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新課教案-《讓世界充滿愛》

時間:2023-04-25 19:33:39 教案 我要投稿
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8篇新課教案-《讓世界充滿愛》

育才學(xué)校生本教育課堂教學(xué)備課教案 年級科目:八年級語文備課人:鄺月云老師曾秋容 2010第一學(xué)期第 二周   課題 《 讓 世 界 充 滿 愛-------綜合實踐活動課 》   教 學(xué) 目 標(biāo)   前置性作業(yè) 一、講述身邊愛的故事  1、父母之愛;  2、同學(xué)、朋友之愛;  3、你給他人的愛。 二、交流以“愛’為話題的名言警句、詩句等。 三、仿寫: ① 假如我是一片云, 就為他人_______ ;假如我是一棵樹, 就為他人_______;假如我是一泓清泉, 就為他人_____________。 ② 假如我是______,就___________;假如我是______,就__________;假如我是_____,就______________。                 上 課 環(huán) 節(jié) 必學(xué)內(nèi)容 采用的形式和方法 用時 一、導(dǎo)入語: 愛是人類一種美好的感情,有親情之愛、朋友之愛、人類之愛等等。所有的愛都有一個共同的特點,就是祝福自己所愛的人生活的幸福。從這個意義上說被愛的人是幸福的,會愛的人也是幸福的。   二、前置作業(yè)討論: (一)講述身邊愛的故事——1、父母之愛;2、同學(xué)、朋友之愛;3、你給他人的愛。 (二)交流以“愛’為話題的名言警句、詩句等。   三、前置作業(yè)分享 (一)學(xué)生分享收集回來的關(guān)于愛的故事,并結(jié)合自己手機的文章故事談?wù)勛约旱母形颉?要求: 1.主題“愛”,故事必須是真實的,要有連貫性,  富于吸引力,能感染人。 2.內(nèi)容要集中鮮明,所講故事要能給同學(xué)留下深  刻的印象。 3.靈活運用講故事的方法與技巧。  其他學(xué)生和老師一起評價發(fā)言的同學(xué)是否符合發(fā)言要求,老師作出合理得當(dāng)?shù)脑u價。   (二)PPT展示《天堂與地獄》故事,得出啟示:我們只有在充滿愛心、富有同情心的互幫互助中才能生活得更幸福,更美滿,我們的世界才會更加美好。   (三)由此由關(guān)愛身邊的人引及到關(guān)愛世界上其他的人,關(guān)愛社會。 例子:《海洋天堂》《阿郎的故事》底層百姓艱辛生活圖片,山區(qū)孩子克服艱苦環(huán)境努力讀書的圖片……   (四)仿寫: ① 假如我是一片云, 就為他人_______ ;假如我是一棵樹, 就為他人_______;假如我是一泓清泉, 就為他人_____________。 ② 假如我是______,就___________;假如我是______,就__________;假如我是_____,就______________。           老師巡堂檢查前置作業(yè)完成情況,并作輔導(dǎo)。         課堂小組討論 小組發(fā)言         圖片導(dǎo)入,用照片的直觀特點激發(fā)學(xué)生,營造討論的氛圍。   小組討論 小組發(fā)言                     PPT播放                     PPT展示                           五分鐘思考,開火車讀出自己仿寫的句子,其他學(xué)生提出自己的建議,老師點評。 3分鐘                   8分鐘               3分鐘           2分鐘                 3分鐘                         15分鐘 鞏固性作業(yè) 課內(nèi):收集愛的故事,并與同學(xué)分享。 課外: 課堂反饋 1、 學(xué)生行為習(xí)慣的表現(xiàn) A、學(xué)生討論較積極,能自覺圍繞前置作業(yè)和課堂的質(zhì)疑進行討論。 B、小組匯報時,匯報小組成員的站姿不夠挺立,聲音也有點小,需要老師及時指正,課堂小組匯報習(xí)慣培養(yǎng)還需繼續(xù)努力。 C、有些同學(xué),討論時說閑話,影響課堂學(xué)習(xí)。   2、 學(xué)生掌握知識的情況 A、學(xué)生前置作業(yè)的完成很好,收集資料很積極。 B、學(xué)生課堂發(fā)言很踴躍,雖然要求脫稿用自己的話講故事,學(xué)生的反應(yīng)還不錯,基本能按要求把故事講清楚,分享感悟也能結(jié)合自己談感受。   課后反思 這是一節(jié)綜合實踐課,學(xué)習(xí)的重點是讓學(xué)生充分收集資料,并充分表達。而這節(jié)課學(xué)生資料收集并不充分,只限于課本有限的資料和大家都熟知的故事,沒有達到真正的口語交流的目的,下次需要注意監(jiān)督、檢查學(xué)生的前置作業(yè)完成情況。  

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