蘇教國標(biāo)版12冊語文教案 3、煙臺的海

  3、煙臺的海   第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、正確、流利地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)生字，理解新詞。 3、初步憑借課文的語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、正確、流利朗讀課文 2、初步了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活。 教具準(zhǔn)備：小黑板、錄音磁帶 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入示標(biāo)。 1、出示中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)煙臺以及其北面臨海的特點(diǎn)。 2、板書課題，齊讀課題。3、出示目標(biāo)（略） 二、布置自學(xué)。 1、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的音，畫出生字組成的詞和不理解的詞。 2、課文是按怎樣的順序來寫的？主要寫了什么？ 三、檢查自學(xué)情況 1、出示生字，要求讀準(zhǔn)字音、記住字形。 2、指名分節(jié)讀課文，力求讀得正確、流利。 3、指名回答下列詞語的意思。 　　前赴后繼　鍥而不舍　氣勢洶洶　蔚為壯觀　過濾　崇山峻嶺 四、精講精練 本課的精講點(diǎn)： （一）播放配樂朗誦，再讀課文，理清脈絡(luò)。 1、課文是按什么順序?qū)懙�？主要寫了什么�?2、指導(dǎo)分段。 （二）精讀課文第一段。 1、請同學(xué)們朗讀課文，思考：這一自然段主要介紹了什么？在課文中起什么作用？ 2、同桌討論�！　　　　　　� 3、集體討論。 五、課堂練習(xí) 1、本節(jié)課作業(yè)： A、描紅臨寫：點(diǎn)名說字形特點(diǎn)及書寫注意點(diǎn)，教師范寫、講解，學(xué)生描紅、臨寫。 B、《補(bǔ)充習(xí)題》 2、學(xué)生完成 3、當(dāng)堂反饋。 六、總結(jié)提升 七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè) 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、聯(lián)系課文理解文中打比方的句子，并能模仿造句。 3、憑借課文的語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的美好感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、感悟關(guān)鍵詞句，感受煙臺海的壯觀絢麗，人的勤勞能干。 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)示標(biāo)。 1、聽寫詞語�！　　　� 2、出示目標(biāo)。（略） 二、布置自學(xué)。 1、出示自學(xué)題：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文第2自然段，想想：課文是從哪兩個(gè)方面來寫的？各有怎樣的特點(diǎn)？ 2、學(xué)生自學(xué)。 三、檢查自學(xué) 1、交流第一個(gè)問題。 2、交流第一個(gè)問題。 學(xué)習(xí)寫海的句子。 （1）出示寫海的句子。學(xué)生各自讀介紹“海”的部分。 　　小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際地?fù)湎虻贪�，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。 （2）引導(dǎo)學(xué)生交流，歸納出要讀好這段話，要突出下列詞語 “氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞句。 ◆作者把涌浪比作“小山”寫出了涌浪的高、大；把涌浪比作“千萬頭暴怒的獅子”，突出了涌浪氣勢洶洶。 ◆把涌浪的聲音比作雷鳴，說明涌浪撲向堤岸的聲音極其大，簡直震耳欲聾。 ◆“撲”字運(yùn)用了擬人的手法描繪了煙臺海冬天蔚為壯觀的景象。 ◆濺起的浪花 “竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央”，寫出了涌浪力量之巨大。 前赴后繼 “鍥而不舍”表現(xiàn)了涌浪此起彼伏、連綿不斷、威力無比。 ◆“撲向” “濺起” “發(fā)出”“ 掀到”等表示連貫動(dòng)作的詞語，也顯示了浪頭的速度快、來勢猛、力量大，向我們展示了煙臺的海壯觀的景象。 （3）請大家看屏幕，體會(huì)煙臺的海冬天的磅礴氣勢。再次指導(dǎo)朗讀。 欣賞了煙臺冬天海上波濤洶涌、氣勢磅礴的景觀后，你們能把冬天海上獨(dú)特的景觀更好地用朗讀聲來表達(dá)嗎？ 這樣氣勢磅礴的煙臺海，怎不讓人深深地愛上這片藍(lán)呢？誰愿意來讀一讀這段文字？ 3、學(xué)習(xí)寫人的句子。 （1）在海邊的人們是怎樣的？出示課件： 每到這巨浪拍岸的日子，許多煙臺人和外地的游客，紛紛頂著寒風(fēng)跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀的景象。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數(shù)丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壯麗的風(fēng)景線。 （2）交流：壯觀的景象指什么？壯麗的風(fēng)景線說的是什么？ ◆煙臺人和外地的游客不畏嚴(yán)寒、不懼風(fēng)浪的豪邁情懷。 ◆游人“紛紛頂著寒風(fēng)跑到岸邊”，“還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊”“拍照留念”，他們的行動(dòng)充分說明他們已經(jīng)深深地為大自然壯觀的景象所折服。 （3） 小結(jié)讀：煙臺人和外地游客并未懼怕氣勢洶洶的大海，而是觀賞這蔚為壯觀的景象，甚至以它作背景拍照留念。讓我們做一回?zé)熍_人或游客，用不畏嚴(yán)寒、不懼風(fēng)浪的豪邁情懷來讀一讀。 （3）齊讀。 4、再指導(dǎo)朗讀全段。 5、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：整體讀，感知本段主要意思；分層讀，抓住關(guān)鍵詞句理解體會(huì)；感情讀，讀出自己的感悟；背一背，表達(dá)自己的感情。 四、精講精練 本課的精講點(diǎn)： 1 、學(xué)法遷移：運(yùn)用第2節(jié)的方法學(xué)習(xí)第3、4、5自然段。 2 、分四人小組討論、匯報(bào)。 3 、各小組成員分工讀、說、背向全班匯報(bào)，評議結(jié)果。 第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個(gè)頑皮的孩子”等詞句，體會(huì)冬去春來，煙臺的�！拔⒉ǚ浩稹钡木跋蟆Ｍㄟ^“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺人不誤春時(shí)、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。 第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。 第5自然段：從“一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意�！� 體會(huì)出秋日煙臺的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)；從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……”和漁民緊張忙碌的生活。 結(jié)合前兩句，朗讀體會(huì)“秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”。 4、 指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。 5、 把2—5自然段連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來介紹呢？（一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，又顯的那么凝重。冬天煙臺的海景象尤為獨(dú)特，所以一開始就介紹它。） ◆學(xué)習(xí)第6自然段。 1、齊讀第6自然段，填空：煙臺的海是一幅（ ），是一道（ ），是一座（ ）。 2、輕聲自讀，體會(huì)畫、背景、舞臺。 3、欣賞畫面，加深理解。 說話提示：說是“一幅畫”，是因?yàn)椋?）；說是“廣闊的背景”，是因?yàn)椋?nbsp; ）；說是“壯麗的舞臺”；是因?yàn)椋?nbsp; ）。 1、煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢？向游客作一番介紹。 2、學(xué)生演練，集體評議。 五、作業(yè)。 寫一個(gè)片斷，介紹一處迷人的風(fēng)景，作為自己手抄小報(bào)的備用稿。   五、課堂練習(xí) 1、本節(jié)課作業(yè)：煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢？向游客作一番介紹。 2、學(xué)生完成 3、當(dāng)堂反饋。 六、總結(jié)提升 是啊，煙臺的海是一幅畫，一幅多姿多彩的畫；煙臺的海是一道廣闊的背景，為煙臺人提供了生活的背景；煙臺的海是一座舞臺，讓煙臺人依靠的同時(shí)，懂得了去開發(fā)和保護(hù)它，使一代又一代的煙臺人的生活越來越好，他們在這里享受、在這里播種、在這里生活、在這里創(chuàng)造屬于他們自己的幸�！�…宛如一幕幕活生生的戲劇在這里不斷地上演。 七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)： 自學(xué)第4課，學(xué)會(huì)所有生字，并能正確地流利地朗讀課文。  

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