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專題復(fù)習(xí) 生物的遺傳與變異 教案

時(shí)間:2023-04-25 19:56:48 教案 我要投稿
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專題復(fù)習(xí) 生物的遺傳與變異 教案

“種瓜得瓜,種豆得豆”,“一母生九子,九子各不同!边@種現(xiàn)象描寫的是生物的遺傳與變異。這就是我們今天要復(fù)習(xí)的內(nèi)容——生物的遺傳與變異。首先我們明確遺傳和變異的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。 一、 遺傳和變異的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)目標(biāo):1、舉例說出生物的性狀及不同性狀和相對(duì)性狀之間的區(qū)別  2、描述細(xì)胞核、染色體、DNA、基因和性狀之間的關(guān)系。   3、舉例說出生物的性狀是由基因控制的。 請(qǐng)同學(xué)們先看一看學(xué)案一的學(xué)習(xí)目標(biāo)。師:在日常生活中,我們靠什么辨別“瓜”和“豆”? (生答)。它們各自的特征在遺傳學(xué)上稱為什么?(生答:性狀)。什么是性狀?什么是相對(duì)性狀?(師板書:性狀)請(qǐng)同學(xué)們回顧課本p29的內(nèi)容,完成例題精選1,并舉例。 (找學(xué)生說例題精選1的答案并舉例,師評(píng)價(jià):你對(duì)概念理解的很透徹) 師:在構(gòu)成生物體的細(xì)胞中,控制生物遺傳的結(jié)構(gòu)是什么?(生:細(xì)胞核  師:板書) 是什么物質(zhì)將細(xì)胞核和性狀聯(lián)系到一起的?(生:染色體、DNA、基因 師板書 表揚(yáng)) 請(qǐng)同學(xué)們回顧課本p34,完善學(xué)案上的圖解,并概括出細(xì)胞核、染色體、DNA、基因之間的關(guān)系。(生回顧課本——師巡視——生回答——師板書并評(píng)價(jià)) 在遺傳的過程中,遺傳下去的是基因還是性狀?請(qǐng)同學(xué)們做例題精選3,并說明兩者之間的關(guān)系。 (生做題——師巡視——生回答——師板書并評(píng)價(jià)) 師適當(dāng)提示在轉(zhuǎn)基因鼠的過程中應(yīng)注意的事項(xiàng)。 經(jīng)過我們的復(fù)習(xí),你認(rèn)為基因是虛擬的還是真實(shí)存在的?并說明你的理由。 (生思考回答——師評(píng)價(jià)) 通過轉(zhuǎn)基因鼠的實(shí)驗(yàn)我們可以看出:在生物代代繁衍的過程中,傳下去的是基因而不是性狀。那么基因是如何從親代傳遞到子代的呢? 讓我們帶著這個(gè)問題走進(jìn)活動(dòng)二。 請(qǐng)同學(xué)們迅速閱讀p35內(nèi)容,并思考基因在親子間是怎樣傳遞的?傳遞的特點(diǎn)是什么?做例題精選1。(找學(xué)生上臺(tái)板演,師板書評(píng)價(jià)講解)。 如果AA和aa分別控制著膚色正常和膚色不正常(白化病)這一對(duì)相對(duì)性狀,那么當(dāng)受精卵的基因是Aa時(shí),發(fā)育成的個(gè)體表現(xiàn)什么性狀呢?請(qǐng)同學(xué)們回顧教材p38-39的孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn),做例題精選2。 (生看課本——生做題——生回答——師評(píng)價(jià)板書) 人的性別也是一對(duì)相對(duì)性狀,人為什么會(huì)有男女之分呢?請(qǐng)同學(xué)們回顧教材p43-44的內(nèi)容做例題精選3,并思考:男女性染色體分別是什么?生男生女的機(jī)會(huì)是否均等,并說明你的理由。 (生看課本——生做題——生回答——師評(píng)價(jià)板書) 在學(xué)習(xí)活動(dòng)二中第二題中,父母膚色正常但本人卻患有白化病,這種現(xiàn)象稱為—— 師板書 請(qǐng)同學(xué)們回顧課本p49-50頁的內(nèi)容思考可遺傳變異和不遺傳變異原因是什么?做例題精選1和2。 通過本節(jié)課的復(fù)習(xí),你對(duì)遺傳和變異的知識(shí)掌握的如何?請(qǐng)同學(xué)們迅速獨(dú)立完成能力提升的題目。 最后,師講解重點(diǎn)題目。師總結(jié)。

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