認(rèn)字與漢語拼音教案

認(rèn)字與學(xué)拼音部分（單韻母） 整體感知： 本部分包含六個單韻母，a、o、e、i、u、ü和三個整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。這些韻母的學(xué)習(xí)由一首首活潑生動、情趣盎然的兒歌引出，學(xué)生在對兒歌的吟誦中會自然而然地感悟到詩歌的韻律美。在認(rèn)字的基礎(chǔ)上，體會韻母的發(fā)音，學(xué)習(xí)其字形。由韻到字，由字到音，一切都由學(xué)生在活潑生動的唱讀過程中體會，在快樂自主的學(xué)習(xí)活動中領(lǐng)悟。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識與技能目標(biāo) （1）閱讀《家》、《我們愛祖國》、《白鵝》、《我愿變只小鴿子》、《山上一棵樹》、《春姐姐》。認(rèn)識“家、爸、媽、一、個”等31個字。 （2）學(xué)習(xí)單韻母“a、o、e、i 、u、ü”。認(rèn)識字形，會讀、會寫；會讀帶四聲的單韻母。 （3）學(xué)習(xí)四聲的讀法。 （4）學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。 2、過程與方法目標(biāo) （1）充分利用書中圖畫、掛圖、卡片、、游戲等手段服務(wù)教學(xué)。 （2）在反復(fù)誦讀的過程中認(rèn)識生字，記憶字母。 3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，讓學(xué)生在快樂自主的學(xué)習(xí)活動中領(lǐng)悟、體會。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。 課時設(shè)置：共6課時 一、a 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、閱讀《家》，認(rèn)識“家，爸、媽、一、個”五個字。 2、學(xué)習(xí)單韻母“ a ”,認(rèn)識字形，會讀、會寫；會讀帶四聲的a。 3、學(xué)習(xí)四聲的讀法 4、認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。 課前準(zhǔn)備： 1、a 及帶a的字母卡片；生字卡片，畫有四線格的小黑板。 2、教學(xué)掛圖、圖片。 教  學(xué)  過  程 一、  認(rèn)字 1、  情境導(dǎo)入 （1）出示掛圖（一家人在海邊） （2）、請小朋友觀察，并說出圖片上都有什么人。 （3）、師導(dǎo)語：他們一家也走進(jìn)了我們的語文書，看，可愛的小姑娘還說了一首好聽的兒歌呢。 2、  讀熟兒歌。 （1）老師在黑板上出示兒歌。 （2）讓學(xué)生試讀，（如果沒有人會讀，則問：你認(rèn)識哪些字，把自己認(rèn)識的字畫出來，給同學(xué)們讀讀。） 師指出學(xué)生不認(rèn)識的字（像“拉”，“起”等教學(xué)生讀。） （3）指名讀兒歌。 （4）領(lǐng)讀 （5）齊讀 3、在讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)識五個字 （1）、認(rèn)識“家” A把“家”字寫大 B學(xué)生認(rèn)讀 C讓學(xué)生說說自己的家，家里都有誰 D再讀 （2）、認(rèn)識“爸、媽” A把“爸、媽”兩字寫大 B學(xué)生認(rèn)讀 C介紹一下你的爸爸和媽媽 （3）“一個” A把“一個”兩字寫大 B學(xué)生認(rèn)讀 C師用“一個”說一句話 D生模仿說 （4）認(rèn)識五個字 學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀 （5）生字寶寶找家 二、  學(xué)習(xí)韻母a 1、讀準(zhǔn)音 （1）老師將“家、爸、媽”三個字的音節(jié)寫上，“a”用紅筆。 （2）學(xué)生慢讀這三個音節(jié)，感覺哪部分是一樣的。 （3）認(rèn)讀，（如果學(xué)生不能正確讀出“ a ”,老師則示范發(fā)音）。 （4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音。（張大嘴巴a\a\a） （5）聯(lián)系生活實際鞏固發(fā)音，如 Ⅰ醫(yī)生檢查口腔時要我發(fā)a\a \a。 Ⅱ在幼兒園發(fā)聲時唱1 3∣5 3∣1-∣ 啊 啊 啊 啊 啊。 2、認(rèn)清形 （1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，或用自己喜歡的方法記住“a ”的形。 （2）師點撥筆畫筆順（先寫左半圓“c”，再寫豎右彎“ ι”。 （3）師生唱筆畫書空 3、指導(dǎo)書寫 （1）認(rèn)識四線格：a 想回家了，它的家在哪呢？要知道它的家，就得認(rèn)識漢語拼音的四線格。老師說，學(xué)生找，第一、二、三、四線，上、中、下格。 （2）游戲，比賽看誰最快找到a 的家（中格）。 （3）練習(xí)，師范寫，生邊唱筆畫，邊書空，先描紅，仿寫，師巡視，個別輔導(dǎo)，作業(yè)展示，評議。 4、學(xué)習(xí)a的四個聲調(diào) （1）觀察圖，說說舢板是怎么走的 （2）認(rèn)識聲調(diào)符號一聲（-）二聲（ˊ）三聲（ˇ）四聲（ˋ）。 （3）讀a的四聲，師范讀，配合手勢讀，編兒歌練讀（舢板āā水波平，舢板áá波上行，ǎǎ下坡又上坡，àà下坡讀四聲。 （4）游戲，師范讀a的四聲（按序，變序），生舉卡片 （5）學(xué)習(xí)運用，體會讀音 ā  á ǎ 阿姨好！ 啊，你說什么？  啊，怎么能這樣 à 啊，祖國真?zhèn)ゴ螅?三、擴展 課下利用《童年書架》中含有韻母“ a ”的兒歌，讓學(xué)生再讀一讀。   設(shè) 計 意 圖   從學(xué)生熟悉的生活入手，讓學(xué)生感到語文就在身邊。     從學(xué)生已有知識出發(fā)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)語文并不難，以保護(hù)他們自己識字的積極性。               認(rèn)識字，同時也認(rèn)識事物，增加這些字的復(fù)現(xiàn)，避免單字出現(xiàn)，機械記憶。                     在認(rèn)字的基礎(chǔ)上，體會韻母的發(fā)音，同時感知字的讀音與韻母之間的關(guān)系。   反復(fù)感知，加強記憶，讓學(xué)生體會到生活中處處有語文。                   在教會學(xué)生寫字母“a”的過程中，注意讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆姿勢，寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 通過對新奇有趣的滑水游戲的認(rèn)識，從而掌握“ a ”的四聲。                 既可以復(fù)習(xí)“ a ”的讀音，又可以擴大兒童的視野，發(fā)展、積累語言。                                                           二、O 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、閱讀《我們愛祖國》，認(rèn)識“我、國、子、朵、坡”五個字。 2、學(xué)習(xí)韻母O，掌握其字形，讀音及寫法，會讀帶四聲的O。 3、繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲 4、培養(yǎng)小朋友對祖國的熱愛之情。 教學(xué)準(zhǔn)備：帶O及四個聲調(diào)的字母卡片，生字卡片，畫有四線格的小黑板。 教  學(xué)  過  程： 一、識字 1、看圖：有哪些動物 師：它們都喜歡什么？我們學(xué)完兒歌就知道了。 2、（出示《我們愛祖國》兒歌），讀熟兒歌。 （1）讓學(xué)生利用學(xué)前的識字基礎(chǔ)試讀。 （2）把自己認(rèn)識的字畫出來，指名讀一讀。 （3）會讀的同學(xué)領(lǐng)讀。 （4）自己練讀 （5）指名讀 3、在會讀兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識五個字 （1）在兒歌中認(rèn)字 （2）認(rèn)詞語 （3）讀生字卡 （4）生字寶寶找家（游戲） 二、學(xué)習(xí)韻母0 1、讀準(zhǔn)音 （1）老師先將“窩、坡、我”三個字的音節(jié)寫上，“O”用紅筆。 （2）讓學(xué)生反復(fù)讀這三個字，體會哪部分是一樣的。 （3）認(rèn)讀（如果學(xué)生讀不準(zhǔn)，師示范讀音）。 （4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音（公雞高唱O、O、O，唱出太陽爬山坡）。 （5）練讀四聲 （6）跟老師說一說：ō，我知道了，ó：我不明白，ò，哦，我懂了。 2、認(rèn)清形 指導(dǎo)學(xué)生看書中小男孩想到的雞蛋和小球的形狀正像韻母“O”的字形。 3、指導(dǎo)書寫 （1）找一找，O的家在哪兒？ （2）師范寫（O占中格，從中格的左上起筆，寫在半圓碰二線、三線，連接成圓，一筆寫成）。 （3）學(xué)生模仿，跟老師書空。 （4）學(xué)生練習(xí)，師巡視，注意個別輔導(dǎo)。 設(shè) 計 意 圖 由學(xué)生感興趣的圖畫引入，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)語文。 讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)成功的快樂，保護(hù)他們自己識字的積極性。   不斷再現(xiàn)這幾個字，使學(xué)生在語言環(huán)境中反復(fù)識記，避免單字出現(xiàn)，機械記憶。     在認(rèn)字的基礎(chǔ)上，體會韻母的發(fā)音，由韻到字，由字到音。                     在教會學(xué)生寫字母“O”的同時，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。                             三、e 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、閱讀《白鵝》，認(rèn)識“白、鵝、河、樂、熱”五個字。 2、學(xué)習(xí)韻母e，掌握其字形，讀音及寫法；會讀帶四聲的e。 3、繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲的讀法。 教學(xué)準(zhǔn)備： e 及帶四聲的e的卡片，生字卡片，四線格。 教學(xué)時間：1課時 教  學(xué)  過  程 一、識字 1、談話導(dǎo)入：你去過池塘邊嗎？你看到過白鵝戲水的情景嗎？下面就讓我們?nèi)タ纯窗伞?2、出示書上圖畫：讓我們一邊欣賞美麗的圖畫，一邊學(xué)習(xí)這首好聽的的兒歌吧。 3、出示兒歌，讀熟 （1）讓學(xué)生利用已有的識字基礎(chǔ)試讀。 （2）把自己認(rèn)識的字畫出來，給同學(xué)們讀一讀。 （3）找會讀的同學(xué)再指名讀，領(lǐng)讀。 （4）說說“快快樂樂”和“親親熱熱”的情景是什么樣的，表演一下。 （5）自己練習(xí) （6）開火車讀 4、在讀兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識五個字 （1）在兒歌中認(rèn)字 （2）用同桌合作學(xué)習(xí)的方法認(rèn)字(同桌互相檢查，如有不會的就教教他) （3）讀生字卡 （4）認(rèn)詞語 二、學(xué)習(xí)韻母e 1、讀準(zhǔn)音 （1）老師寫上“鵝、河、樂、熱”四個字的音節(jié)“e”用紅筆 （2）讓學(xué)生反復(fù)地慢讀這四個音節(jié)，體會e的讀音。 （3）學(xué)生認(rèn)讀（如果學(xué)生讀不準(zhǔn)，師示范讀音） （4）學(xué)生練讀 2、記憶字形 借助圖中白鵝戲水圖或讓學(xué)生自己想方法記憶e的字形，看誰的方法最好。（白鵝戲水e e e，水中倒影e e e）。 3、繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲 （1）讀帶聲調(diào)的韻母e（按序，變序） （2）讀兒歌中自己認(rèn)識的字，體會聲調(diào)，并說出它是幾聲。 4、寫韻母e （1）e的家在哪？（中格） （2）師指導(dǎo)書寫 （3）生書空，練習(xí) 設(shè) 計 意 圖   從學(xué)生感興趣的圖畫入手，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。       在反復(fù)誦讀的過程中，體會兒歌中美麗的畫面。       在“你讀給我聽，我讀給你聽”的過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。                     在記憶字形的同時，讓學(xué)生逐步學(xué)會“聽別人的記憶方法，說自己的做法”     教師巡視，應(yīng)多作示范，注意個別指導(dǎo)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。               四、  ｉ ｙ 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、閱讀《我愿變只小鴿子》認(rèn)識六個生字寶寶 2、學(xué)習(xí)韻母ｉ和聲母y及音節(jié)yi。掌握其字形，讀音及寫法。會讀帶四聲的 i和yi。 3、認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)、認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)yi，了解音節(jié)與字母的讀音的聯(lián)系。 4、繼續(xù)練習(xí)四聲的讀法 教學(xué)準(zhǔn)備：i及帶聲調(diào)的ｉ的卡片，yi的

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