青島版小學數學第三冊教案全冊教材分析

全冊教材分析 教材分析：   本冊教材包括內容：看魔術——乘法的初步認識；看雜技——表內乘法(一)；小制作——角的初步認識；凱蒂學藝——表內乘法(二)；森林里的故事——除法的初步認識；小橋流水人家——方向與位置；制作標本——表內除法；親近大�！�—統(tǒng)計與可能性；休閑假日——混合運算；過年——總復習十個單元和兩個實踐活動：我們身上的小秘密和我喜歡的地方。   本冊教材的編排主要有以下幾個特點：   1、素材選取的廣泛性和趣味性。   本冊教材根據學生的心理特點和生活經驗，廣泛選取了新穎、有趣的素材，幫助學生體會到數學廣泛存在于他們經驗世界的各個領域。同時，也借以使他們認識自我、了解社區(qū)、了解自然等等。本冊的主要素材有魔術、雜技、童話、標本等，對學生來講，這些都是很具有吸引力的內容。這些素材很容易激發(fā)學生的學習熱情。   2、由“情境串”引發(fā)出“問題串”。   根據單元的教學內容和教學目標(除小單元外)，每個單元都設計了幾個有密切聯系的信息窗，每個信息窗又是包含有多個信息的“信息包”，其呈現形式是把這些學生感興趣的現實活動情境貫穿起來，編排成“情境串”或“故事串”，從而引發(fā)一系列相對獨立又有著一定邏輯關系的問題，形成了“問題串”。   3、從學生的生活經驗出發(fā)，優(yōu)化單元知識結構。   本冊教材注重知識結構的創(chuàng)新。例如，乘法口訣的編排，我們從“5的口訣”切入，這樣編排，一方面是它的得數特點突出，易于學生記憶，另一方面，它有五句，易于學生發(fā)現和總結規(guī)律，便于學生自主編制口訣。又如，分東西是學生的生活經驗中常有的事情，豐富的經驗已使他們明確平均分物體時，存在兩種情況：正好分完和有剩余，因此，教材這樣安排了除法的初步認識：   正好分完  認識除法 分一分   有剩余  認識有余數的除法 這樣安排教材內容，有利于學生更全面、更深刻地理解除法的意義。   4、把解決問題與數學基礎知識、基本技能的學習融合為一個過程。   本教材不受嚴格的知識體系束縛，由解決現實情境中的問題引發(fā)學生對數學知識的學習，然后把學到的知識又作為解決新情境中問題的工具，讓學生把解決問題與知識學習融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的基本框架。如第九單元《休閑假日——混合運算》，沒有就運算講運算，而是以解決問題為經，以數學知識為緯設計編排。這種設計思路滲透在教材的各個部分。   5、提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發(fā)展。   每一部分的“你問我說”板塊分為兩個層次：第一層次，引導學生在獨立探索的基礎上開展合作交流活動，展示自己的潛能，體現方法多樣化和個性化的學習。第二個層次，運用初步學到的知識方法，通過聯想、推斷等探索活動，獨立地解決綜合情境圖中自己感興趣的問題，將新知識納入自己的認知結構，初步掌握新知識。同時，初步學到解決問題的策略，體驗到探索的樂趣。    6、注重評價方式的多元化。   每個單元之后，設計了“我學會了嗎？”、“豐收園”等欄目，以自我檢測和涂“蘋果圖”的方式，啟發(fā)學生從興趣習慣、合作交流、知識技能、問題意識、發(fā)揮潛能等多方面的自我評價、自我反饋中，逐步培養(yǎng)學生建立自信、認識自我的能力。本冊書中的最后，還特設了“老師，我想對您說”、“爸爸、媽媽，我想對您說”、“我想對同學說”、“我想對自己說”專頁，主要目的是增強學生與教師、家長、同學之間的交流，溝通感情，為教師改進教學提供依據。同時，培養(yǎng)學生正確對待自己，正確對待別人的觀念，從小學習做人。   教學目標：   數與代數：結合具體情境，理解乘、除法的意義，知道乘、除法各部分的名稱。能正確地運用乘法口訣求積、求商。理解“倍”的意義。知道簡單的含有兩級的混合運算順序（兩步不帶括號），并能正確地運算。   空間與圖形：結合具體情境初步認識角。能辨認直角、銳角和鈍角。學會根據給定的一個方向，判斷其余三個方向。會看簡單的線路圖。能辨從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。   統(tǒng)計與概率：在統(tǒng)計活動中，學會分類統(tǒng)計的方法。在具體活動中，體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性；初步感知“可能性”的意義。   實踐活動：通過測量、整理、分析數據等活動，發(fā)現規(guī)律，增強學生認識自我的興趣。在現實情境中辨認方位，發(fā)展空間觀念。   讓學生經歷乘、除法產生、發(fā)展的過程，發(fā)展初步的抽象概括能力，建立初步的符號感。經歷乘法口訣的編制、應用過程，發(fā)展初步的歸納、概括能力。在認識角、辨別方向，從不同方向觀察物體形狀的活動中，逐步形成初步的空間方位感。經歷分類統(tǒng)計的過程，體驗統(tǒng)計在日常生活中的作用，發(fā)展初步的統(tǒng)計意識。初步體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性。能應用表內乘、除法的有關知識，解決簡單的實際問題。   能運用四則混合運算的有關知識采用多種方法，解決綜合性的實際問題(兩步)。能運用有關方位的知識，解決日常生活中的相關問題。在解決問題的過程中，學習如何表達自己的意見，如何傾聽、接納別人的意見，如何進行合作等技能，提高合作交流的水平。   在教師的引導和鼓勵下，積極參與數學活動，對數學學習產生興趣。在學習活動中，感受數學與日常生活的密切聯系，感受數學的作用。經歷和教師、同伴一起克服學習活動中遇到的困難的過程，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。在教師的指導下，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。 教學重點：   結合具體情境，理解乘、除法的意義，知道乘、除法各部分的名稱。能正確地運用乘法口訣求積、求商。理解“倍”的意義。知道簡單的含有兩級的混合運算順序（兩步不帶括號），并能正確地運算。能應用表內乘、除法的有關知識，解決簡單的實際問題。結合具體情境初步認識角。能辨認直角、銳角和鈍角。學會根據給定的一個方向，判斷其余三個方向。會看簡單的線路圖。能辨從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。 教學難點：   能自己編乘法口訣，會背乘法口訣，會根據表內口訣計算乘除法，能正確地運算含有兩級的混合運算順序。能辨認直角、銳角和鈍角。 課時分配：   一、看魔術——乘法的初步認識 …………………………………………………5課時   二、看雜技——表內乘法(一) …………………………………………………5課時   三、小制作——角的初步認識…………………………………………………… 4課時   實踐活動——我們身上的小秘密………………………………………………… 1課時   四、凱蒂學藝——表的乘法(二)…………………………………………………10課時   五、森林里的故事——除法的初步認識  ………………………………………19課時   六、小橋流水人家——方向與位置 ………………………………………………4課時   實踐活動——我喜歡的地方……………………………………………………… 1課時   七、制作標本——表內除法………………………………………………………10課時   八、親近大�！�— 統(tǒng)計與可能……………………………………………………3課時   九、休閑假日—— 混合運算………………………………………………………4課時   十、過年—— 總復習………………………………………………………………5課時