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蘇教版七年級(jí)下冊(cè)《愛(ài)蓮說(shuō)》三疑三探教案
教學(xué)設(shè)計(jì) 本節(jié)采用三疑三探”的教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計(jì)，因?yàn)槲恼碌膶?xiě)作是一篇文言文，所以，要在熟讀課文的基礎(chǔ)上，才能讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)疑自探。教師在設(shè)疑的同時(shí)，教師同時(shí)板書(shū)于黑板的右側(cè)，對(duì)于不完整的問(wèn)題，教師隨機(jī)給予補(bǔ)充、歸納。本節(jié)解決的重難點(diǎn)是誦讀課文，正確疏通文意，把握主旨，學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作手法。 因?yàn)檫@篇短文是“誦讀欣賞課”，所以以誦讀為主，講授為主。抓住“文脈”理解文章內(nèi)容，把握主旨。 講授本課，將采用“讀——議--悟”的教學(xué)模式。 在運(yùn)用拓展環(huán)節(jié)中，學(xué)生自編習(xí)題后，教師出示“之”字在文中運(yùn)用一題，以鞏固學(xué)生對(duì)文言虛詞的掌握。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能流暢的誦讀課文。 2、疏通文意、理解課文內(nèi)容。 3、把握文章主旨，理解襯托和托物言志的寫(xiě)法。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 在本專題中，我們學(xué)習(xí)了《詠荷詩(shī)五首》，誰(shuí)能背誦一下你喜歡的一首？ 今天我們接著學(xué)習(xí)“讀荷”部分的第一篇周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》�！景鍟�(shū)課題】 二、解題、了解作者及寫(xiě)作背景： 1、何為“說(shuō)”？【“說(shuō)”是一種文體，通常借某一事物說(shuō)明道理。題意：說(shuō)說(shuō)愛(ài)好蓮花的道理�！� 2、作者簡(jiǎn)介:周敦頤，宋代著名哲學(xué)家，字茂叔，道州人。 3、寫(xiě)作背景：作者在南康郡任職期間，曾親率屬下開(kāi)辟一塊池塘種蓮，名曰“愛(ài)蓮池”。夏秋之交，蓮花盛開(kāi)，馨香撲鼻。作者閑暇漫步、觸景生情，寫(xiě)下本文。 三、檢查預(yù)習(xí)、誦讀課文： 1、教師范讀。 2、學(xué)生個(gè)別讀。 3、學(xué)生齊讀。 四、設(shè)疑自探： 1、學(xué)生設(shè)疑。 2、教師對(duì)學(xué)生設(shè)疑進(jìn)行歸納、出示： 【1、理解課文內(nèi)容。 2、作者為什么喜愛(ài)蓮花？分別從哪些方面描寫(xiě)的？歌頌了蓮花怎樣的品質(zhì)？ 3、讀出作者怎樣的思想感情？ 4、值得學(xué)習(xí)的寫(xiě)作手法？ ************】 五、解疑合探： 六、質(zhì)疑再探： 學(xué)習(xí)本文后，你還有哪些疑問(wèn)？ 七、運(yùn)用拓展： 1、學(xué)生自編題。 2、教師出示運(yùn)用拓展題: *指出文中的“之”學(xué)的意義和手法。 a、 水陸草木之花 b、予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染 c、花之隱逸者也 d、菊之愛(ài) *背誦課文 八、課堂小結(jié)： 學(xué)生總結(jié)收獲。【七年級(jí)下冊(cè)《愛(ài)蓮說(shuō)》三疑三探教案】相關(guān)文章：
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