八下第三單元教案《敬畏自然》（2課時）

 11.敬畏自然    目標定向  　　1．了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進學生對自然的認識，樹立環(huán)保意識。  　　2．抓住文章的重點、關(guān)鍵句，理解分析課文，鍛煉學生思維能力。  　　教學重點 　　1．辨證認識人與自然的關(guān)系，看作者是如何得出“敬畏自然”這一觀點的。 　　2．學習文章使用了多種修辭手法把抽象的道理說的通俗易懂的寫作手法。 　　教學難點 　　1．是理解“敬畏自然”的內(nèi)涵。 　　2．理解文中富有哲理性的語言。 　　課時安排 　　2課時 　　教學過程 第一課時 　　一、導入新課 　　1．導語 　　我們常常說：“人定勝天”“征服自然”，口口聲聲說要創(chuàng)造自然，的確，幾百年才長成的林木，人類可在短短幾十分鐘內(nèi)讓他在地球上消失；上千年的熱帶雨林，可以在幾年內(nèi)讓他變的光禿禿的平地；幾百萬年才進化而成的物種，可以在幾十年間讓它絕跡。但是，當我們陶醉于青山綠水的大自然中時，你是否覺得我們應該愛護大自然，敬畏大自然呢？   熱帶雨林                                 宇宙中的星系 　　2．作者簡介 　　嚴春友，北京師范大學哲學系教授。主要作品有《西方哲學新論》、《大自然的智慧》、《宇宙全息統(tǒng)一論》（與王存臻合著）等。  　　3．文章介紹 　　這是一篇議論性的散文。作者認為，在人與自然的關(guān)系上，人類應該從根本上轉(zhuǎn)變觀念，再也不要宣稱什么“征服自然”，應該敬畏自然，愛護自然。 　　二、字詞過關(guān)檢測 　　1．給下列加點字注音。 　　鯤(kūn)鵬   斥鴳(y4n)        蓬蒿(h1o)     咫尺(zhǐ) 　　狼藉(jí)    相形見絀(chù)    美味佳肴(y2o) 　　2．解釋下列詞語。 　　蓬蒿：(方)茼蒿。飛蓬和蒿子，借指草野。精巧：精細巧妙。 　　咫尺：(書)比喻距離很近�！　±墙澹簛y七八糟，雜亂不堪。 　　吶喊：大聲喊叫助威�！　　　〖央龋壕�美的菜肴。 　　自不量力：不衡量自己的能力。形容對自己估計太高。 　　相形見絀：互相比較之下，就顯出一方的不足之處。 　　三、初讀課文，整體感知   《敬畏自然》朗誦一                           《敬畏自然》朗誦二 　　1．齊讀或抽讀、范讀。 　　2．思考：找出表達作者觀點的語句。 　　明確：課文最后一段。明確是一篇議論性散文。 　　3．介紹議論文的相關(guān)知識： 　　議論文就是議論說理的文章，是以議論為主要表達方式的一種文體，它主要通過擺事實，講道理，運用事實材料、邏輯推理來闡發(fā)作者的觀點，表明贊成什么，反對什么。 　　議論文包含論點、論據(jù)、論證三個要素。 　　論點就是文章所要議論、闡述的觀點，是作者要表達的看法和主張。閱讀議論文，首要的就是尋找、提取和理解文章的論點。多數(shù)情況是在文章的開頭或結(jié)尾，段落論點也是如此。 　　論據(jù)就是證明論點的材料、依據(jù)。類型有①事實的材料，②理論的材料。①作為論據(jù)的事實材料，可以是a. 具體的事例，b．概括的事實，c. 統(tǒng)計數(shù)字，d. 親身經(jīng)歷、感受。    ②作為論據(jù)的理論材料，可以是a．前人的經(jīng)典著作、至理名言，b. 民間的諺語和俗語，C．科學上的公理、規(guī)律等等。 　　論證就是用論據(jù)來證明論點的過程。議論文的論點是要解決“要證明什么”，論據(jù)是要解決“用什么來證明”，而論證是解決“如何進行論證”的問題。論證的自的在于揭示出論點和論據(jù)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。 　　四、合作研討，把握文意 　　學生自讀課文，概括段意，劃分文章結(jié)構(gòu)，理清行文思路。 　　第1段：人類“征服自然”的想法是錯誤的。 　　第2段：大自然竊笑人類。 　　第3段：人類發(fā)明的工具可能是人類的陷阱。 　　第4段：宇宙一定存在比人更高級的生物。 　　第5段：大自然的智慧也遠勝于人。 　　第6段：人類的智慧是宇宙自我認識的工具 　　第7段：人類只是宇宙大生命的一個組成部分。 　　第8段：宇宙本身就是碩大的永恒的生命。 　　第9段：生命都是宇宙物質(zhì)的另一種存在方式。 　　第10段：在宇宙中處處都是人類的兄弟。 　　第11段：我們應當視其他生物為我們平等的生命，敬畏它們就是敬畏宇宙，敬畏自然，敬畏我們自己。 　　 　　五、小結(jié) 　　齊讀最后一自然段。   第二課時   　　一、討論導入 　　怎樣理解作者所說的“敬畏自然”的內(nèi)涵？“敬畏自然”是不是消極無為的口號？ 　　明確：“敬畏”有兩層含義：一層為“敬重”，敬重自然就是充分認識自然的偉大，充分認識自然界的一切都有存在的意義。一層為“畏懼”，但不是原始人對大自然的懲罰。 　　二、再讀課文 　　三、品味語言 　　1、以練習為依托，理解句子的深刻含義。 　　本文許多語句富有哲理，請仔細體會下面幾句話的含義，并與同學交流看法。 　�。�1）人類為自己取得這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？ 　　明確：掉入陷阱，就是危機。這句話的意思是，人類開采煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物，留下了無數(shù)礦坑，也就破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成嚴重后果，危及人類自身。 　　（2）宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。 　　明確：這句話的意思是，宇宙創(chuàng)造了人類這種智慧生物，等于宇宙長出了大腦，有了自我認識的工具，人類對宇宙的認識即是宇宙對自己的認識。這句話是把宇宙擬人化，把人類的出現(xiàn)，說成是宇宙有目的的創(chuàng)造。 　�。�3）人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。 　　明確：宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，人類之外的一切，也是生命的種種存在形式，所以它們與我們是平等的生命，是我們的弟兄。 　　2、以修辭為載體，體味句子的文學性。 　�。�1）宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。 　　明確：把宇宙擬人化，把人類的出現(xiàn)說成是宇宙有目的的創(chuàng)造。 　�。�2）我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？ 　　明確：用了反問句。更有力地強調(diào)嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明是毫無理由、毫無資格的。 　　（3）找出本文的反問句 　　我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？ 　　明確：反問句更有力地強調(diào)嘲笑古人、在大自然面前賣弄小聰明是毫無理由、毫無資格的。 　　誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？ 　　明確：反問句語氣更強烈，更發(fā)人深省。 　　那永恒的運動、那演化的過程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎？ 　　明確：反問句更能激發(fā)讀者的思考，語氣也更強烈。 　　你難道沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎？ 　　明確：反問句語氣更強烈，且有催人深思的效果。 　　四、疑點探討 　　①為什么說連蒼蠅蚊子乃至灰塵都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品，展示出大自然深邃、高超的智慧？ 　�、跒槭裁凑f“人的智慧與宇宙的智慧是同一智慧的不同階段”？為什么說“我的智慧即是自然的智慧，我對宇宙的認識即是宇宙對自己的認識，我思維即是宇宙在思維，我痛苦即是宇宙在痛苦，我歡笑即是宇宙在歡笑”？ 　�、邸斑@個宇宙到處都隱藏著生命，到處都有生命的萌芽，到處都有沉默的聲音”，這些話是什么意思？ 　�。�點撥見《教師教學用書》） 　　五、小結(jié)及拓展延伸 　　1．仿例造句，表達對自然母親的感恩之情： 　　感謝自然賜予我眼睛，讓我看到如此壯美的山河；感謝自然賜予我　               　，　           　。 　　2．讀著作者精辟的論述，理性的分析，你打算如何將“敬畏自然，愛護自然”變成具體行動？請就“敬畏自然”這一主題擬幾句宣傳標語，向人們發(fā)出呼吁。 　　例：地球不是我們從父母那里繼承的，是從子孫那里借來的。 　　    愛護今天的自然，自然將呵護我們的明天。 

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