一年級下學期第九單元教案

第九單元 統(tǒng)計   單元教材簡析： 統(tǒng)計是數學課程標準規(guī)定的四個領域之一，它在日常生活、生產和科研中有著廣泛的應用。統(tǒng)計的思想方法是數學的一個重要思想方法。傳統(tǒng)上比較注重統(tǒng)計圖表等知識和根據統(tǒng)計圖表回答問題的教學；數學課程標準更加重視學生對數據統(tǒng)計過程的體驗，學習一些簡單的收集、整理和描述數據的方法，認識統(tǒng)計的作用和意義。傳統(tǒng)教材有關統(tǒng)計的內容在中高年級才出現，而新編實驗教材在低年級就單獨設單元進行編排，說明這部分內容的地位和作用比以往有較大提高，這是這次數學課程教材改革比較大的變化之一。 本單元教材的編排注意貫徹數學課程標準的精神。統(tǒng)計內容的選擇注意激發(fā)學生學習的興趣，并聯系學生的生活實際；內容的編排注意讓學生經歷數據的搜集、整理、描述的過程，使學生在這個過程中既學習一些簡單的統(tǒng)計知識，又初步了解了統(tǒng)計的方法，初步認識統(tǒng)計的意義和作用，使大家體驗到統(tǒng)計確實是很有用的。   單元教學目標： 1、使學生初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據。 2、使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。   單元教學重、難點：會用簡單的方法收集、整理數據，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。   單元課時安排：3課時                   課  題：統(tǒng)計 教學目標：1、使學生初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，學習簡單的統(tǒng)計知識。   2、初步感知統(tǒng)計意義和作用。   3、培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。 教學重點：學會收集、整理數據，制作統(tǒng)計圖 教學難點：體驗統(tǒng)計的作用 教學方法：活動法、談話法 教學用具：實物圖   教學過程： 一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣 師說：大家喜歡吃水果嗎？老師今天帶了許多同學們愛吃的水果，看看有哪幾種？（出示圖片）你最喜歡吃其中的哪一種呢？ 哎呀，你們都不一樣，我可著急了。為了能讓你們每個小朋友都吃到自己最喜歡的那一種水果，又不浪費，每種水果我該買多少個才剛剛好呢？誰來幫我出出主意？ 這樣吧，我們就來調查一下吃蘋果的有幾個，吃梨、桔子的分別有幾個！就在小組內進行吧！   二、合作研討，自主探究 1、動手操作 師說：請你們拿出最喜歡的那種水果的一張卡片放在桌子的黑卡紙上！哎喲，有點亂，想個辦法整理整理，怎么擺能一眼看出每種水果的個數？小組內商量商量，再擺一擺 2、討論操作 師問：你們是怎樣擺的？ 展示，師評價：我們來看看，他們把每一種水果分類，排成一條，并且一個對著一個，這樣擺有什么好處？ 你們小組也能這樣整理嗎？ 3、教師示范制作圖表 (展示一組的擺的結果)師說：這是一個小組調查的結果。老師想出了一個更簡便的辦法，更快地看出誰多誰少！喜歡吃梨的有幾個？如果用一個小格代表一個梨。3個梨用幾個小格來表示？蘋果用幾個小格來表示呢？為什么？桔子呢？ 你們也能制作這種圖表，讓我們更快看出你們小組的調查結果嗎？ 由小組長動筆，大家一起合作完成吧！ 4、學生合作完成圖表 5、展示：誰能上來展示一下你們小組的統(tǒng)計結果！引導學生發(fā)現誰最多！ 6、揭示概念：像我們剛才這樣，把同類的水果整理在一起，有次序的排列起來，數出他們的個數的過程，就叫做統(tǒng)計（出示課題） 制作的這樣的圖就叫做統(tǒng)計圖。   三、應用拓展，深化研究 師說：大家通過共同努力發(fā)現了用統(tǒng)計的方法可以幫助我們解決買水果的問題。我們在一起去看看花展吧！ 1、師問：花架上有幾種顏色的花？下面，我想請大家統(tǒng)計一下每種顏色的花各有多少盆!你們準備怎么去統(tǒng)計？先做什么？再做什么？ 2、引導學生數出紅色的花。教師示范涂色 3、學生動手涂一涂 4、展示反饋評價，覺得自己涂得又對又漂亮的同學為自己鼓鼓掌！ 5、師問：看到這副統(tǒng)計圖，你能提出什么問題考考大家嗎？ 生問生答   四、鞏固延伸 （1）師說：春天到了，花開了，大自然真美呀！想去大自然走走嗎？想去哪個地方？全班只能去一個地方，去那個地方好呢？有什么方法決定最公平？ （2）用什么方法來調查去哪個地方的人數？小組里面商量商量！ （3）下面小組里面用你們決定的方法調查統(tǒng)計，小組長做好記錄。 （4）調查好的小組上來寫出結果。 （5）師問：根據這個結果，你能制作全班的統(tǒng)計圖嗎？ （6）小組內訂正   五、總結體驗   今天這節(jié)課我們又學會了什么本領呀？統(tǒng)計了些什么呢？其實生活中用到統(tǒng)計的地方可真不少。相信你們以后一定能運用這些知識解決更多的生活中的問題！讓我們來看看今天的評比結果吧！   板書設計：  統(tǒng)計     課  題：條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表 教學目標：1、引導學生認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，根據統(tǒng)計圖表會回答簡單的問題，體驗數據收集和整理的過程和方法。 2、養(yǎng)學生動手操作的能力。 3、激發(fā)學生的學習興趣，感受數學與生活的密切聯系。 教學重點：能繪制簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。 教學難點：掌握數據的收集和整理方法。 教學用具：掛圖、彩筆實物等。 教學方法：談話法、操作法   教學過程： 一、復習激趣 1、出示學生繪制的統(tǒng)計圖。         梨子 桔子 香蕉 蘋果  （1）師問：從這張統(tǒng)計圖中知道了什么？  （2）出示課題：條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。   二、探究新知。 1、教學例2。 （1）師問：想一想，例1中的花有幾種顏色？ 在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色？用彩筆畫一畫。 收集有不同顏色的卡片。 提問：現在你最想知道什么？（喜歡哪種顏色的人數最多） （2）師問：要想知道喜歡哪種顏色的人最多，有什么方法呢？   制作統(tǒng)計圖先要干什么呢？（第一步就是要收集數據，整理數據） （3）師問：你用什么方法進行統(tǒng)計？   小組討論，匯報交流。 A、我們用畫“正”字的方法進行統(tǒng)計。  B、我們用畫“√”的方法進行統(tǒng)計。 C、我們用畫“○”的方法進行統(tǒng)計。 （4）教師說出每個學生涂色。各個小組用不同的方法統(tǒng)計收集到的數據。 （4）小組進行交流。 （5）反饋。   各小組展示剛才所用的統(tǒng)計方法。   再讓不同于這幾種方法進行統(tǒng)計的組進行展示。 （6）比較。 提問：在同學們所用的這些方法中，你認為哪一種方法最簡便，最容易數出數據的多少？你最喜歡哪種方法？ 2、教學統(tǒng)計圖表。 （1）出示統(tǒng)計圖。   引導學生觀察這幅統(tǒng)計圖和上節(jié)課的統(tǒng)計圖相比，有什么不同？ （2）出示統(tǒng)計表。   師：我們還可以用統(tǒng)計表的形式來表示每種顏色的數量。   提問：統(tǒng)計表標明了什么？ 由統(tǒng)計表可以直接知道什么？ （3）比較：統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表有什么不同？ （4）回答問題。   翻開書94頁填在書上，集體訂正。   提問：你還知道了什么？   三、鞏固練習：   練習十七第一題。   讓學生把自己的生日寫在卡片上收集上來，用自己喜歡的方式統(tǒng)計收集的數據，制成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。   將制好的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表展示出來。   回答書上問題。   四、全課小結： 這節(jié)課我們用不同的方法統(tǒng)計收集到的數據，繪制了簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。   板書設計： 條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表     梨子 桔子 香蕉 蘋果 課  題：條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表練習 教學目標：1、引導學生體驗數據的收集、整理的過程，會用簡單的方法收集整理數據；能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并解答簡單的問題。 2、培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。 3、感受生活中處處有數學。 教學重點：使學生會用簡單的方法收集、整理數據。 教學難點：能根據統(tǒng)計圖表中的數據回答問題。 教學用具：第二題圖、彩筆、實物。 教學方法：練習法   教學過程： 一、基本練習 1、出示學生“參加課外小組情況”統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。       合唱組 繪畫組 圍棋組 書法組 讓學生根據統(tǒng)計圖表回答問題： （1）參加哪個活動小組的人數最多？參加哪個活動小組的人數最少？ （2）參加活動小組最多的和參加活動最少的人數相差多少？ （3）從統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表上你還知道什么？   二、鞏固練習： 1、練習十七第2題。 （1）出示第二題彩圖。 （2）看題、看圖，理解題意。 （3）說一說制作統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的方法。 根據圖上各種不同圖形，先確定圖形的種類。   再根據彩圖，用簡單的方法收集每種圖形的數量。 （選兩名同學在黑板上進行統(tǒng)計，其他同學在練習本上進行統(tǒng)計） （4）獨立填寫統(tǒng)計表。 （5）分析統(tǒng)計表，回答問題。   你還能提出什么問題？ 2、練習十七第4題。 （1）每人將自己喜愛的交通工具寫在紙上。 （2）老師收集，學生用自己的方法統(tǒng)計喜愛每一類交通工具的人數 （3）學生獨立繪制簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。  （4）回答書上問題。 3、你還想統(tǒng)計什么問題？   根據你統(tǒng)計的數據制成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。  

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