美術(shù)鑒賞教案：第六章 皇權(quán)與世俗-北京故宮與客家民居

第六章 皇權(quán)與世俗 北京故宮與客家民居   教材分析：中國(guó)古代建筑是一座極其豐富的文化寶庫(kù)，資源十分豐富。我把北京故宮與客家民居結(jié)合起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)比較，目的是讓學(xué)生能從自己的生活體驗(yàn)出發(fā)，關(guān)注家鄉(xiāng)建筑，探討中國(guó)古代建筑藝術(shù)特色，更好地理解皇權(quán)與世俗的文化內(nèi)涵。 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能目標(biāo) 通過(guò)比較學(xué)習(xí)，使學(xué)生從廣闊的視野中了解中國(guó)古代建筑藝術(shù)特色，從而掌握有關(guān)知識(shí)以及它們的不同文化背景。 2、過(guò)程與方法目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，善于聯(lián)系生活的能力和互助合作的精神。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)  培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛(ài)本土文化，增強(qiáng)民族自豪感。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1.拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生思考，使學(xué)生更深入地了解中國(guó)古代建筑文化的審美特征與功能。 2.通過(guò)北京故宮與客家民居建筑特色的比較，啟發(fā)學(xué)生理解古代建筑作品的風(fēng)格面貌的形成，與其時(shí)代的文化背景、設(shè)計(jì)理念、地域特征等因素的影響與制約的關(guān)系。 三、教學(xué)難點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代建筑藝術(shù)的審美能力。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.學(xué)生方面：①布置學(xué)生課前親自感受體驗(yàn)身邊的建筑特色，收集有關(guān)建筑的照片、圖刊、文字、視頻等資料。 ②學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備。 2.教師方面：①查找有關(guān)影音、圖片、文字資料，設(shè)計(jì)教案，制作課件。 ②實(shí)物投影儀、多媒體播放工具和相關(guān)用具。 五、教學(xué)設(shè)想： 學(xué)生可能對(duì)本課內(nèi)容較為新鮮也很感興趣，我猜測(cè)學(xué)生將會(huì)對(duì)宏偉壯麗的故宮贊嘆不已，但最感興趣的也許是他們身邊可見(jiàn)可觸的客家圍龍屋，平常不在意的圍龍屋會(huì)使學(xué)生感覺(jué)既親切又神秘，學(xué)生將會(huì)帶著許多的疑問(wèn)和好奇來(lái)探討。 課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：①?gòu)膶W(xué)生的親身體驗(yàn)出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己搜集建筑資料的過(guò)程與感受。②通過(guò)欣賞、討論、活動(dòng)實(shí)踐等師生互動(dòng)，探討北京故宮與客家民居的建筑特色、時(shí)代背景、設(shè)計(jì)理念、地域特征、文化內(nèi)涵等。③總結(jié)中國(guó)古代建筑藝術(shù)特色，討論當(dāng)今建筑，暢想未來(lái)建筑。 本課課堂氣氛將會(huì)較鮮活，但也可能會(huì)出現(xiàn)某些環(huán)節(jié)混亂或冷場(chǎng)，學(xué)生能不能積極思考討論并參與其中是關(guān)鍵。 短短的四十五分鐘無(wú)法把中國(guó)古代建筑特色講得很透徹，只是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注建筑藝術(shù)，注重文化傳承，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的興趣。 六、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 七、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 老師活 動(dòng) 學(xué)生活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意 圖 組織教學(xué) 邊放音樂(lè)邊播放建筑圖片。 學(xué)生進(jìn)教室按小組就坐。 創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境 導(dǎo)入課題 同學(xué)們,上節(jié)課我們通過(guò)北京故宮的學(xué)習(xí)，對(duì)中國(guó)古代宮殿建筑有所了解，這節(jié)課我想請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前收集的身邊建筑資料,把北京故宮與客家民居進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，共同來(lái)探討中國(guó)古代建筑藝術(shù)特色。     引入新課 1.在你搜集的過(guò)程中，有沒(méi)有哪些建筑令你感動(dòng)？喜歡？好奇? 學(xué)生談感受、展示收集的資料 尊重學(xué)生勞動(dòng)成果，讓學(xué)生有成就感，激勵(lì)下一步的學(xué)習(xí)。 2.同學(xué)們，從古至今的建筑各有各的特色，我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行鑒賞呢？ 分析造型、結(jié)構(gòu)、材料、地理環(huán)境、時(shí)代背景、設(shè)計(jì)理念、審美情趣等等。 知識(shí)銜接：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的鑒賞方法。 3.如果你們家買(mǎi)房或建房會(huì)考慮哪些因素？ 總結(jié)：房屋的造價(jià)、樣式、內(nèi)部裝修、居住環(huán)境等。 我們的祖先又是怎樣考慮的呢？客家圍龍屋一般建在什么地方？為什么？ 學(xué)生討論并回答自己的看法 聯(lián)系生活，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究心理。 課堂發(fā)展         1.欣賞視頻：典型的客家圍龍屋（棣華居） 學(xué)生欣賞了解圍龍屋的外型、內(nèi)部構(gòu)造、裝飾手法等。 讓學(xué)生通過(guò)觀察、感受，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。 2.請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活，分小組討論:北京故宮與客家民居的建筑特色。 欣賞錄像后，同學(xué)們結(jié)合課前收集的資料，分小組活動(dòng)。（可說(shuō)可畫(huà)可展示） 培養(yǎng)合作意識(shí)和探究學(xué)習(xí)的能力 總體布局:(1、2小組) 小結(jié):對(duì)稱(chēng)均衡的藝術(shù)表現(xiàn)形式常用于傳統(tǒng)的工藝和建筑中，同學(xué)們有沒(méi)有注意到呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看或圖片展示。     總體布局 1、2小組同學(xué)分析比較 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于聯(lián)系生活的能力。 組成及功能:( 3、4小組) 春節(jié)有同學(xué)跟父母回老家祭祖，哪位同學(xué)來(lái)談?wù)�？誰(shuí)住過(guò)圍龍屋？感受如何？為什么？是不是跟布局構(gòu)造有關(guān)？   組成及功能 3、4小組同學(xué)分析比較 讓學(xué)生通過(guò)生活中的觀察和體驗(yàn)，表達(dá)自己的想法和感受。 構(gòu)造方法:(5、6小組) 構(gòu)造手法相同，材質(zhì)不同。為什么有這樣的區(qū)別？ 木結(jié)構(gòu)建筑與現(xiàn)代建筑比較有哪些相似之處或不同點(diǎn)？     構(gòu)造方法 5、6小組同學(xué)分析比較 引發(fā)學(xué)生思考?xì)v史背景、地理環(huán)境、時(shí)代特征等。 裝飾手法:（7、8小組） 彩畫(huà)、雕刻（雕梁畫(huà)棟） 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)資料分析比較圖樣及其象征意義       裝飾手法 7、8小組同學(xué)分析比較 通過(guò)紋樣比較，讓學(xué)生感受裝飾美，更好地理解皇權(quán)與世俗的文化內(nèi)涵。 探究 客家民居主要樣式有哪些？   學(xué)生議論 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)本土文化，增強(qiáng)民族自豪感。 課堂小結(jié) 3、通過(guò)北京故宮與客家民居的比較，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)中國(guó)古代建筑藝術(shù)有哪些主要特色？ 學(xué)生討論并說(shuō)出看法。 培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、概括能力。 拓展 如果你是一名建筑設(shè)計(jì)師,將會(huì)設(shè)計(jì)怎么樣的房子?   學(xué)生討論交流 激發(fā)思維，展開(kāi)想象 課堂延伸 1.實(shí)地考察： 2.網(wǎng)上查詢(xún): http://www.baidu.com/客家民居  知識(shí)遷移，學(xué)以致用。 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行探究活動(dòng)，傳承客家文化。培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的興趣。

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