教案第40—43課時

40    第十課時 教學內容：教科書第74頁例3，完成做一做以及練習十五的第1—4題。 教學目的：把學生已經掌握的用兩位數除的筆算法則和試商方法初步推廣到用三位數，讓名學生能夠正確地進行三位數筆算。 教學過程： 一、復習     口算     3600÷600    1500÷300    2800÷700     6000÷5000   9000÷600    7600÷100 2、 完成P74頁復習題。 二、新課 1、 教學例3。出示800÷200     教師提出問題：口算我們會了，用筆算該怎樣作？自己試著做一做。     讓學生寫出豎式并口算出商。     再引導學生討論，商要寫在什么位置，為什么。     重溫除數是兩位數法則：先用除數試除被除數的前兩位……除到被除數的那一位就在那一位上面寫商。     引導學生把法則類推到用三位數除。     再出示4300÷600     教師先提問被除數前三位比除數小，430除600不夠除怎么辦？讓學生討論，得出結論：要看被除數前四位數。除完后，可提問學生，除得的余數必須怎么樣，進而強調要比較余數和除數，余數必須比除數小。 三、鞏固練習     做P74頁做一作習題。     學生做完后說說計算的步驟，商寫在哪一位上。     做練習十一的第五題。     指名三名學生到黑板前板演，教師行間巡視，注意發(fā)現問題。做完后，集體訂正。 四、小結。     教師結合例題小結。用整百數除，要看被除數的前三位，如果前三位比除數小，再試除前四位數。除到哪一位，商就寫在哪一位上。 五、作業(yè)。     練習十五1、3、4題。 課后記：學生學習效果較號，大部分同學都掌握方法了，下節(jié)課繼續(xù)   練習。   41   第十一課時 教學內容：教科書P72頁例4、例5，完成做一做以及練習十五第5—9題。 教學目的：使學生掌握用三位數除的試商方法，使學生能夠正確地進行筆算，培養(yǎng)學生的遷移能力。 教學過程： 一、復習     筆算：945÷31    1176÷19     教師問：除數是兩位數的除法法則，是怎樣的？這兩道題應該怎樣試商？ 二、新課 1、教學例4。由復習題945÷31變?yōu)?45÷315。     教師引導學生用兩位數的試商方法四舍五入法，類推到用三位數除，315十位上的數不滿5，舍去，應把315看作300來試商。然后提示學生想：300和幾相乘接近被除數？商幾？應該寫在什么位置上？     師生共同做完此題。     教學例5。     由復習題1176÷19變?yōu)?176÷194     引導學生討論：除數是幾位數？被除數是幾位數？除時應該看被除數的前幾位？前三位夠不夠除？應把除數看作多少來試商？商寫在什么位置上？     讓學生獨立做完例5，教師巡視輔導。     訂正時，讓學生說出思考過程。 教師強調：除數有什么特點？用什么方法試商？200和幾相乘接近被除數？可以商幾？怎樣調商？商應寫在什么位置上？ 三、鞏固練習     讓學生做P75頁做一做中的兩道題.    (教師行間巡視，注意發(fā)現問題。然后集體訂正。訂正時讓學生說出思考過程。)    讓學生做練習十五的6、7題。 四、小結。    教師引導學生小吉用三位數除的試商方法：一般按四舍五入法把除數看作整百數試商。 五、作業(yè)： 練習十五的5、8、9題。 課后記：大部分同學掌握較好。張宇和王興洲試商還不太好，繼續(xù)努   力。   42    第十二課時 教學內容：完成練習十五的第10—15題。 教學目的：使學生進一步掌握用三位數除的筆算除法的一般試商方法。 教學過程： 一、復習     筆算：852÷213     1182÷197     教師在黑板上出示上面的題目，讓全班學生用豎式做。然后指兩名學生在黑析上板演。     兩題做完以后，全班訂正，訂正時讓學生說一說是怎樣試商的。     然后，讓這生小結用三位數除試商的一般方法，即除數是三位數的除法，一般按照四舍五入法把除數看作接近的整百數來試商。 二、課堂練習     做練習十五的第10—15題。     第10題，讓學生從上到下一組一組地做，教師行間巡視，注意發(fā)現問題。然后集體訂正。     第11題，讓學生做完一道題后就進行檢驗，并把驗算的豎式寫在除法算式的右面。教師行間巡視，注意發(fā)現和糾正學生出現的問題。訂正時仍要學生說一說試商的過程。     第12題，指名三位學生到黑板前板演，其余學生自己在練習本上完成。做完后，集體訂正，訂正時，仍要學生先說一說試商，調商的過程，訂正用乘驗算除法時，要提醒學生不要忘記加上余數。     第13題，做題前提醒學生讀題，然后再列出算式，并用豎式進行計算。訂正時，讓學生說出所列算式，并選一兩題，讓學生說出計算過程。     第14題，讓學生獨立完成。做完后，讓學生說一說每道題的運算順序。     第15題，指名學生讀題后，讓學生獨立分析題意，并列式解答。 三、作業(yè)： 練習十五13、14、15題 課后記：本節(jié)課學生掌握情況較好。     43    第十三課時 教學內容：教科書P79頁例6。完成做一做及練習十六第1—5題。 教學目的：1、使學生正確掌握除數是不接近整百數的一位數除法的試商方法。2、培養(yǎng)學生思維的靈活性。 教學重難點：試商的方法。 教具準備：若干張口算卡片。 教學過程： 一、復習。  1、口算。     140×6    260×4    250×5     160×3    240×6    150×7  2、口答練習十六中的第1題  3、（）里最大能填幾？教師出示卡片。     250×（）<1600   150×（）<1300   260×（）<1700     指名學生回答，并說一說是怎樣想的。 二、新課。  1、教師揭示課題，前面我們學過除數是三位數的筆算除法。今天，我們繼續(xù)學習除數是三位數，商一位數的筆算除法。（筆算：筆算除法，商一位數）  2、教學例6。教師出示1160÷142=     讓學生觀察除數142與前面學過的有什么不同的地方？     教師提問：像這種除數不接近整百數的筆算除法該怎樣試商呢？     讓學生分小組討論，討論后，讓每小組派一名代表說說試商的方法。試商的方法可能會有以下幾種     一種方法：把142看作100來試商，發(fā)現調商次數多，計算速度慢，不夠好。     二種方法：把142看作140來試商，7個140是980，8個140是1120。商8合適。     三種方法：把142看作是150來試商，7個150是1050，試商7，1160減去和142的積，余166，商小了，改商8。     教師再提問：你們還能想到其他試商的好方法嗎？通過分析比較，找出比較簡便的試商方法，教師及時給予鼓勵，使每個學生都能靈活地選用自己習慣采用，又簡便的靈活的試商方法進行計算，從而提高計算的速度。 三、鞏固練習  1、教師補充一道基本練習。     先說出下面各題的試商方法，再寫出商是幾？     2056÷245       2476÷264     先讓學生自己動手試做，計算完時，引導學生分析除數的特點和試商方法，得出當除數是248，264之類的數時，可把這些數年干什么250來試商。     讓學生做教科書第76頁的做一做中題目     讓學生獨立完成，然后請中、并生說說自己的試商方法。 四、小結。     教師提問：今天，我們學習的內容是除數是三位數的除法。除數有什么特點？這樣的除法怎樣試商比較簡便？ 五、作業(yè) 。     練習十六的第2、3、4、5題。 課后記：這一節(jié)對于學生來說很難，今后要加強試商的訓練。

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