原創(chuàng) 教案
校本課程：我的家園我做主 ——廢舊材料教學設計 北戴河區(qū)實驗小學 盧蕾 課程名稱：巧手小作坊 主講教師: 盧蕾 授課對象：四、五年級學生 設計意圖： 利用廢棄物進行手工制作是一個創(chuàng)造美的過程，同學們在活動中從本不美的東西上，去發(fā)現(xiàn)它美的一面，有價值的一面。這是一種對審美能力培養(yǎng)的訓練。廢物利用，變廢為寶增強了學生的環(huán)保意識。在收集和制作中，同學們會學到不少知識。把一個個廢棄的紙盒變成漂亮的房子，并通過讓學生規(guī)劃，使學生從心底里產生一種成就感、自豪感，更重要的是創(chuàng)造能力得到了充分的提高。 資源分析： 制作材料比較好搜集，生活中商品包裝盒的形狀、色彩、材料多種多樣，可以用做學生制作的材料。 活動目標： 1、培養(yǎng)學生的造型能力和制作能力。通過小組合作、探究性學習促進學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展。 2、通過剪、切、割、貼、染、畫等方法，及對廢棄物的合理利用，設計制作出自己的家園。 重點：充分發(fā)揮學生想象力，利用廢舊材料精心地制作夢想的家園。 難點：通過引導學生將紙盒房子進行組合，把這節(jié)課再創(chuàng)新、升華。 活動方式： 以小組為單位，選用合適的材料制作家園。 教學方法： 實物演示法、設疑激趣法、環(huán)環(huán)相扣，逐漸深入；創(chuàng)設情境。 教學手段： 通過制作示范和欣賞圖片激發(fā)學生興趣；促進學生對房子的了解與認識，開闊學生的思維。 活動準備： 廢棄的紙盒、卡紙、筆、膠、剪刀、顏料、等輔助材料。 教學過程： （一）引導階段 嗨！小設計師們！你們好！很高興又到了巧手小作坊開工的時間了，我們的口號是，師：巧手巧手 ，生：變廢為寶。 師：大家是不是都很期待老師今天又帶來了什么樣的創(chuàng)意呢。 （二）示范階段 走下講臺開始介紹材料： 1）師：大家跟隨著老師一起來看一下，今天我們需要用到的材料，有家里裝修剩下的鋸末、廢舊的紙盒、紙板和我們手工制作剩下的各種紙的邊角料。(這些材料大家都不陌生，它是我們生活中容易被丟棄的廢品，我們把它們帶到巧手小作坊來做出精美的作品)。 2）師：我們還需要一些用具，剪刀、膠棒、白乳膠（白乳膠大家都很熟悉，它比較環(huán)保，干了以后是透明的，不留痕跡）。 3）師：材料介紹完了，老師將利用這些材料創(chuàng)造出自己夢想中的家園�！业募覉@我做主（幻燈出示）。 教師講解示范過程。 4）師：一個手工制作的家園是怎樣做出來的，老師是這樣構思的，我的家園上要有一所漂亮的房子和一片綠色的草地，還要有漂亮的滑梯和適合休息的長椅。 師：現(xiàn)在老師就帶領你們走進我夢幻的家園。 講解草坪的制作過程。 5）師：利用這款廢舊的紙板，把它做成漂亮的綠草地。一層均勻的膠（展示給學生看）撒上厚厚的鋸末，又用手輕輕的按壓。輕輕的都掉多于的鋸末，最后給我們的草坪噴上顏色，老師利用廢舊的礦泉水瓶做了一個噴壺，把顏色噴勻，干了之后效果是這樣的。（出示成品） 6）設置問題：“我們還可以用哪些材料創(chuàng)造出草地來�！保ㄕ垘讉�學生回答教師總結，對廢舊材料的利用做一個拓展，并給予學生以肯定和鼓勵）。 房子的制作過程。 1）師：草地有了，老師理由這些材料廢舊的紙盒，開始做我的房子了�，F(xiàn)在我面前有許多紙盒材料，我選擇這幾個紙盒做我的房子，因為這幾個盒子和我夢想中的房子比較相似。這個盒子的盒蓋正好做我房子的房蓋。（大家在制作時可以根據廢舊物的不同特點創(chuàng)造出你的家園）再用把房子進行裝飾。（出示樣品） 2）師：老師這還有幾種不同風格的門窗設計，大家想不想看一看。（學生：想）出示教師用紙盒制作的各式各樣的房子，打開的門窗用鉛筆的筆尖把它四角扎透，這樣再用剪子剪開不容易傷到手。還有直接畫到上面的門，做好門窗粘到上面的，激發(fā)學生的學習興趣及探索欲望。（老師只是交給大家制作過程，大家在創(chuàng)作中要大膽的發(fā)揮你們的想象力，老師相信你們能有更多更好的設計）。 3）師：老師還用瓦楞紙的邊角料坐了滑梯和長椅。 4）師：老師把這些材料進行了包裝設計，現(xiàn)在就是見證奇跡的時刻了。 展示另一種不同風格的家園設計。怎樣合理利用廢棄物。 再出示一種不同的家園樣品。（鼓勵學生大膽的想象，老師教的只是一個制作過程） （三）幻燈圖片欣賞 師：看完老師的制作過程，你們肯定都有了很多小創(chuàng)意，下面就帶著你們的小想法小創(chuàng)意一起來欣賞一組精美的圖片。 出示搜集的現(xiàn)實生活比較漂亮的房子和精美的作品。（幻燈片設置找出不同風情的現(xiàn)實生活中的房子6個，再找出6個不同風格的作品） 1）仔細觀察這些房子，大家在一邊看的時候一邊構思自己的設計。 2）出示圖片及范品的形式，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生勇于探索的精神。引起學生的注意力，開發(fā)學生的發(fā)散思維。 3）分組討論設計方案，同時教師提醒學生注意作品布局的合理性，體驗成功的快樂。（由于時間的原因呢老師就不聽你們的創(chuàng)意了，捉緊時間把你們的創(chuàng)意以作品的形式展示給大家）。 4） 幻燈出示設計要求。 學生根據自己廢舊物品的形狀特征，充分發(fā)揮想象力設計并制作出與眾不同的家園，提醒學生使用工具時注意安全）。下面我們的小制作開工吧！大家動起來！ （四）造型階段 1）、老師巡視指導，根據學生制作過程中可能出現(xiàn)的情況，在設計和制作方法上給予適當點撥指導。 2)、學生展示自己制作的家園，并為在制作上有創(chuàng)意的學生提供展示自己的平臺，體驗成功的樂趣。 〔設計意圖：制作家園在實際操作過程中，讓學生自我體驗，通過制作讓學生直接感受到實物所具有的可塑性，可變性，可操作性。同時激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維�！� （五）匯報展示 師：同學們，做完了嗎？哪個小組先來介紹一下你們的作品？ 1)、請幾個小組代表講解自己家園的創(chuàng)意和所用到的廢舊材料。 2)、小組之間互相學習，教師給與肯定和鼓勵。創(chuàng)造一個分享成果、表現(xiàn)自我、體驗自己和他人成功的喜悅的情境。 （六）評獎階段 巧手小胸章：選取有特色的作品加以肯定和鼓勵并佩戴巧手小胸章。（由上周獲獎小組頒發(fā)）。 （七）總結 今天我們學習了怎么樣用紙盒來制作房子，使廢棄的紙盒變成了形狀各異、不同特色的作品，有興趣的學生可以用這些廢棄的紙盒，再創(chuàng)作出更多精美的作品來。那我們在平時要注意廢舊材料的手機，在以后的活動中我們會用你們收集來的材料創(chuàng)造出更多等沒的作品。 同學們，你們都有一雙靈巧的手，更有一顆美好的心靈！讓我們用雙眼去發(fā)現(xiàn)、用雙手去創(chuàng)造，相信在我們的共同努力下，我們的生活一定會更加豐富多彩！今天這節(jié)課我們就上到這兒，下課！ （八）教學反思 作為一名美術教師，我常思考：素質的培養(yǎng)在于有創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力源于興趣，興趣是創(chuàng)造的動力。教師要在教學上利用多種方法激發(fā)學生興趣，把興趣作為點燃智慧火花的導火索，充分發(fā)揮學生內在的潛力，使之對學習產生濃厚的興趣。 讓學生根據自己帶的材料進行思考，并說說自己準備用什么樣的方法進行制作。教師在示范的時候不要針對某種材料進行具體制作，而是將在制作過程種比較難的地方進行示范，講解。教師鼓勵學生根據自己帶的材料想出多種方法制作，大膽的制作�？梢宰约邯毩⒅谱�，也可以小組合作。這堂課下來,學生學得輕松,學得愉快,學得自主,學得有成就感，我也嘗到了放手“插柳”。【原創(chuàng) 教案】相關文章：
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