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加法交換律 加法結合律教案

時間:2023-04-25 22:44:07 教案 我要投稿
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加法交換律 加法結合律(教案)

加法交換律 加法結合律 教學內容:P28例1(加法交換律) P29/例2(加法結合律) 教學目標: 1.引導學生探究和理解加法交換律、結合律。 2.培養(yǎng)學生根據具體情況,選擇算法的意識與能力,發(fā)展思維的靈活性。 3.使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,能用所學知識解決簡單的實際問題。   教學過程: 一、主題圖引入 觀察主題圖,根據條件提出問題 (1)李叔叔今天一共騎了多少千米? (2)李叔叔三天一共騎了多少千米?等等。 引導學生觀察主題圖 教師根據學生提出的問題板書。 二、新授 練習本上用自己的方法列出綜合算式,解答黑板上問題。 教師巡視,找出課堂上需要的答案,找學生板演。 學生觀察第一組算式,發(fā)現(xiàn)特點。 引導學生觀察第一組算式,總結出:40+56=56+40 試著再舉出幾個這樣的例子。根據學生的舉例,進行板書。 通過這幾組算式,你們發(fā)現(xiàn)了什么? 學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律:兩個加數(shù)交換位置,和不變。這叫做加法交換律。 教師根據學生的小結,板書。 你能用自己喜歡的方式表示出加法交換律嗎?板書:a+b=b+a 學生用多種形式表示。符號表示:△+☆=☆+△ 引導學生觀察第二組算式,總結出:(88+104+96)=88+(104+96) 學生觀察第二組算式,發(fā)現(xiàn)特點。 學生繼續(xù)觀察幾組算式。 出示:(69+172)+28 69+(172+28) 155+(145+207)(155+145)+207 通過上面的幾組算式,你們發(fā)現(xiàn)了什么?學生總結觀察到的規(guī)律。 教師板書:先把前兩個數(shù)相加,或者先把后兩個數(shù)相加,和不變。這叫做叫法結合律。 學生用自己喜歡的方式表示加法結合律。 符號表示:(△+☆)+○=△+(☆+○)   教師板書: (a+b)+c=a+(b+c) 學生根據這兩個運算定律,舉一些生活中的例子。 三、鞏固練習 P28/做一做 P31/4、1 四、小結 學生小結本節(jié)課學習的加法的運算定律。 今天這節(jié)課你們都有什么收獲? 你能把這些運用于以后的學習中嗎? 五、作業(yè): P31/3   板書設計: 加法的運算定律 (1)李叔叔今天一共騎了多少千米?(2)李叔叔三天一共騎了多少千米? 40+56=96(千米) 56+40=96(千米)88+104+96 104+96+88 40+56=56+40 =192+96 =200+88 兩個加數(shù)交換位置,和不變。=288(千米)  =288(千米) 這叫做加法交換律。(88+104)+96=88+(104+96) a+b=b+a (69+172)+28=69+(172+28)  155+(145+207)=(155+145)+207 先把前兩個數(shù)相加,或者先把后兩個數(shù)相加, 和不變。這叫做加法結合律。 (a+b)+c=a+(b+c)

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