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七年級下冊語文教案之《白鵝》
七年級下冊語文教案之《白鵝》 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 1．分析“白鵝”特點(diǎn)，理解作者對白鵝的思想感情。 2．學(xué)習(xí)用比較的手法突出事物特征的寫法。 3．學(xué)習(xí)課文中生動(dòng)形象的語言。 過程與方法 通過“自主、合作、探究”的教學(xué)原理，使學(xué)生掌握本課重點(diǎn)內(nèi)容。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生觀察思考的興趣，努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。 教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破． 重點(diǎn) 1．分析“白鵝”特點(diǎn)。 2．學(xué)習(xí)用比較的手法突出事物特征的寫法。 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)用比較的手法突出事物特征的寫法。 教學(xué)突破 加強(qiáng)和文本的對話，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，解決問題；利用輻射教學(xué)，引入相關(guān)寫法的篇目讓學(xué)生比較、感悟，從而理解并會(huì)運(yùn)用比較手法突出事物特征。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)步驟 第1謙時(shí) 一、由背誦詩歌導(dǎo)入課文 1．請學(xué)生齊背駱賓王的詩《鵝》，問學(xué)生：詩中描繪了鵝的什么特征? 明確：善叫、頸長、白羽毛、紅腳掌、善游泳 2．今天我們一起學(xué)習(xí)豐子愷筆下的《白鵝》，看作者是如何抓特征刻畫這只白鵝的? 二、誘思導(dǎo)學(xué)．梳理內(nèi)容 1．請學(xué)生自由朗讀課文，感知文意，勾劃生字詞。 2．出示生字詞，請學(xué)生認(rèn)讀、理解。 3．請學(xué)生思考： (1)你認(rèn)為作者對白鵝的態(tài)度是怎樣的?用課文中相關(guān)的詞句回答。 (2)“我”喜歡白鵝的原因是什么?用文中語言概括回答。 學(xué)生思考后回答： (1)喜歡(因?yàn)樗鼘ξ覀兾镔|(zhì)上和精神上都有貢獻(xiàn)，使主母和主人都喜歡它) (2)“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”，“因?yàn)樗鼘ξ覀兾镔|(zhì)上和精神上都有貢獻(xiàn)。物質(zhì)上的貢獻(xiàn)是生蛋，精神上的貢獻(xiàn)是點(diǎn)綴庭院，增加生氣，慰我寂寥�！� 三、本課小結(jié)《白鵝》抓住白鵝的傲慢的特點(diǎn)，表達(dá)了對白鵝的喜愛和懷念之情。 板書設(shè)計(jì)參考 高傲： 頭部 叫聲 步態(tài) 吃相 第2課時(shí) 一、深入研析，合作探究 1．學(xué)生思考，分組討論： (1)你認(rèn)為作者是從哪些方面寫白鵝高傲特點(diǎn)的?又是采用什么手法來突出這一特點(diǎn)的?結(jié)合文中具體句子談一談。 (2)作者為什么能如此鮮明地刻畫出白鵝的特點(diǎn)?去掉文中寫鴨、狗的內(nèi)容好不好?為什么?換成小羊等動(dòng)物可以嗎?為什么? 明確：(1)作者是從白鵝的頭部、叫聲、步態(tài)、吃相來寫白鵝的高傲，采用了對比的手法。如寫鵝的叫聲，與鴨作比較，突出白鵝叫聲的“嚴(yán)肅莊重”；與狗比較，突出白鵝叫聲的“嚴(yán)厲”。 (2)能從鵝的頭部、叫聲、步態(tài)、吃相等方面抓特征對白鵝進(jìn)行細(xì)致觀察，并且采用了對比手法。不能去掉。去掉后不能鮮明地突出白鵝高傲的特征。因?yàn)橛斜容^才有鑒別�？梢該Q，但要考慮他們是否是同類動(dòng)物，在“高傲”特點(diǎn)的表現(xiàn)上是否有區(qū)別。 2．小組討論、交流。 (1)你認(rèn)為課文中哪些句子寫得精彩?說說原因。 (2)你覺得如何才能使你的描寫語言更生動(dòng)? 明確：(1)A、“見了主人，狗會(huì)搖頭擺尾，嗚嗚地乞憐，鵝則對無論何人，都是厲聲呵斥；要求飼食時(shí)的叫聲，也好像大爺嫌飯遲而怒罵小使一樣”�！皳u頭擺尾，嗚嗚地乞憐”生動(dòng)地寫出了狗討好主人時(shí)的樣子，可見作者觀察得很細(xì)致�！昂孟翊鬆斚语堖t而怒罵小使”運(yùn)用比喻形象地寫出了白鵝的高傲。 B．“這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁伺侯，像飯館里的堂倌一樣”。運(yùn)用成語和比喻寫出了白鵝吃相的高傲。 C．“因?yàn)楦浇墓范贾牢覀冞@位鵝老爺?shù)钠猓糠晁燥埖臅r(shí)候，狗就躲在窩邊伺 侯�！边\(yùn)用擬人手法，突出了白鵝的高傲。 (2)A．細(xì)致觀察、抓特征描寫。 B．運(yùn)用恰當(dāng)?shù)某烧Z。 C．運(yùn)用合適的修辭方法。 3．請學(xué)生用對比手法寫出自己喜愛的一種動(dòng)物或植物的特征，最好運(yùn)用一種修辭方法。 （1）構(gòu)思，進(jìn)行片斷描寫。 （2）讀片斷，評價(jià)。 4.請學(xué)生談一談學(xué)習(xí)本文的收獲。 學(xué)生回顧、總結(jié)�？赡苁牵�(1)觀察動(dòng)物時(shí)，可以從它的外形，叫聲、步態(tài)、吃相等 方面抓特征細(xì)致觀察。(2)用比較的方法突出事物特征。(3)運(yùn)用成語、修辭等對事物進(jìn)行生動(dòng)描寫。(4)以后要留心觀察身邊事物，做關(guān)注自然的“有心人”“有情人”。(5)學(xué)會(huì)了和同學(xué)們合作探討問題。 二、本課小結(jié) 課文是作者對在重慶郊外居住時(shí)收養(yǎng)的一只白鵝的回憶。主要寫了兩方面內(nèi)容：一是對白鵝與眾不同的傲慢性格作了生動(dòng)的描繪；二是敘述了白鵝對“我”一家所做的貢獻(xiàn)。表達(dá)了作者對白鵝的喜愛與懷念之情。 三、問題探究與拓展活動(dòng) 1．觀察身邊的動(dòng)物，寫動(dòng)物日記。 2．建議學(xué)生定期收看《人與自然》節(jié)目，寫出收看隨想。 教學(xué)探討與反思 本文是一篇典型的寫動(dòng)物的文章，文字淺顯，內(nèi)容易懂。所以教學(xué)時(shí)教師應(yīng)盡量少講，主要通過提出有價(jià)值的思考題，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，讓學(xué)生合作探究完成，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，運(yùn)用比較手法突出事物特征是本課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，通過輻射教學(xué)，引用三篇相關(guān)文章，讓學(xué)生探究、感悟，使學(xué)生扎實(shí)地學(xué)會(huì)了比較手法的運(yùn)用。再讓學(xué)生仿寫，學(xué)生學(xué)以致用，這樣能取得很好的教學(xué)效果。 板書設(shè)計(jì)參考 有貢獻(xiàn) 物質(zhì)是：下蛋 精神上：增添樂趣【七年級下冊語文教案之《白鵝》】相關(guān)文章：
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