作文集體備課教案

作文集體備課教案 主要步驟 : 一、   教研組長主持導(dǎo)入。 二、 老師主講總體思路和主要內(nèi)容。 其他老師補充有關(guān)建議。 教研組長總結(jié)概括。   主講教案設(shè)計 一、教學(xué)依據(jù) 【《語文課程標準》上有關(guān)作文寫作的要求�！� “課程基本理念” “全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”：“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。 “課程階段目標” 第四學(xué)段（７～９年級）“寫作”部分要求： 注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。 “教學(xué)建議” “關(guān)于寫作”：寫作知識的教學(xué)力求精要有用。應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作。 二、教學(xué)目標: １、明確記敘文開頭常見的寫作毛病。 ２、掌握記敘文開頭慣用的寫作技巧。 ３、增強學(xué)生重視記敘文開頭的寫作意識。 三、課前準備： 教師準備課件； 學(xué)生準備七年級上下冊和八年級上冊課本。 四、教學(xué)方法：引導(dǎo)、合作、探究、訓(xùn)練相結(jié)合。 五、教學(xué)課時：兩課時 六、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課 學(xué)生閱讀同學(xué)作文中典型的有毛病的開頭（不點學(xué)生姓名），并談?wù)勊鼈兊牟蛔�，從而�?dǎo)入新課。 （二）教師歸納學(xué)生在記敘文開頭寫作中常見的毛�。� １、拐彎抹角，離題千里。落筆時，總愛兜圈子。有人把它比作大頭娃娃。 ２、千篇一律，格式固定。開頭寫來寫去就是這么幾句話。 ３、重復(fù)羅嗦，連篇累牘。 ４、 追求花樣，弄巧成拙。寫得很好，表達思想感情不明白，不清楚，不真實。  （三）教師講述記敘文開頭遵循的原則 1、向心性。開頭必須與全文的主要內(nèi)容、中心思想緊密相連，為突出中心服務(wù)。 2、語言要精簡，最好是開門見山 （四）教師講述開頭的常用方法 導(dǎo)入：商店的門面漂亮，吸引來的顧客就多；文章的開頭好了，就能吸引更多的讀者。文章的開頭是整篇文章的門面。 一篇文章的開頭是很重要的。文章有了好的開頭，不僅能帶動全篇，使文章順利展開，而且能抓住讀者，引人入勝。這里，向大家介紹幾種記敘文常見的開頭方法： 1、直截了當(dāng)，開門見山。即文章一開頭不拐彎抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了當(dāng)?shù)財[出來，引入正文，直接表述作者的觀點，點明中心，統(tǒng)帥全文。這種方法給人一種直截了當(dāng)、簡潔明了的感覺，使讀者對文章的主要內(nèi)容或中心思想一目了然，它是我們寫簡短記敘文（寫人，記事、狀物）最常用的一種方法�？墒遣簧偻瑢W(xué)總喜歡在開頭上繞來繞去，說些不著邊的話，既浪費許多筆墨，又影響表達效果。 《翠鳥》的開頭：“翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上�！� 《丑小鴨》“那只最后從蛋殼里爬出來的小鴨是那么丑陋，他處處挨啄，被排擠，被訕笑，不僅在鴨群中是如此，連在雞群中也是這樣�！� 《阿長與山海經(jīng)》“長媽媽，已經(jīng)說過，是一個一向帶領(lǐng)著我的女工，說得闊氣一點，就是我的保姆。我的母親和許多別的人都這樣稱呼它，似乎略帶些客氣的意思。只有祖母叫他阿長。我平時叫他‘阿媽’，連長字都不帶；但到憎惡它的時候，——例如知道了謀死我那只隱鼠的卻是她的時候，就叫她阿長�！� 《珍珠鳥》“真好！朋友送我一對珍珠鳥。放在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥兒舒適又溫暖的巢�！� 《臺階》“父親總覺得我們家的臺階低�！� 《老王》“我常坐老王的三輪。他蹬，我坐，一路上我們說著閑話�！薄缎趴汀贰拔壹亦彺�，有一個信客，年紀不小了，已經(jīng)長途跋涉了二三十年�！� ２、點明題目，明確主旨。指文章一開頭就入題的方式。開頭揭示題旨，入題快，益于引導(dǎo)讀者把握文章的中心。 《背影》一文的開頭寫到：“我與父親不相見已二年多了，我最不能忘記的是他的背影�！薄　　段业母赣H》，其開頭這樣寫道：“人們自古以來歌頌偉大的母親，我卻更加喜愛我父親。母愛仿佛是陽光，溫暖，無微不至。而父愛仿佛是無邊無際的海洋，寬廣、遼闊，似乎能包容一切�！睆倪@第一段，我們很清楚作者要歌頌的是誰，歌頌的內(nèi)容是什么�！� 這種方法在各類文章的寫作中得到廣泛的運用，占有很大的比例。它的表達角度，可以是開頭直敘本事，也可以起筆點題；可以開宗明義揭示主旨，也可以單刀直入點明敵論。如此等等。由于這種寫法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以應(yīng)為考場作文開頭的首選方法。   ３、交代要素，點出事件。開頭就交代時間、地點、人物、事件這“四大要素”。 《課間十分鐘》“下課鈴響了，同學(xué)們快步走出教室，到操場上參加自己喜愛的課間活動。校園里頓時沸騰起來�！边@種方法直接點出文章時代背景，為下文展開故事情節(jié)作準備，它適合于以記事為主的記敘文。 莫懷戚的《散步》的第一段：“我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子�！� 《偉大的悲劇》“1912年1月16日這一天，斯科特一行清晨啟程，出發(fā)的比平時更早，為的是能早一點看到無比美麗的秘密。” 《斑羚飛渡》“我們狩獵隊分成好幾個小組，在獵狗的幫助下，把七八十只羚羊逼到戛洛山的傷心崖上�！� 《走一步，再走一步》“那是費城七月里一個悶熱的日子，雖然時隔五十七年，可那種悶熱我至今還能感覺得到。當(dāng)時和我一起的五個小男孩，因為玩彈子游戲玩厭了，都想找些新的花樣玩。” 同學(xué)寫了一篇關(guān)于小組集體參加社會實踐活動的作文，開頭做出這樣的交代：“今天，是我們第二次集體出游。我和六位同學(xué)大清早就頂著風(fēng)走上大街，奔赴實踐地點�！边@里對參加活動的人員作出交代，以便于下文事件展開時人物的出場。  ４、運用倒敘，引人入勝。從事情的結(jié)果寫起，引人入勝，再回過頭來敘述事情的原因和經(jīng)過，增強文章的吸引力。文章一開頭，作者就把你引到過去的歲月里，然再向你敘述發(fā)生的往事，這樣的開頭，讀者感到親切，自然引人入文。 《小木船》每當(dāng)我看見藏在抽屜里的那只精致的小木船，我就想起陳明來。 《十六年前的回憶》的開頭：“一九二七年四月十八日，我永遠忘不了那一天，那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)有十六年了。” 《金色的魚鉤》“朋友，這是一個長滿了紅銹的魚鉤，也是一個不平凡的魚鉤，就是這個普普通通的魚鉤，曾挽救了我們?nèi)�位年輕紅軍戰(zhàn)士的生命；就是這個長滿紅銹的魚鉤曾發(fā)生過一個動人的故事……” 同學(xué)們寫的記敘文絕大多數(shù)是生活中經(jīng)歷過的事，所以，采用回憶式開頭就很自然，易于使自己寫作時回憶起過去的一幕幕，也有助于將讀者引入故事。  ５、描寫烘托，突出人事。即文章的開頭先描寫人、物、景，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺，為烘托人物，觸景生情作了鋪墊�；蛎鑼懭宋锿饷�，或描寫動物外形，或描寫建筑外觀，或描寫周圍環(huán)境，給人一個鮮明的印象。 《買火柴的小女孩》：“天冷極了，下著雪，又快黑了�！边@種開頭，是為了烘托文章中心事件的氣氛，為故事展開鋪墊背景。 從外貌著手的描寫。 《我的心事》：“我們院里來了兩鄉(xiāng)下小孩。一個是姐姐，梳著小辮，穿著小花褂。一個是弟弟，腦門上留著頭發(fā)，就象扣了個茶壺蓋�！啊� 《搶險》“一天夜里，山洪暴發(fā)了，河水不斷上漲，快要漫到了堤上來了。風(fēng)很大，擁著浪花不斷地向河堤上猛撲，剛退去，又猛撲上來，忽然天崩地裂，堤決口了�！� 　　《驛路梨花》的開頭描寫了自然環(huán)境：“山，好大的山��！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到遠方，消失在迷茫的春色中�！变秩玖税Ю紊街猩钸h迷茫的氣氛，對后文寫邊疆軍民助人為樂的感人事跡起了反面襯托的作用。 　　《燕子》的開頭：“一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快… 《登上地球之巔》“5月24日清晨，陽光燦爛，珠穆朗瑪尖錐型的頂峰聳立在藍天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散�！� 《蘆花蕩》“夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天他們是僅僅藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。” 這種方法對寫人、記事、寫景、狀物的記敘文都適用。但運用時要注意幾點：　�。�、不能為寫景而寫景，描寫的目的是為了襯托人物思想，渲染氣氛，感染讀者，引起共鳴。 　�。病⒆⒁饷鑼懙捻樞�，描寫要抓住特征，還要注意遣詞造句。  ６、采取引用，激發(fā)興趣。或引用名言警句，點明中心；或引用人物語言，突出人物性格；或引用詩歌，喚起讀者共鳴；或引用俗語諺語，說明事理。 《桂林山水》的開頭：“人們都說‘桂林山水甲天下’。我們乘著木船蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水。” 《人民的勤務(wù)員》的開頭：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去�！边@是雷鋒日記中一段著名的話，以這段話開頭，對后文記述雷鋒的事跡，無疑是起到了“文眼”的作用。而這一段話也是他一生的高度概括。就本文來說，它既點題，又是全文的中心。 　　冰心的《每逢佳節(jié)》一文開頭引用了王維的詩《九月九日憶山東兄弟》：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人�！比腩}新穎、感情真摯，點明了思念海外親人的題旨。  ７、設(shè)置懸念，激發(fā)好奇。這樣開頭利用讀者的好奇心，促使其認真閱讀，去了解事情的真相。 《第二次考試》的開頭是這樣的：“音樂家蘇林教授發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事情：在這次參加考試的二百名考生中，有一個二十多歲的女生陳伊玲，初試成績十分優(yōu)異，聲樂、視唱、練耳和樂理都列入優(yōu)等，尤其是她的音色美麗、音域?qū)拸V，令人贊嘆。而復(fù)試時卻使人大失所望。蘇林教授一生桃李滿天下，但這樣年輕而又有才華的學(xué)生卻還是第一個，這樣的事情也還是第一次碰到�！边@段開頭提出了一件奇怪的事情，引起讀者的注意，自然會使人想到：“這是為什么？”急于從后文中尋找答案，因而增強了文章的吸引力。 唐弢《同志的信任》；“一九三五年冬天的一個傍

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