duì)長(zhǎng)輩，或平輩之間，或?qū)埣踩恕?nbsp; 扶養(yǎng)老人 啟用：對(duì)象是物，開(kāi)始使用機(jī)關(guān)印信等。 起用：對(duì)象是人，指重新任用已退職或免職的官員，也指提拔使用新人。 2、 看搭配 有時(shí)候，有些詞語(yǔ)，尤其是一些抽象的詞語(yǔ)，很難辨出它們內(nèi)容上的區(qū)別，但卻可以從搭配上快速找到突破口。 例：發(fā)揚(yáng)------優(yōu)點(diǎn)、作風(fēng)、傳統(tǒng) 發(fā)揮------作用、干勁、創(chuàng)造性、積極性 改善------生活、關(guān)系、條件 完善------制度、民主與法制、道德完善、完善自我 置疑------用于否定（一般與否定詞搭配） 不容置疑 質(zhì)疑------不用于否定 大膽質(zhì)疑 3、 看詞性差異和語(yǔ)法功能的不同 例：如果沒(méi)有豐富的生活積累與深厚的藝術(shù)功底，沒(méi)有較高的語(yǔ)言文字修養(yǎng)，是很難寫出高 的作品來(lái)的。 （品味/品位） “品位”是名詞，泛指人或事物的品質(zhì)、水平。 “品味”多是動(dòng)詞，指仔細(xì)體會(huì)玩味。 必須：一定要，副詞，只能做狀語(yǔ)。 必須做好這件事。 必需：一定需要的，可做定語(yǔ)、謂語(yǔ)。 必需的生存本領(lǐng) 生活必需品 應(yīng)該說(shuō)，辨析近義實(shí)詞的三個(gè)角度，已經(jīng)為我們的解題提供了必要的依據(jù)和方法，而為了更好地解題，我們還可以靈活運(yùn)用一些解題技巧。 二、解題技巧： 1、棄同求異：舍棄相同點(diǎn)，探究不同點(diǎn)。 終止---終，結(jié)束。 結(jié)束停止。 聽(tīng)到鈴聲要立即終止答卷。 中止---中，中途。中途停止，還可能繼續(xù)。 不得單方中止合同。 就診---就醫(yī)，是說(shuō)病人。 應(yīng)診---接受病人，給予治療，是說(shuō)醫(yī)生。 授權(quán)---授，傳授，給予，表主動(dòng)。 受權(quán)---接受， 表被動(dòng)。 為了更好地探究不同點(diǎn)，很多時(shí)候，我們還可以用到組詞、造句法。 2、組詞、造句：把詞語(yǔ)拆開(kāi)然后組詞，詞義就基本弄清了，區(qū)分也就明顯了。 組詞法： 簡(jiǎn)樸----簡(jiǎn)單樸素 室內(nèi)的陳設(shè)很簡(jiǎn)樸。 儉樸----節(jié)儉樸素 生活很儉樸。 推脫----脫，擺脫、脫下。 推脫責(zé)任 推托----托，托詞（借口） 他推托嗓子壞了，怎么也不肯唱歌。 竟自----竟，竟然。 徑自----徑，徑直（直接） 沒(méi)人教他，也不知從什么時(shí)候起，他竟自學(xué)會(huì)了畫(huà)畫(huà)，又沒(méi)跟人家商量，徑自辦了一個(gè)畫(huà)社。 造句法： 巴格達(dá)上空頓時(shí)炮聲大作，火光四射，地面不斷 煙柱。（騰起 / 升起） 可用“升起”造句：草原上升起不落的太陽(yáng)。 太陽(yáng)冉冉升起。 炊煙裊裊升起。 空中騰起巨大的“蘑菇云”。 通過(guò)造句可知，“升起”速度較慢，“騰起”速度快。根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)選“騰起”。 運(yùn)用造句法，實(shí)際上是創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，把這個(gè)詞放到一個(gè)熟悉的語(yǔ)境中去。我們應(yīng)靈活掌握這個(gè)方法。 另外，我們還可以用到反義詞法。如：輕率 草率 例句：對(duì)于一個(gè)素不相識(shí)的投稿者，我怎么會(huì) 地寫信去叫他？（輕率 草率） 沒(méi)經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論就作了決定，你也太 了。（輕率 草率） 輕率------不慎重 草（草草了事）率------不認(rèn)真 3、細(xì)辨語(yǔ)境： 仔細(xì)辨別語(yǔ)境，可以更精確把握詞語(yǔ)的使用。 例1、作者多年積淀著的質(zhì)樸純美的情和愛(ài)，汩汩地從筆端 （流露/流淌）出來(lái)。 結(jié)合象聲詞“汩汩”，此處顯然應(yīng)該選“流淌”。 流露：（意思、感情）不自覺(jué)地表現(xiàn)出來(lái)。真情流露。 字里行間流露出對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。 例2、從中國(guó)隊(duì)在世界杯賽場(chǎng)上的 （業(yè)績(jī)/戰(zhàn)績(jī)）來(lái)看，要真正成為世界一流的強(qiáng)隊(duì)，還有很長(zhǎng)的路要走。 聯(lián)系語(yǔ)境“世界杯賽場(chǎng)”，應(yīng)選具有對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性的“戰(zhàn)績(jī)”。 4、避難就易 我們做題時(shí)，一般不需要對(duì)每組詞都做確切的辨別，可以根據(jù)自己在積累中認(rèn)識(shí)比較清楚的，從比較簡(jiǎn)單的入手，先做簡(jiǎn)單的，依次再向難的過(guò)渡。一般做到有兩組我們能夠確切辨別，這個(gè)答案我們就可以選定了。這就使我們避難就易。當(dāng)然，緊接著，我們還要把你選定的詞語(yǔ)，依次代入原題中加以驗(yàn)證，以確保萬(wàn)無(wú)一失。【正確使用實(shí)詞教案】相關(guān)文章：
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