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「高中語文觀摩課教案」
【高中語文觀摩課教案】 我為何而生 羅素 一、教學(xué)目標(biāo): 1、閱讀課文,理解作者這位大師崇高的品質(zhì)和博大的胸襟。 2、鑒賞課文內(nèi)容所表現(xiàn)的情和理,品味其中含義豐富的語句。 3、把握文體特點,提高現(xiàn)代散文的閱讀和做題能力。 二、教學(xué)重點和難點: 1、教學(xué)重點:理解羅素的崇高品質(zhì)和博大胸襟。 2、教學(xué)難點:解讀文中含義豐富的語句。 三、教學(xué)設(shè)想; 1、教法要靈活,注重整體把握文脈,把重點放在領(lǐng)悟羅素的人生追求上。 2、對作品的鑒賞不求統(tǒng)一,要求學(xué)生盡量參與對話、活動。 四、教學(xué)方法; 探究式學(xué)習(xí)、 問題討論法:鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,教師適當(dāng)引導(dǎo),提供幫助。 五、課時安排: 一課時:1、導(dǎo)入 2、解題 3、感知整體 4、解析詞句 5、延伸遷移 6、課堂小結(jié) 7、布置作業(yè) 六、教學(xué)內(nèi)容與步驟: 1、導(dǎo)入新課:讓學(xué)生自由回答“我為什么活著”“你最贊賞人的那種活法”這些簡單、平常而又直接的問題。 2、解題:詞語釋義、作者簡介、文體特點。 釋義:“我為何而生”是一個很古老的哲學(xué)命題。人生的三大問題,即㈠我是誰,從哪里來?㈡我為什么活著?㈢我將要到哪里去? 《我為何而生》(又譯為《我的人生追求》)是羅素晚年為其所撰自傳而作的一則前言。 伯特蘭·羅素(1872—1970)系英國現(xiàn)代著名數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家、政論家、社會活動家、文學(xué)家。他在宗教、教育、社會學(xué)、倫理學(xué)方面都有極大建樹。被西方稱為“百科全書式的作家”。1950年,瑞典文學(xué)院授予羅素該年的諾貝爾文學(xué)獎,以表彰他“捍衛(wèi)人道主義理想和思想自由的多種多樣、意義重大的作品”。1920年1921年,他來到中國講學(xué),任北京大學(xué)客座教授。在此期間,他對中國文化及中國人的思維方式、性格特征、行為習(xí)慣等作了大量深入的考察和研究,對傳統(tǒng)的中國文化和文明作了深層的分析、透視,站在全人類文明進(jìn)步的高度,評析了中西文明的特征、優(yōu)劣和價值。這些研究后來結(jié)集為《東西方文明比較》。孫中山先生稱他是“唯一了解中國的外國人”。 “文體特點”參看課后第三題 3、感知整體:跳讀全文,通過提問,讓學(xué)生討論、對話解決以下幾個問題 ①找出全文的中心句 ②找出中間三段各段的中心句 ③弄清思路,總結(jié)本文的結(jié)構(gòu)式 ④ 概括主題思想 全文的中心句:對愛情的渴望,對知識的追求,對人類苦難不可遏制的同情,是支配我一生的單純而強(qiáng)烈的三種感情。 中間三段每段的中心句:我所以追求愛情有三方面的原因 我曾以同樣的感情追求知識 對人類苦難的同情卻經(jīng)常把我?guī)Щ噩F(xiàn)實世界 結(jié)構(gòu)式:總—分—總 主題思想:略 4、解析詞句,研讀課文:讓學(xué)生研究討論以下問題并發(fā)表意見。 ①“這些感情如陣陣颶風(fēng),吹拂在我動蕩不安的生涯中……”這句話運(yùn)用了什么修辭方法?有什么作用? ②“首先,愛情有時給我?guī)砜裣病币痪渲小坝袝r”可以去掉嗎?為什么? ③怎樣理解“最后,在愛的結(jié)合中,我看到了古今圣賢以及詩人們所夢想的天堂的縮影”這句話的含義? ④“同樣的感情”指什么樣的感情?第三自然段是從哪幾個方面寫知識的? ⑤第四段中“痛苦”一詞出現(xiàn)三次含義都一樣嗎?如果不同,各是什么意思? ⑥作者說“但我發(fā)現(xiàn)我完全失敗了,因此我自己也感到很痛苦”最后卻為什么又說“我發(fā)現(xiàn)人是值得活的”呢? ⑦三種感情在作者筆下有沒有輕重之分? 5、知識遷移、擴(kuò)展與運(yùn)用:可以組織學(xué)生討論 ①回憶一下,你都讀過哪些有關(guān)“我為什么活著”這個話題的詩詞、文章呢? ②你怎樣評價羅素對“我為何而生”這個問題的答案?你的答案是什么? 6、課堂小結(jié):文章以飽含情愫的筆觸精要地概述了支配他一生的三種強(qiáng)烈的感情,表達(dá)了他對愛情與知識的執(zhí)著追求,以及對人類和平與安寧的莫大關(guān)心,其洋溢在字里行間的博愛精神熠熠生輝,令人肅然起敬,不愧是一個偉大的“國際和平戰(zhàn)士”。從寫作藝術(shù)的角度講,文章短小精悍,層次清楚,結(jié)構(gòu)完整,多用修辭,語言精練而內(nèi)涵豐富。 這節(jié)課教法上按照從宏觀到微觀、從課內(nèi)到課外的思路,先整體感知,再具體賞析,先課內(nèi)研討,再課外延伸,注重和學(xué)生的對話交流,注重對現(xiàn)代散文閱讀的指導(dǎo),在思想、理想教育,知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,突出學(xué)生能力的培養(yǎng)。 7、布置作業(yè): ①識記作者簡介中重要的文學(xué)常識內(nèi)容。 ②借鑒本文的寫法,以“我的人生追求”為題課下寫一篇500字左右的短文。 附板書設(shè)計: 渴望愛情 一生——三種感情 —— 追求知識 —— 這—— 一生 同情苦難 總分總 執(zhí)著追求博愛大度 ---------------------- 主題思想 執(zhí)教者馬全德 2009年12月15日【「高中語文觀摩課教案」】相關(guān)文章:
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