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《蝙蝠和雷達》教案

時間:2023-04-25 22:46:04 教案 我要投稿

《蝙蝠和雷達》教案

學習目標 ①認識7個生字,正確書寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。 ②朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容和要點,理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,激發(fā)熱愛科學,樂于觀察和探究的興趣。 ③搜集并與同學交流有關仿生學的資料,提高信息搜集與處理能力。 課前準備 ①生字詞卡片或抄寫有生字新詞的小黑板。 ②教師搜集有關仿生學的圖文資料,準備蝙蝠圖片、雷達圖片。     《蝙蝠和雷達》教學設計(A、B案) 學習目標 ①認識7個生字,正確書寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。 ②朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容和要點,理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,激發(fā)熱愛科學,樂于觀察和探究的興趣。 ③搜集并與同學交流有關仿生學的資料,提高信息搜集與處理能力。 課前準備 ①生字詞卡片或抄寫有生字新詞的小黑板。 ②教師搜集有關仿生學的圖文資料,準備蝙蝠圖片、雷達圖片。 A案 第一課時 ●以圖為媒,引入新課 (依次出示蝙蝠和雷達的圖片)同學們,你們認識它們嗎?請說一說你對它們的了解。 蝙蝠是一種動物,雷達是一種探測裝置,它們之間有什么聯(lián)系呢?今天,我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。(板書課題) ●朗讀課文,讀通讀順 ①自由朗讀課文兩遍,難讀句子多讀幾遍,標出自然段序號,畫出生字詞,讀準字音。 ②兩人一組輪流讀課文,互相認讀生字詞。 ③出示寫有生字詞的小黑板,指名開火車從讀生字詞,提示學生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。 ●默讀課文,歸納大意 ①課文主要講什么?請大家默讀全文,用自己的話說一說。 ②指名說,教師根據(jù)說的情況,小結歸納主要內(nèi)容的方法,如:有的同學是抓住課題聯(lián)系課文歸納的,有的同學是把課文各部分意思連起來歸納的。 ●填表助學,自主閱讀 ①指名朗讀第三自然段,找一找:含有關聯(lián)詞的句子,如“即使……也……”,想想說明了什么;文中提出什么疑問?請讀出疑問的語氣。 ③默讀四、五、六自然段,填寫下表。(表中加黑部分為需填寫的內(nèi)容,答案供參考,只要學生抓住要點即可,語言是否簡潔不做重點強調(diào))   試驗順序 試驗方式 試驗結果 試驗結論 第一次 把蝙蝠眼睛蒙上,讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。 鈴鐺一個也沒響,繩子一根也碰著。 蝙蝠夜間飛行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起來探路的。 第二次 把蝙蝠的耳朵塞上。. 蝙蝠到處亂撞,鋃鐺響個不停。 第三次 把蝙蝠的嘴巴封住。 蝙蝠到處亂撞,鋃鐺響個不停。   ③交流:先在小組,再在班上交流填與表格的情況 ④讀讀課文,同桌互相看圖表,科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。再指名上臺介紹。 ⑤小結: a.出示句子“科學家經(jīng)過反復研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”,說說從句子中體會到什么?(感悟“反復、終于”) b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?雷達與蝙蝠有什么聯(lián)系?下節(jié)課我們再來閱讀探究這些問題。 ●范寫生字,練寫字詞 教師示范難寫的生字,如“避、揭”等,引導學生注意本課生字大多是左右結構的字,左邊部首只占三分之一,右邊占三分之二,字要寫得勻稱整潔。 第二課時 ●復習舊課,導入新課 ①聽寫本課生詞。自我批改,錯的訂正一遍。 ②指名說一說課文大意后引入新課:這節(jié)課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的,以及雷達與蝙蝠之間的聯(lián)系。 ●合作閱讀,突破重難點 ①自由讀七、八自然段,想一想上述問題。 ②以演促讀,理解蝙蝠探路的辦法。 指三名同學表演,一生當“蝙蝠”,一生當“蝙蝠嘴里發(fā)出的超聲波”,一生當障礙物。 ③以畫促讀,理解蝙蝠探路與雷達之間的聯(lián)系。 a.請用圖示求表示蝙蝠幅探路和雷達探測。(下列圖示供參考) b.填空,看圖說一說雷達和蝙蝠之間的聯(lián)系。 飛機上的雷達就像是騙幅的(  。 雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的(      。  雷達的熒光屏就像是蝙蝠的(   。。 ●小結全文,延伸拓展 ①默讀全文,說說你從本文中受到什么啟示?適當交流“我也要從動物身上得到啟示,設計一個小發(fā)明! ②閱讀文后“資料袋”,教師出示有關仿生學的圖片,補充相關文字資料,激發(fā)學生的好奇心和閱讀與探究興趣。 ③布置學生課外搜集關于仿生學的資料,有興趣的話,結合綜合性學習,設計小發(fā)明并動手實驗。。  

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