冀教五年級(jí)語(yǔ)文 教案 教學(xué)設(shè)計(jì)《小抄寫員》

教材說(shuō)明和教學(xué)建議 教材說(shuō)明 選編這篇文章，無(wú)論從對(duì)學(xué)生的思想教育，還是從語(yǔ)文學(xué)習(xí)上看都很有現(xiàn)實(shí)意義。從本文的思想內(nèi)容看，敘利奧的年齡與閱讀本文的五年級(jí)學(xué)生相仿，敘利奧面對(duì)的家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境雖然與我國(guó)小學(xué)生不盡相同，但是學(xué)會(huì)關(guān)心體貼父母，增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任感是所有青少年面對(duì)的共同問(wèn)題。尤其我國(guó)現(xiàn)在的少年兒童，大多數(shù)從小受到溺愛(ài)，體恤父母、老人的意識(shí)較差，本文就很具有針對(duì)性。從表達(dá)方法看，這篇文章構(gòu)思嚴(yán)密，敘事清楚，主要通過(guò)人物心理活動(dòng)的描寫表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。這是一篇讓學(xué)生體會(huì)思想感情、領(lǐng)悟表達(dá)方法的好課文。同時(shí)，選編本文同選編《凡卡》一樣，可以讓小學(xué)生接觸一點(diǎn)外國(guó)優(yōu)秀文學(xué)作品，了解一些外國(guó)文化。 教學(xué)建議 這篇寓言故事內(nèi)容比較淺顯，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀悟出行動(dòng)永遠(yuǎn)比空談重要的道理。 （一）議主題——概括主要內(nèi)容：本文通過(guò)小學(xué)生敘利奧長(zhǎng)達(dá)4個(gè)月默默忍受父親誤解責(zé)怪、偷偷幫父親抄寫郵簽掙錢養(yǎng)家的事，贊揚(yáng)了他小小年紀(jì)懂得關(guān)心體貼父母、勇于承擔(dān)家庭責(zé)任的美德。 （二）理層次——把握文章脈絡(luò)： 課文分為三部分。 第一部分：敘利亞要幫父親抄簽條，父親不同意。（1—4自然段。） 第二部分：敘利亞瞞著父親抄寫簽條。（5—24自然段。） 第三部分：父親了解了事情的真相。（25—30自然段。） 敘利奧行動(dòng)的線索：請(qǐng)求抄——瞞著抄——繼續(xù)抄——含淚抄——被發(fā)現(xiàn)； 父親感情變化的線索：不答應(yīng)——責(zé)備——冷淡——不愛(ài)——懊悔、慈愛(ài)。 （三）抓特點(diǎn)——掌握寫作技巧 這篇文章是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?《小抄寫員》一課表達(dá)上最突出的特點(diǎn)，是通過(guò)人物的心理活動(dòng)展現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。文中一次次描寫敘利奧受到父親錯(cuò)怪后的心理活動(dòng)，在“停下來(lái)不做，還是繼續(xù)幫父親做”的反復(fù)思考中，確立了自己的想法：“學(xué)校的功課是非學(xué)好不可的，但是更重要的是幫助父親養(yǎng)活一家人，稍微減輕父親的疲勞。對(duì)，這樣做對(duì)！”這種意識(shí)經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐強(qiáng)化，成了指導(dǎo)行為的準(zhǔn)則：“好像睡著不起來(lái)，就是逃避了自己的責(zé)任，偷用了家里的兩角錢一樣。”于是，忍不住仍舊爬起來(lái)，成為“習(xí)慣的力量”。敘利奧的思想品格、精神境界，主要是通過(guò)內(nèi)心活動(dòng)展現(xiàn)的。 本文篇幅較長(zhǎng)，教學(xué)時(shí)不可能面面俱到。為突出重點(diǎn)，本著“長(zhǎng)文短教，以讀促思，以寫促悟”的指導(dǎo)思想，本課著重指導(dǎo)學(xué)生對(duì)敘利奧的幾次心理活動(dòng)進(jìn)行分析、感悟、品讀，從中體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟作者通過(guò)心理描寫來(lái)展現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作手法。 教學(xué)本文應(yīng)該把握兩個(gè)重點(diǎn)：一是體會(huì)文中的思想感情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)父母、愛(ài)家庭的教育；二是領(lǐng)悟心理描寫對(duì)表現(xiàn)人物思想品格的作用。   《小抄寫員》  教學(xué)設(shè)計(jì) 編寫者——高新區(qū)第二小學(xué)  王素芹  張會(huì)存 （一）教學(xué)目標(biāo)： 1．指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式有感情地朗讀課文。 2．理解課文內(nèi)容，感受敘利奧關(guān)心體貼父母，主動(dòng)為父親分憂解難的美德。 3．領(lǐng)悟作者通過(guò)人物心理活動(dòng)，展現(xiàn)人物思想品質(zhì)表達(dá)的方法。 （二）教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)品讀領(lǐng)悟作者通過(guò)人物心理活動(dòng)展現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)父母、愛(ài)家庭的親情教育。 （三）學(xué)情分析 作為五年級(jí)學(xué)生，心里日趨成熟，朗讀理解及感悟的水平逐漸提高。據(jù)此，我布置閱讀任務(wù)，課內(nèi)讓學(xué)生交流閱讀感受，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生以此去探求文中人物心靈之美。 （四）課前準(zhǔn)備 教師：課件 字詞卡片 學(xué)生：課前預(yù)習(xí)、收集關(guān)于小抄寫員的資料。 （五）教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) （六）教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)內(nèi)容 《小抄寫員》 設(shè)計(jì)者 高新區(qū)第二小學(xué) 王素芹 教學(xué)流程 設(shè)計(jì)意圖 一、揭示課題，了解作者 1．師板書課題，生齊讀 師問(wèn)：什么是抄寫員？本文說(shuō)的小抄寫員是誰(shuí)？ 2．學(xué)生根據(jù)收集資料介紹作者 3．師出示資料，師生共同總結(jié) 二、初讀課文，解決字詞 1．師出示生字卡片，生讀準(zhǔn)字音�？�、瞞、懊 2．認(rèn)讀生字，說(shuō)說(shuō)掌握字形的好方法。 3．初讀課文畫出不理解的詞語(yǔ)，利用查字典和聯(lián)系上下文的辦法進(jìn)行自學(xué)。皮膚、簽條、縮短、脾氣、名冊(cè)、呵欠、咳嗽、原諒。 三、快速閱讀，理清脈絡(luò)。 1．合作讀書，思考交流。 與同桌合作，思考：課文主要講了一件什么事？ 2．快速閱讀，做好批注。 圍繞著敘利奧幫助父親抄簽條這件事，課文寫了哪幾部分的內(nèi)容？請(qǐng)你劃分出本文的段落層次。 3．抓住線索，理清脈絡(luò)。 敘利奧行動(dòng)的線索： 請(qǐng)求抄——瞞著抄——繼續(xù)抄——含淚抄——被發(fā)現(xiàn) 父親感情變化的線索： 不答應(yīng)——責(zé)備——冷淡——不愛(ài)——懊悔、慈愛(ài) 四、深入挖掘，精讀感悟。 快速閱讀課文，說(shuō)說(shuō)故事梗概，理解課文內(nèi)容。 體會(huì)作者表達(dá)了怎樣的思想感情？并寫下你的感受。（給學(xué)生充足的時(shí)間自由讀、悟，然后組織小組討論，全班交流。） 重點(diǎn)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)： 1．?dāng)⒗麏W三次受到父親的責(zé)罵、誤解都沒(méi)有怨言，仍堅(jiān)持幫父親抄簽條。 抓重點(diǎn)句體會(huì)，尤其是心理活動(dòng)的描寫。句子 ①  敘利奧雖然不說(shuō)什么，心里很快活。他想：“爸爸不知道我在替他寫，還以為自己沒(méi)有老呢。好！就這樣做下去吧！”從“心里很快活”體會(huì)出他默默幫父親工作，看到成果，他很高興�！熬瓦@樣做下去吧！”說(shuō)明他要幫父親抄下去的決心很大。 ② 每天晚上到了十二點(diǎn)，敘利奧就起來(lái)工作。 從“每天十二點(diǎn)”體會(huì)到為了幫助父親，他是可以克服一切困難的。 ③ 敘利奧出世以來(lái)第一次挨罵，心里很難受……敘利奧重新振作起來(lái)，心里暗暗對(duì)自己說(shuō)：“唉，還是繼續(xù)做下去。白天多用點(diǎn)功，夜里仍舊工作吧！” 從“心里很難受，繼續(xù)做下去，仍舊工作”去體會(huì)。敘利奧長(zhǎng)這么大，第一次受到父親的責(zé)罵，心里真是很難受，可看到父親和一家人高興的樣子，他堅(jiān)定了繼續(xù)做下去的決心。 ④敘利奧一聲不響地受著責(zé)備，忍住了就要流出來(lái)的眼淚，心里卻很歡喜。 從這句話中我們能體會(huì)到他怕父親知道，就不會(huì)讓他做了，所以他沒(méi)有告訴父親。 ⑤ “啊，不是這樣！您不要這樣說(shuō)，爸爸！”敘利奧含著眼淚懇求說(shuō)。他真想把經(jīng)過(guò)的一切說(shuō)個(gè)明白，可是話到了嘴邊又咽了下去，心里反復(fù)說(shuō)：“哎呀，不能說(shuō)，還是一直瞞著下去，幫爸爸做事吧。學(xué)校的功課是非學(xué)好不可的，但是更重要的是幫助父親養(yǎng)活一家人，稍微減輕父親的疲勞。對(duì)，這樣做對(duì)！” 從“懇求”體會(huì)出敘利奧的心里非常難受，委屈。 從“更重要，對(duì)，這樣做對(duì)！”體會(huì)到敘利奧把幫助爸爸做事，減輕父親的疲勞看成是最重要的事情，而且心中還十分肯定自己的做法是對(duì)的。說(shuō)明他很體諒父親的辛苦。 ⑥又過(guò)了兩個(gè)月，敘利奧繼續(xù)夜夜工作，白天疲倦不堪；父親見(jiàn)了兒子，仍舊動(dòng)怒。最傷心的是父親對(duì)兒子漸漸冷淡了……敘利奧看到這個(gè)樣子，傷心得不得了。 從“夜夜”體會(huì)到敘利奧這樣工作，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是難以忍受的。 從這句話中我們還能體會(huì)到父親的冷淡，使他傷心到了極點(diǎn)，可為了幫父親，他仍舊沒(méi)有為自己辯解。 ⑦可是一到十二點(diǎn)鐘，這個(gè)決心不知不覺(jué)又動(dòng)搖了，好像睡著不起來(lái)，就是逃避了自己的責(zé)任，偷用了家里的兩角錢一樣。于是他忍不住仍舊爬起來(lái)。 追問(wèn)：你是怎樣理解“好像睡著不起來(lái)，就是……偷用了家里的兩角錢一樣？” （敘利奧把幫助爸爸工作看成了自己義不容辭的責(zé)任。如果不干，就是對(duì)這個(gè)家的不負(fù)責(zé)任。） ⑧敘利奧聽(tīng)了心里像刀割一樣……父親確實(shí)不愛(ài)他了，眼里已經(jīng)沒(méi)有他這個(gè)人了。“啊，爸爸！沒(méi)有您的愛(ài)，我是活不下去的！——無(wú)論怎樣，請(qǐng)您不要這樣說(shuō)�！� 追問(wèn)：請(qǐng)你想象體會(huì)，什么是刀割一樣？從中你體會(huì)到了什么？ （敘利奧此刻已是傷心欲絕，他是那么愛(ài)他的家人，同樣他也需要父母對(duì)他的愛(ài)。） 2．?dāng)⒗麏W受到父親的責(zé)罵，冷落后是否停止了工作呢？敘利奧為什么要偷偷地做？不告訴父親呢？ （沒(méi)有，習(xí)慣的力量，為爸爸分憂的信念使他半夜又起來(lái)。） （因?yàn)楦赣H無(wú)論如何也不會(huì)答應(yīng)�！安灰�。你應(yīng)該用功讀書，功課是你的大事情，就是一個(gè)鐘頭，我也不愿意占用你的時(shí)間�！备赣H很愛(ài)敘利奧，如果敘利奧告訴了父親，父親不會(huì)讓他做的，他也就幫不了父親了。） 3．?dāng)⒗麏W是在什么情況下幫助父親工作的？ 家里的生活很清苦。一家人的生活全壓在父親的肩膀上。他白天在鐵路上工作，晚上又從別處接了文件來(lái)抄寫。工作很辛苦，父親常常訴苦：“我的眼睛似乎壞起來(lái)了。這樣的夜工，會(huì)縮短我的壽命呢！” 敘利奧心疼父親，想為他分擔(dān)一些。 4．事情的結(jié)果怎么樣呢？ （父親知道了真相，心中充滿了愧疚，也充滿了對(duì)兒子無(wú)盡的愛(ài)。） 五、放飛思想，文本升華。 1．小結(jié)，體會(huì)文章中所表達(dá)的情感。 敘利奧為了幫助父親維持家中的生活，減輕父親的重荷，默默幫助父親工作，雖被誤解仍堅(jiān)持著，表達(dá)了他對(duì)父親、對(duì)家人深沉的愛(ài)。同樣，父親對(duì)這個(gè)家、對(duì)兒子也是十分摯愛(ài)，寧可自己受累，也不愿意耽誤兒子的學(xué)習(xí)。使我們感受到了父子間那份真摯的愛(ài)。 2．學(xué)了這一課你認(rèn)識(shí)了怎樣的父親？敘利奧是個(gè)怎樣的孩子？ 六、課外延伸，走進(jìn)生活。 1、假如你此時(shí)面對(duì)敘利奧，你最想對(duì)他說(shuō)些什么？ 2、你想為父親做些什么？ 3、結(jié)合實(shí)際，寫一篇讀后感。  興趣是一切學(xué)習(xí)的源泉。通過(guò)解題引起學(xué)生閱讀的興趣。   字詞是學(xué)習(xí)文章的最基本內(nèi)容 掃清生字、詞語(yǔ)障礙，為更深入的理解文章奠定基礎(chǔ)。   要重視學(xué)生自學(xué)能力與合作能力的培養(yǎng)。 為分析課文打下基礎(chǔ)。             通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的提出解決，讓學(xué)生切實(shí)感受理解文章時(shí)一步步抽絲剝繭的樂(lè)趣。     通過(guò)感情朗讀體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的心情。 學(xué)生交流時(shí)，應(yīng)不拘泥于一種答案，允許學(xué)生從多角度看，多角度說(shuō)，從而完成文章的整體升華性感知，實(shí)現(xiàn)自我教育。                                                     讓學(xué)生真正走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，體會(huì)心理活動(dòng)描寫的細(xì)膩、生動(dòng)。                       &nbs

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