心理健康教案《我是誰》

一、教學目標： 1.  認識自我，完善自我，超越自我。 2.  認識他人，寬容他人，學習他人。 二、教學重難點：   認識自我，完善自我，超越自我。 三、課前準備： 　�。ㄉ�）筆、紙 四、教學難點： 五、體驗設計： 六、教學過程： （一）引入主題：提出認識自我和他人的重要性和必要性。  教師：在古希臘神廟的扁額上刻著這樣一句名言——認識你自己，在二千多年前，我國大教育家孔子的教材中也記載有這樣的�？梢姽沤裰型馊祟愒谔剿魍獠渴澜绲耐瑫r，也中不斷地探索羊自己的內心世界：我是誰？我從哪里來？我到哪里去？今天我也向同學們提出兩個問題：  1、你了解你自己嗎？你了解他人嗎？ 學生：較了解自己和他人（部分學生） 學生：不了解自己和他人（部分學生） 教師：現(xiàn)在請三位同學談談你自己是什么樣的人，客觀了說明你有哪些優(yōu)缺點。如：我是一個樂觀的人，我是一個做事拖沓的人……等等。 學生A：我是一個有上進心的人，我是一個勤奮好學的人，我是一個怕失敗的人。 老師：這位被山帶談的是自己在學習方面的表現(xiàn)，請同學擴展開來談自己，包括學習上、思想上、生活上、人際交往方面等等。 學生B：我是一個熱愛體育鍛煉的人，我是一個好比好強的人，我是一個知錯又難改的人。 學生C：我是一個自尊心很強的人，我是個怕羞的人，我是一個上課遲到的人。 老師：好！前面三位同學簡單地談了談對自我的認識，看來同學們并不完全了解自我和他人。今天我們就提供一個機會給大家：請同學們在紙片一上寫上我是誰？（20條左右）   ［教師分發(fā)小紙片給學生們，學生各自寫20條左右］ 教師提示學生客觀全面地評價自己，大約花10－15分鐘。 教師：現(xiàn)在，請同學之間交換低片擁不擁護看一看，互相增進對彼此的了解。 然后，每一組推薦一個或兩個代表發(fā)言。 學生：（自由發(fā)言談自己的，大約五六個學生代表）  （三）有效引導，逐步升華經(jīng)。 教師：非常好。這次同學們比較清楚、全面地認識了自己和他人，告別是認識到了自己和長處和短處。我想每一個同學都想成為一個理想完美的人，那么，請在你們寫的缺點前面上加上“應該”兩字，把你們的缺點轉變成優(yōu)點。例如：“我是一個懶惰的人”改為“我應該是一個勤勞的人。”  ［學生們動筆改缺點成優(yōu)點。］ 教師：現(xiàn)在請八位同學談一談現(xiàn)在較完美的你：“我應該是一個……的人”說出自己對今后的期待和對的要求。  ［八位學生分別發(fā)言談出自己的心聲，每個學生發(fā)言都鼓掌鼓勵他們敢于正視自己，表揚他們有改正缺點錯誤的勇氣。］ 教師：這次，請同學位去掉“應該”三字�，F(xiàn)在，你沒有那些缺點了，你已經(jīng)是一個全新的人。我們請十位同學上臺發(fā)言，大聲地喊出你對自己今后的期待，同時請下面的老師同學支持，促使你以后的行動。 ［十位至二十位學生上臺喊出自己的肺腑之言，老師同學不斷鼓掌鼓勵、寬容和支持他們。老師在每位同學發(fā)言之后都作出點評。如：我們相信你是一個知錯就改的人；你確實是一個勇敢發(fā)言的人，今天上臺就是明證；同學們和老師給你機會，讓你成為一個團結友愛的人……�。� (四)總結點評 教師：我們每個同學上了這堂課后，我想每個人都有了一些感受�，F(xiàn)在請同  學們談談上這堂課之后，你有哪些收獲或見解。 學生A：我對自己有了較全面的認識。 學生B：我有改正錯誤缺點的信心。 學生C：我認識了自己的不足。也認識了別人的長處。 學生D：我更清楚地了解了我的朋友和同學。 學生E：我對別人認識了，就更容易寬容人缺點的錯誤。 教師：同學們剛才的發(fā)言說的非常真實自然，也就說出了我們這堂課的目的，那就是—— 1、認識自我，完善自我，超越自我。 2、認識他人，寬容他人，學習他人。 （板書在黑板上） 七、課后記錄： 　　本課是心理健康課，而不是思想政治課。教師通過本堂課更清楚地認識了學生，更有利于今后班主任工作的開展；學生通過這堂，在和諧、民主的氣氛中表達了自己的心聲和愿望，增進了同學之間的了解和友誼，也增強了改正錯誤和缺點，成為一個理想完美的的信心和勇氣。

【心理健康教案《我是誰》】相關文章：

誰咬了我的大餅教案03-26

《我是誰》說課教案04-25

大班語言我是誰教案09-22

中班游戲教案猜猜我是誰教案12-04

猜猜我是誰大班教案及反思03-20

“我是誰 為了誰 依靠誰”心得04-30

我是誰09-08

我是誰08-24

誰咬了我的大餅教案15篇03-27