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那片綠綠的爬山虎教案
長江小學(xué)電子備課表 班級(jí) 四（3） 學(xué) 科 語文 教 師 張?zhí)m英 時(shí)間 2010年12月 2日 星期四 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 大課題 成長的故事 學(xué) 時(shí) 共 2 學(xué)時(shí) 本節(jié)內(nèi)容 那片綠綠的爬山虎 第1時(shí) 三 維 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1．正確認(rèn)讀“推薦、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳”等詞語。指導(dǎo)規(guī)范書寫“薦”。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)背誦喜歡的部分。 3．聯(lián)系上下文理解“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著�！钡群x深刻的句子。 4．了解葉圣陶先生的人品，感受作者對(duì)葉老的思念、敬重與感激之情。 學(xué)習(xí)重、 難點(diǎn) 1、葉圣陶先生的人品，感受作者對(duì)葉老的思念、敬重與感激之情。 2、文體會(huì)“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著�！钡群x深刻的句子。理解課文題目和內(nèi)容之間的聯(lián)系。 學(xué)習(xí)活 動(dòng)概要 欣賞歌曲——課文，理清脈絡(luò)——品讀感悟——再讀課題，感悟題目的含義——背誦 應(yīng)用何網(wǎng)臺(tái)、何種遠(yuǎn)程教育 資 源 多媒體 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 活動(dòng) 教 師 幫 輔 活動(dòng) [課前活動(dòng)] 欣賞歌曲《克拉瑪依之歌》。 (二)初讀課文，理清脈絡(luò)。 1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。 3.略讀課文，理清脈絡(luò)。 略讀課文，了解課文主要內(nèi)容， 三)品讀6—10自然段，感悟“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著�！钡群x深刻句子。 1.默讀課文6—10自然段，畫出描寫作者到葉老先生家做客的句子讀一讀。 2.細(xì)讀品味： (1)畫出描寫爬山虎的句子。 “剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)�！� “落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片綠綠的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。” 利用想象畫面法、走進(jìn)作者心里的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)朗讀，滲透通過描寫景物抒發(fā)感情的方法，突出爬山虎不畏艱險(xiǎn)，不斷攀登的特點(diǎn)。 （2）再談爬山虎的“綠”， （3）引發(fā)疑問：在作者的心中，那片綠綠的爬山虎又蘊(yùn)含著怎樣的情感呢？ ②讀“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著�！辟|(zhì)疑：為何爬山虎總是那么綠著？ （4）整體感悟，再次感悟通過描寫景物抒發(fā)感情的方法。 讀；剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)�！� 讀：落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣�！� 讀：在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。” （四）再讀課題，感悟題目的含義。 (一)談話激趣，初步解題。 板書“虎”，指導(dǎo)書寫“虎”，師生交流爬山虎的特點(diǎn)，板書“攀登”。區(qū)別 “綠的”和“綠綠的”，感悟疊詞的妙用。 板書課題。 2.檢測(cè)生詞。用舉例子的方法理解“動(dòng)詞”，用找近義詞的方法理解“推薦”，指導(dǎo)書寫“薦”。讀準(zhǔn)多音字“模”。 師隨機(jī)板書：“修改作文”、“邀請(qǐng)做客”。知道這兩件事和葉圣陶的關(guān)系。 出示句子：“一進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。”等含義深刻的句子，聯(lián)系上下文感悟作者當(dāng)時(shí)的心情,讓學(xué)生初步了解通過描寫景物抒發(fā)感情的方法，感悟描寫爬山虎的意義。 2）生感悟“綠”的深刻含義。 ①指導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，幫助學(xué)生理解描寫爬山虎的含義。 （4）整體感悟，教師引讀幾處描寫爬山虎的句子 看到葉老先生給我批改的作文，樹立了寫作的信心，要見葉老先生時(shí)，心中充滿歡快與激動(dòng)，一進(jìn)他家的院子，看到——學(xué)生讀 我們的交談很融洽，葉老先生的親切、認(rèn)真，葉老先生對(duì)我的殷切期望充滿了我幼小的心，將要離開時(shí)我看到——（學(xué)生讀） 爬山虎因陽光照耀綠，“我”因葉老先生的教導(dǎo)而深受鼓舞，每當(dāng)想起葉老先生的教導(dǎo)和期望，就像那片爬山虎一樣，總是充滿了生機(jī)和活力，所以說—— （5）指導(dǎo)學(xué)生背誦喜歡的句 子。 （五）布置作業(yè). 1.閱讀課后資料袋中葉圣陶先生給肖復(fù)興同學(xué)修改的作文，預(yù)習(xí)第二課時(shí)的內(nèi)容 ——葉老先生修改作文的方法。 2.推薦閱讀葉圣陶和肖復(fù)興的書籍。 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 教師幫輔活動(dòng) 教學(xué)板書設(shè)計(jì) 那片綠綠的爬山虎 修改作文───改 一絲不茍 邀請(qǐng)作客───親切（認(rèn)真、期待） 教師課后反思 本節(jié)課通過細(xì)讀品讀，學(xué)生了解了爬山虎 綠的真正含義。【那片綠綠的爬山虎教案】相關(guān)文章：
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