- 相關(guān)推薦
人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案（第一單元）
六年級(jí)品德與社會(huì)教案 第一單元 生命需要呵護(hù) 第一課 生命的奧秘 [教學(xué)目標(biāo)] 情感,態(tài)度,價(jià)值觀:體會(huì)生命的獨(dú)特與可貴. 能力:通過認(rèn)識(shí)生命的獨(dú)特和可貴,初步培養(yǎng)學(xué)生 的比較能力,概括能力. 知識(shí):知道人類源于自然,人類是自然界的一部分, 每一個(gè)生命都具有獨(dú)特性. [教學(xué)重難點(diǎn)] 教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)每個(gè)人生命的獨(dú)特與可貴. 教學(xué)難點(diǎn):理解生命的可貴. [教學(xué)過程] 導(dǎo)入新課： 新聞回放:2000年,一架東方航空公司的班機(jī)在飛抵上海虹橋國際機(jī)場上空時(shí)突然發(fā)生故障,前起落架不能放下,飛機(jī)無法正常降落機(jī)場.飛機(jī)在機(jī)場上空盤旋了近3個(gè)小時(shí),機(jī)組人員在多次努力失敗之后決定通知乘客作好逃生準(zhǔn)備,從空中小姐忙碌的身影和有些緊張的語調(diào)中,機(jī)上的乘客們預(yù)感到了死亡的來臨,有人號(hào)啕大哭,有人通過電話與家人永別,有人在寫下最后的遺言……最終飛機(jī)在油耗盡后進(jìn)行迫降,也就是強(qiáng)行降落,在靠近地面的最后的一霎那,飛機(jī)擦著火花平安降落在了機(jī)場跑道上,驚魂未定的乘客走出機(jī)艙后與在此焦急守侯的親人們紛紛抱頭痛哭.(可電腦滾動(dòng)字幕再加上配音) 教師設(shè)問:同學(xué)們,假設(shè)你當(dāng)時(shí)就在這架飛機(jī)上,那么在經(jīng)歷了這一場生死劫難之后,你會(huì)有什么樣的感受(最深的感觸是什么)或者你最想對(duì)你的親人和朋友們說些什么呢 學(xué)生回答后,教師作積極,肯定的評(píng)價(jià),并指出,生命是可貴的,這就是我們今天要探討的內(nèi)容——生命獨(dú)特而可貴。 教師:剛才我們談到了生命是可貴的話題,現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一段圖片(或錄像),(畫面再配上輕音樂,時(shí)間約1分鐘,內(nèi)容是關(guān)于美麗的自然,可愛的生命方面的.) (教師可以從以上畫面中進(jìn)行選擇) 學(xué)生交流感受. 教師引導(dǎo):這組圖片為我們展示了一個(gè)生機(jī)盎然的世界:在蔚藍(lán)色的大海里,海豚在飛躍;一群大天鵝在藍(lán)天展翅翱翔;草地上,長頸鹿正踱著悠閑的步子……這個(gè)世界因生命的存在而變得如此美麗,充滿了生機(jī). 那么,同學(xué)們,你們知道地球上最早的生命是從哪里來的 人類又是如何產(chǎn)生的嗎 師生共同完成教材相關(guān)內(nèi)容.(可用知識(shí)搶答形式進(jìn)行.) 教師:知道了最早的生命和人類的生命是怎樣產(chǎn)生的,那么同學(xué)們你們知道自己的生命是從何而來的嗎 學(xué)生回答后,教師引導(dǎo)學(xué)生完成教材第一目第一◎的內(nèi)容. 請(qǐng)學(xué)生交流自己填寫的內(nèi)容. 學(xué)生閱讀教材閱覽人生中《生命的感動(dòng)》一文. 教師小結(jié),引導(dǎo):生命是來之不易的.而我們每一個(gè)人以極小的概率,幸運(yùn)地來到了這個(gè)世界.既然父母給予了我們生命,將我們帶到這個(gè)豐富多彩的世界,那么同學(xué)們你是否意識(shí)到了自己生命的獨(dú)特呢 自從地球上有了最早的生命,世界就變的如此美好.生命因自然而存在,自然因生命而美麗.自然界的生命是豐富多彩的,又是各具特點(diǎn),千姿百態(tài)的.同學(xué)們,回憶你的生活經(jīng)歷,回答老師的問題:你見過兩只完全相同的貓或狗嗎 或者你看見過兩個(gè)完全相同的蘋果嗎 ？ 學(xué)生回答:略. 教師再展示一組圖片(如形態(tài),表情各異的狗或貓……) 教師:正如你找不到兩只一模一樣的狗(貓)一樣,在這個(gè)世界上你同樣找不到兩個(gè)完全相同的動(dòng)物,植物,微生物. 教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:自然界的每個(gè)生命都有其獨(dú)特性. 教師引導(dǎo):動(dòng)物,植物各具特點(diǎn),人類也一樣.就像世上沒有兩片相同的樹葉,人類中也沒有兩個(gè)完全相同的個(gè)人,每個(gè)人都是獨(dú)一無二的.那么,你感受到自己生命的獨(dú)特了嗎 下面我們一起來進(jìn)行一次有趣的心理體驗(yàn)吧. 活動(dòng)設(shè)計(jì):獨(dú)特的感受,獨(dú)特的你.(活動(dòng)內(nèi)容詳見教材活動(dòng)感受之活動(dòng)二) (通過活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都是獨(dú)特的唯一的個(gè)體,不僅在外表上存在差異,就是內(nèi)在的心理活動(dòng)也完全不相同.從心理活動(dòng)角度來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的獨(dú)特性.) 活動(dòng)結(jié)束后,教師小結(jié),引導(dǎo):即使是同一個(gè)事物,我們的感受和體驗(yàn)都是不一樣的,這是不是表明每個(gè)人生命的獨(dú)特性呢 其實(shí)不僅在對(duì)同一事物的感受上人與人不一樣,就是在其他的許多方面,我們每一個(gè)人都有各自的特點(diǎn). 請(qǐng)學(xué)生填寫教材第一目第五◎的個(gè)人資料表,完成教材相關(guān)內(nèi)容. (目的:通過學(xué)生的自我認(rèn)識(shí),既加深了同學(xué)間的認(rèn)識(shí),也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了每個(gè)人生命的獨(dú)特性.) 教師小結(jié):從剛才的兩個(gè)活動(dòng)中,我們明白了一個(gè)非常重要的道理,那就是:生命是獨(dú)特的.法國作家羅曼·羅蘭說,每個(gè)人都有他隱藏的精華,和任何別人的精華不同,它使人具有自己的氣味.的確,每一個(gè)生命都有其不同的天賦,興趣和氣質(zhì),你的生命是獨(dú)一無二,與眾不同的,世界上沒有一個(gè)人能代替你! 每一個(gè)生命不僅是獨(dú)特的,而且是有限的.看過著名作家楊朔寫的散文《荔枝蜜》嗎 學(xué)生朗讀(或播放錄音)《荔枝蜜》片段, 學(xué)生交流感受后,教師出示一組資料或數(shù)據(jù)(世界平均壽命,我國人口平均壽命,所在地區(qū)人口的平均壽命;各類物種的壽命,如樹,花,鳥等的壽命),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生命的有限. 教師小結(jié):每個(gè)人的生命是有限的,也正是因?yàn)樗挠邢薅虝翰攀沟梦覀兊纳涌少F.那么,在有限的生命里,我們應(yīng)該怎樣做才能使自己的生命更有價(jià)值,更有意義呢 這是我們每一個(gè)同學(xué)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考的問題. 簡要小結(jié)全課:通過本課學(xué)習(xí),我們了解到生命是來之不易的,生命是獨(dú)特的,生命是有限的,因而生命是可貴的.記得有人說過:人最寶貴的就是生命,生命屬于我們每個(gè)人只有一次.生命給我們提供了種種機(jī)會(huì),讓我們?nèi)?去學(xué)習(xí),去工作,去欣賞花兒的美麗,去聆聽鳥兒的歌唱,去仰望天上的星星……生命使我們能夠認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的豐富多彩,領(lǐng)略大自然的五彩繽紛,體驗(yàn)人生的酸甜苦辣,所以,我們應(yīng)當(dāng)珍惜大自然賦予我們的生命,讓我們珍惜生命,熱愛生活吧! 第二課 珍愛我們的生命 教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 體會(huì)生命的美好，體會(huì)生命的價(jià)值，珍愛自己的生命。 能力：對(duì)不同的生命觀有一定的辨別能力。 知識(shí)： 知道對(duì)待生命的不同態(tài)度，了解珍愛自己生命的行為表現(xiàn)。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：珍愛自己的生命。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)不同的生命觀有一定的辨別能力。 教學(xué)過程 導(dǎo)入方式： 講述一個(gè)生長在孤兒院里的男孩子的故事，讓同學(xué)們續(xù)尾。 有一個(gè)生長在孤兒院中的男孩，常常悲觀地問院長：“像我這樣沒有人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？” 院長總笑而不答。 有一天，院長交給男孩一塊石頭，說：“明天早上，你拿這塊石頭到市場去賣，但不是‘真賣’，記住，不論別人出多少錢，絕對(duì)不能賣�！钡诙�，男孩蹲在市場角落，意外地有好多人要向他買那塊石頭，而且價(jià)錢愈出愈高�；氐皆簝�(nèi)，男孩興奮地向院長報(bào)告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢要買那塊石頭。最后，院長叫男孩把石頭拿到寶石市場上去展示。結(jié)果石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍，更由于男孩怎么都不賣，竟被傳揚(yáng)成“稀世珍寶”。 男孩興沖沖地捧著石頭回到孤兒院，將這一切稟報(bào)院長。院長望著男孩，說了什么？ 學(xué)生討論回答 教師點(diǎn)拔：只要自己看重自己，自我珍惜，生命就會(huì)有意義，有價(jià)值。這就是我們今天要探討的問題：“珍愛自己的生命”。 活動(dòng)一：議一議 用多媒體展示兩則材料： 材料一：美國一小學(xué)發(fā)生火災(zāi)，一小學(xué)生勇敢地去救小伙伴，結(jié)果，伙伴逃離，自己卻葬身火海，而這位小學(xué)生不僅沒有得到表揚(yáng)，相反，校方因沒有教會(huì)學(xué)生如何逃生，如何保護(hù)自己而受到地方當(dāng)局嚴(yán)厲處罰。 材料二：據(jù)報(bào)道，全世界每年有100多萬人自殺，自殺已成為人類的五大死因之一。 教師：看了這則材料，同學(xué)們有什么想法和感受呢？ 給三分鐘時(shí)間自由討論，結(jié)束后發(fā)表自己的看法。 教師小結(jié)：人的生命是寶貴的。材料一中那位小學(xué)生的行為雖然高尚，但在火海中救人顯然超出了他的能力，結(jié)果無謂地犧牲了自己寶貴的生命。而材料二中的輕生行為根本不可取，是忽視自己生命的輕率行為，是懦夫的行為，也是一種不負(fù)責(zé)任的行為。 過渡：既然生命是可貴而美麗的，那么我們對(duì)僅有一次的生命應(yīng)當(dāng)對(duì)待呢？ 活動(dòng)二：說一說 教師：不同的人對(duì)待生命有不同的態(tài)度。這種不同的態(tài)度決定了每個(gè)人不同的人生道路。對(duì)待自己的生命，我們應(yīng)該持一種什么樣的態(tài)度呢？情景表演 1．小明得過且過 2．父親抱著女兒跳樓 3．非典之后，更加熱愛生活 4．小芳用畫筆描繪并裝扮溫馨的家 學(xué)生發(fā)表個(gè)人看法（上述四個(gè)材料分別反映了對(duì)待生命的四種不同態(tài)度：得過且過，輕率放棄、倍加珍惜、讓她更美好），教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第二目填空內(nèi)容。 小結(jié)：生命是短暫的，如何對(duì)待有限的生命，是我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考慮的問題。無論是得過且過，還是輕率放棄，都是對(duì)生命不負(fù)責(zé)的態(tài)度，是不可取的。人們普遍贊賞積極進(jìn)取、樂觀向上的人生態(tài)度。只有珍愛這有限的生命并且通過自己的努力讓她更美好，才能讓生命之花綻放得更絢麗，才能使自己的人生更有意義。 學(xué)生閱讀教材第二目第二子目“麗麗的故事”，完成相關(guān)內(nèi)容。 學(xué)生討論三分鐘，請(qǐng)幾位同學(xué)發(fā)表自己的看法。 （課前讓同學(xué)們準(zhǔn)備類似的故事），請(qǐng)同學(xué)們講述 教師簡要小結(jié)全課：通過本課的學(xué)習(xí)，我們懂得了應(yīng)該珍愛自己的生命，讓自己以有限而平凡的一生更有意義。這不僅是我們的責(zé)任，也是我們對(duì)美好明天的祝福和向往！ 第三課 善待自然萬物 教學(xué)目標(biāo):情感,態(tài)度,價(jià)值觀:親近自然 , 熱愛自然, 愛護(hù)自然,樹立人與自然和諧相處的觀念.有一定 的環(huán)保觀念. 能力:培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然的能力,收集整理資料信 息的能力,創(chuàng)新思維能力,表演能力,口頭表達(dá)能 力等. 知識(shí):懂得人類的生存和發(fā)展離不開自然. 教學(xué)重點(diǎn):欣賞自然,親近自然,熱愛自然,愛護(hù)自然. 教學(xué)難點(diǎn):人與自然的關(guān)系. 親近自然 ，熱愛自然 活動(dòng)一:想一想議一議 1.請(qǐng)同學(xué)們觀察教材漫畫,完成下列問題(每4人1【小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案第一單元】相關(guān)文章：
六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案 第一單元 你我同行04-25
四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第一單元教案04-25
第五單元 《品德與社會(huì)》教案04-25
六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案 第二單元 人類的家園04-25
六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案 第四單元 再見，我的小學(xué)生04-25
北師大版六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案（第四單元）04-25
三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案第二單元04-25