《頤和園》第一課時教案

《頤和園》第一課時教案 預設目標：1、隨文自學本課7個會認字，重點識認“頤”；學會11個會寫字；讀好“神清氣爽、金碧輝煌”等詞語，并理解個別詞語的意思。2、借助過渡句，了解課文內容，把握文意，了解敘述順序，理清文路。3、以各種形式正確流暢地朗讀課文。4、引導學生學習作者按照游覽順序布局謀篇的安排材料方法。5、感知作者怎樣把長廊描繪具體生動。 預設重難點： 1、重點：借助過渡句，了解課文內容，把握文意，了解敘述順序，理清文路；2、難點：感知作者怎樣把長廊描繪具體生動。 教學準備：幻燈片 預設過程： （一）  初讀，整體感知 1、 導入： （1）讀好課題：頤和園。 （2）指課題：“頤和園”三個字中最難寫的是哪個？（紅筆描出小“口”）最難理解的是哪個字？（頤）“頤”什么意思？ （3）這是我們至今為止要學習的第一篇游記，板書：游記。 2、用自己喜歡的方式讀課文。 3、檢查預習： （1）詞塊（幻燈片）：綠漆  蔥郁  掩映  堤岸  雕刻   長廊  萬壽山  佛香閣  排云殿  昆明湖   橫檻  琉璃瓦  畫舫  遠眺   神清氣爽  金碧輝煌 四個小老師分別帶讀；圖片理解“橫檻、琉璃瓦、畫舫”，動作理解“遠眺”，再齊讀這行 ；說說帶有“神”的表示人的精神面貌的四字成語。 （2）指名讀文：題目、1、6自然段齊讀，2至5自然段各組分別派代表讀。 4、請快速瀏覽課文，找到概括介紹頤和園的一句話。 （1）（幻燈片）北京的頤和園是個美麗的大公園。齊讀。 （2）根據這句話把頤和園的特點濃縮成兩個字，板書：美、大。 （3）男女生分讀。強調“美麗”、“大”。 （二）  品讀，觸摸語言  第一步：悟言之有序——在默讀中，明白作者記敘的順序 1、（1）默讀2到5自然段，想想作者給我們介紹頤和園，是按照什么順序？（板書：游覽順序） （2）你是從哪些詞句中看出來的？請用波浪線劃出來。 2、學習交流： （1）句子（幻燈片）： 進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。 走完長廊，就來到了萬壽山腳下。 登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。 從萬壽山下來，就是昆明湖。 （2）四小組各讀一句。 （3）你讀完這些詞句，發(fā)現什么？板書：游覽線路 （4）指板書：把走的順序、走的線路交代清楚 ，這是寫游記最基本的規(guī)律。再把這五句話連起來讀一讀，體會一下整個游覽順序。 （5）根據這些詞句，你能猜到作者要著重介紹的頤和園的哪些景點嗎？（幻燈片）“長廊、萬壽山、佛香閣、昆明湖”變紅。 （6）（幻燈片）首尾段加各段首句。老師把課文第一段與最后一段加上去，你能說說課文的結構？說說課文主要內容。 過渡：介紹完游覽線路，提一下景點，就可以結束文章了嗎？（不可以，沒有具體介紹，沒有詳細描繪）具體而生動的景點描寫是游記最重要的規(guī)律。板書：景點描寫。那我們就用心去看看作者是怎么具體描繪每個景點的特點的。 第二步：悟言之有物——在細讀中，體會作者表達的準確 1、我們先走進“長廊”，板書：長廊。 （1）讓我們把目光聚集到這（幻燈片） 綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。微風從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。 同桌讀，思考：長廊有什么特點？ （2）指名同桌讀。 （3）交流：廊長、畫多、花滿、色艷 （4）作者是怎么描寫這些特點的呢？我們主要去了解這兩個特點（圈：廊長、畫多） 誰來讀讀寫廊長的句子？廊長：列數字。 寫畫多的句子誰來讀讀？畫多：作比較； “幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。”這句話是什么意思呀？（全部是不同的）；想不想去看看長廊里的畫呢（幻燈片），看完圖片說（幻燈片）走進這樣的長廊，就像  。 （5）（幻燈片）引讀：看整體—— 看廊內——看廊外—— 2、下節(jié)課，我們繼續(xù)學習作者怎樣把其它景點描寫具體生動的。 板書設計 頤 和 園    游記   美 大 游覽順序 廊長  列數字  游覽線路 長廊  畫多  作比較  景點描寫 花滿 色艷

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