情人節(jié)的玫瑰綻開在教室里 　教案

    《情人節(jié)的玫瑰綻開在教室里》   教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)文章緊湊的結(jié)構(gòu),理解文章主旨。 2．體會人物高超的說話藝術(shù)，理解文中人物的“言外之意”。 3．認(rèn)識愛情的美好和崇高，懂得愛情的真諦和責(zé)任，樹立正確的愛情觀。 教學(xué)重點 1．體會人物高超的說話藝術(shù)，理解文中人物的“言外之意”。 2．認(rèn)識愛情的美好和崇高，懂得愛情的真諦和責(zé)任，樹立正確的愛情觀。 教學(xué)難點 認(rèn)識愛情的美好和崇高，懂得愛情的真諦和責(zé)任，樹立正確的愛情觀。 教學(xué)方法 電教法、自主閱讀法、討論法 教學(xué)課時 兩課時 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入： 展示古希臘、古羅馬的愛神維納斯、小愛神丘比特以及中國的愛神月老的圖片。 導(dǎo)語：請同學(xué)們猜猜他們是誰？有沒有同學(xué)知道他們的傳說故事？ （學(xué)生暢所欲言） 同學(xué)們肯定很奇怪老師今天為什么會給大家展示那么多關(guān)于愛神的圖片，以前老師總是覺得和你們談愛情太敏感、太尷尬而忽略了你們的感受，但是今天老師想向今天要學(xué)習(xí)的這篇課文中的老師學(xué)習(xí)，她到底是一個怎樣的老師呢？讓我們一起走近今天要學(xué)習(xí)的課文《情人節(jié)的玫瑰綻放在教室里》。 二、閱讀課文 三、文中的老師是怎樣一個人呢？ 既有淵博的知識，又富有愛心，還懂得教育藝術(shù)的好老師。 四、這堂“愛情教育”課涉及了一個敏感的話題，這個老師在講的時候非常懂得教育的藝術(shù)，講得自然含蓄，小心翼翼，學(xué)生在聽的時候是非�？释�得到這方面的知識，聽得專心致志，隨著上課的深入,整個課堂氣氛和學(xué)生的心理都發(fā)生著微妙的變化。文中通過準(zhǔn)確的場面描寫和生動的神態(tài)、表情、動作的描寫展示這種變化，我們一起來做具體分析： (一)學(xué)生方面 1．場面描寫 “教室里出現(xiàn)了瞬時的安靜”表現(xiàn)出同學(xué)們被我的話語所打動，對我充滿了好奇，十分渴望了解我接下來會說什么。 “教室里的氣氛也一下子輕松了”等，表明了我的話語感染了學(xué)生，我得到了學(xué)生進一步的認(rèn)同，這些場面描寫都烘托了課堂氣氛，推動了情節(jié)的發(fā)展。 2．人物眼神、神態(tài)、表情、動作的捕捉顯示人物內(nèi)心世界的變化，請找出這些句子，并仔細揣摩人物此時的內(nèi)心世界？ “互遞眼色”、“竊竊私語”、“左顧右盼”表現(xiàn)了學(xué)生對我“驚詫”后會采取怎樣的行動的一種等待、猜測和惴惴然的心理； “異樣的目光”說明學(xué)生對我“一邊欣賞著手中的玫瑰，一邊贊嘆”這種行為感到意外和不理解； “紛紛搖頭”表現(xiàn)了學(xué)生急于了解未知事物的迫切心情； “逗樂”、“全神貫注”、“會意地笑”表示學(xué)生對“我”的愛情教育的認(rèn)同，說明因勢利導(dǎo)地教育非常必要。 (二)教師方面(老師說話含蓄得體) 文中老師意味深長地說了句:“玫瑰花很美，不過，玫瑰的枝條上有刺，拿的時候要小心喔！”的言外之意是什么？你們是怎樣理解的？ （學(xué)生自由討論、暢所欲言） 五、課前向?qū)W生所做的問卷調(diào)查：心目中愛情是什么樣子？（用圖畫表達，并配一句解釋的話語。） 長著一對翅膀的小愛神，手中拿著箭已出弦的弓，下面是兩顆被箭射中的心。 藍天上，幾朵飄浮的白云，下面寫著“特點：游移不定，變幻莫測”。 一艘疊好的輪船，上面寫著“泰坦尼克號”。 一個小紙包，打開一看，一堆剪碎的紙屑，里面一張小紙條，上寫“破碎的心”。 一個小提琴的剪紙，上面用英文寫著“violin上的名曲”。 一座碩大的金山，熠熠放光，下寫“現(xiàn)代愛情”。 一條山澗清泉，從山上流瀉下來，山下是一片青草和花朵，標(biāo)題“甘泉”。 一個老翁，口沫飛濺：“一個古老的傳說”。 大海、波濤、帆船，船帆上寫著“乘風(fēng)破浪”。 動畫片里的小一休在閉目養(yǎng)神，上面是一串話：“咯嘰咯嘰咯嘰咯嘰咯嘰咯嘰，我也不知道”。 一個怒目圓睜的男人對著一位渾身發(fā)抖的孩子：“愛情是你們可以談的嗎？” 一朵五彩的玫瑰，盛開在綠色的草坪上。 樹叉上的一個鳥巢，上面兩只小鳥靜靜地相依。 一組流動的五線譜，上面跳動的音符寫著“生命的旋律”。 海面上，一輪噴薄欲出的太陽，光芒四射，下寫“我的太陽”。 六、圍繞“愛情”這個話題，通過美文閱讀、討論等，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識愛情。 1．故事講述 可以看得出愛情在多數(shù)同學(xué)心中是多樣的，有美好甜蜜的，也有印象模糊的，還有害怕壓力的，我不想告訴你們現(xiàn)在愛是對還是錯，先給大家講一個故事：一個孩子站在河邊，眺望河對岸一座高山美麗的風(fēng)景，山巒博大的身軀在藍天背景下襯出富有韌性的輪廓，郁郁蔥蔥的山林在霞輝映照下更顯出蓬勃的生機，他仿佛聽到了靜謐山林中的鳥鳴聲，又仿佛看到了歡快跳躍的山澗溪流……他被山的偉岸、山的神秘以及山的魅力所吸引，于是產(chǎn)生了一種沖動，急不可待地想要走進那山，去一睹山的風(fēng)采，去感受山的博大。于是，不習(xí)水性的他不思后果地跳進河里。同學(xué)們請想想結(jié)果會是怎樣的呢？他這樣做是否值得呢？如果你是那個孩子的話，你又會怎樣做呢？ 2．學(xué)生討論 3．如果現(xiàn)在愛了，你會面對哪些情況？ 積極因素: 快樂；交流情感、避免孤獨；互幫互助、互利互惠；同學(xué)羨慕，滿足虛榮心；了解異性；減緩學(xué)習(xí)壓力；獲得性滿足…… 消極因素： 快樂：短暫而不是持久，壓抑而不是張揚。 人際交往：得到愛情，但失去更多的友情。 學(xué)習(xí)：男女同學(xué)在學(xué)習(xí)上互相關(guān)心、互相幫助，愛情成為學(xué)習(xí)的動力，這是我們最希望的。但現(xiàn)實是大部分墮入情網(wǎng)的同學(xué)都影響了學(xué)習(xí)，這是不爭的事實。 性滿足：青春期是性需求旺盛的時期，但是放任情感的野馬，可能為此付出慘重的代價（懷孕、墮胎、性病或婦科�。�。 自信：盲目的自信可能帶來更大的自卑。自信來自自我的力量，而不是別人的甜言蜜語。 4．展示課外閱讀材料 ①《孩子，我想對你說》 人到中年，過著平靜而忙碌的日子，似乎好久都沒有仔細地談及愛情了。而今，眼中的愛情已不再是年輕時的熾熱和情緒化的大起大落，更多的是愛的意義，愛的責(zé)任。 生活是多彩的，愛情是美麗的。每一個人都有愛與被愛的權(quán)利。孩子，讓我們一起走進愛的殿堂，看看你們這道愛的畫廊。 淡粉色——你可曾想過為什么而愛他／她？是因為他外表很酷，或是她長得秀美？是因為他打籃球的技術(shù)高超�；蚴撬�能歌善舞？是因為他成績優(yōu)秀，或是她聰明伶俐？是因為他的幽默，或是她的善良？還是因為被他／她的愛而感動了？ 隨著歲月的流逝，無論是哪一種，都會有所改變。因為你們還小，性格、意識都沒有定型。你們漸漸長大了，或許不會再喜歡外表很酷、善打籃球的他。而覺得內(nèi)涵更重要。感情漸漸淡了。自然要分手，對自己、對他，不是一種傷害嗎？不要假裝瀟灑地說出“不在乎天長地久，只在乎曾經(jīng)擁有”來安慰自己。 淡紫色——你可曾想過這份愛是不是浮在表面上的？你們有心與心的真正相融嗎？如果你們只是在一起玩，只能說你們是玩伴，而談不上是愛人。有一天，長大的你不會總是在玩，不會和只能陪你玩的人相伴同行，也就不會讓你們的愛長久。若想此情不變，兩個人最好有共同的生活目標(biāo)。志同道合，方能此情不渝。生活態(tài)度要相同，才能攜手同行。否則，一個進步，一個原地不動，甚至倒退，又怎能相依相伴呢？眼前的甜蜜又如何能夠代替這一切呢？ 淡綠色——你可曾想過愛情不是你生命中的一切？生活是多方位的，你不是僅僅為了愛情而活著。你還有很多的事要做，難道為了經(jīng)營你們的愛情，而放棄斗志嗎？這是非常不理智的!因情廢志，將令人遺憾終生! 因為你們還小，所以很難同時駕馭這兩方面。影響學(xué)習(xí)，影響前途，對你們不是一種傷害嗎？ 孩子，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在你們的這道愛的畫廊中，所有的色彩都是淡淡的，都是朦朦朧朧的!我承認(rèn)它的存在，它的純美。其實，大人和你們一樣喜歡浪漫，追求愛情。但你們知道嗎？浪漫是一件縹緲的事。朦朧地望，遠遠地看，它永遠都很美；或許走近了，倒覺得失去了。青春期的你們，何不將最浪漫的事，好好珍藏。 ②《著名教育家給女兒的一封信》(略) ③《放棄也是一種美麗》 人生，很多時候要學(xué)會放棄！ 放棄一個心儀卻無緣份的朋友；放棄某種投入?yún)s無收獲的感情；放棄某種心靈的期望；放棄某種思想，雖然放棄這些很艱難和無奈，但我認(rèn)為這是智者的選擇！也許放棄時，你會生出很多傷感和沮喪，然而這種傷感并不妨礙自己去重新開始，因為這是一種自然的告別與放棄，它富有超然物外的精神，雖傷感但美麗！ 在現(xiàn)實生活中，曾經(jīng)有種感覺，想期待某種感情成為生命中的永恒�？墒沁^了很多年，才發(fā)現(xiàn)它已漸漸消逝了。然后才懂：原來握在手里的，不一定就是我們真正擁有的；我們所擁有的，也不一定就是我們真正銘刻在心的。 有時候，為了追求一樣?xùn)|西而令自己的身心疲憊不堪，是很不劃算的。況且，有些東西是“只可遠觀而不可近瞧之”，一旦你得到它，日子一久你會發(fā)現(xiàn)，其實它并不如原本想象的那么好。如果你再發(fā)現(xiàn)你失去的和放棄的東西更珍貴的時候，你一定會懊惱不已。所以也常有這樣的一句話：“得不到的東西永遠是最好的。”因此，當(dāng)你喜歡一樣?xùn)|西時，得到它也未必是你最明智的選擇。人生是復(fù)雜的，有時又很簡單，甚至簡單到只有獲得和放棄。應(yīng)該獲得的完全可以理直氣壯，發(fā)現(xiàn)盡力而為之后，此事依然與自己無緣，就要瀟灑地放棄。獲得往往心地坦然，而放棄則需要巨大的勇氣。 世間有太多的美好的事物，對沒有擁有的美好，我們一直在苦苦的向往與追求，為了獲得，而忙忙碌碌。其實自己真正的所需要的，往往要在經(jīng)歷許多年后才會明白，甚至窮盡一生也不知所終。因為擁有的時候，我們也許正在失去，而放棄的時候，我們也許又在重新獲得。對待萬事萬物，我們其實都不可能有絕對的把握。如果刻意去追逐與擁有，就很難走出患得患失的誤區(qū)。所以生命需要升華出安靜超脫的精神。 有人說：有遺憾的人生才是最完整的人生，因為殘缺也是一種美。應(yīng)該說，人人皆有遺憾，人生必有遺憾。為什么？因為人人都有理想，而理想的最大特色就是高于現(xiàn)實，也正因為如此，現(xiàn)實的人才會在理想的門外久久徘徊，流連往返！遺憾是一種美，一種卓絕的、痛苦的美。 我一直

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