教案61—64課時

61      第3課時   教學內(nèi)容：混合練習，完成練習二十二的第10—15題。 教學目的：通過混合練習，使學生對所學應用題的結(jié)構(gòu)，數(shù)量關(guān)系           以及應用題之間的關(guān)系理解更深刻，培養(yǎng)學生靈活地運           用解題方法。 教學過程： 一、基礎(chǔ)練習  1、口算     123×300      300×400       350×500     630÷90       3600÷400      5200÷2600  2、口答     紅金魚有18條，花金魚比紅金魚多8條，花金魚多少條？     紅金魚18條，花金魚26條，黑金魚比紅金魚和花金魚的總數(shù)多8     條，黑金魚有多少條？     指名學生說出解題過程。 二、混合練習     做練習二十二的11-15題。     11題:     一本小說430頁，一本故事書86頁，一本字典比一一本小     說和一本故事書的總頁數(shù)少14頁，這本字典有多少頁？     提問：已知條件是什么？求字典有多少頁？           根據(jù)哪個條件可以求出？           怎樣求出一本小說和一本故事書的總頁數(shù)？     指名學生板演，做完后，集體批改。     12題 :學生讀題，依照11題，分析題意，并列式計算。     13題:     同學們參加雷鋒活動。三年級有15人參加，四年級有20人,五、     六年級參加的人數(shù)是三四年級總?cè)藬?shù)的2倍。五六年級有多少人     參加？     學生讀題，思考。提問：                  1、誰是誰的2倍？                  2、三四年級總?cè)藬?shù)知道嗎？                  3、第一步求什么？第二步求什么？     指名學生板演，其余的在自己的練習本上做。     集體批改總結(jié)。     14題：學生獨立做，作完后，教師提問：                 第一步為什么用乘法計算？     15題。學生獨立完成，教師批改。 三、作業(yè)布置。練習二十二的第12、14、15題。 課后記:班上大部分學生能用線段圖來解題,只有張宇和王興洲同學還是沒能掌握線段圖與數(shù)量之間的關(guān)系,每個題目畫的線段圖都是錯誤的。近段時間我要著重對這兩名學生進心行輔導，讓兩步應用題這一難點有所突破。   62   第4課時   教學內(nèi)容：教學教科書110-111頁例2，完成做一做和練習二十三的           第1—2題。 教學目的：命名學生初步掌握比較兩數(shù)差與倍數(shù)關(guān)系的復合應用題           的分析方法，會分步列式解答這樣的應用題，培養(yǎng)學生           分析解答應用題的能力。 教學重點：使學生初步掌握比較兩數(shù)差與倍數(shù)關(guān)系的復合應用題的           分析方法，并學會解答這類應用題的方法。 教學過程： 一、復習     商店有紅氣球8個，花氣球的個數(shù)是紅氣球的3倍，花氣球有多     少個？ 二、新課     教學例2：     教師把復習題中的第一個已知條件改成商店有黃氣球17個，紅     氣球比黃氣球少9個，花氣球的個數(shù)是紅氣球的3倍，花氣球有     多少個？     指名學生讀題，說出已知條件和問題。當學生說出“有黃氣球     17個”時，教師畫出表示黃氣球的線段圖，當學生說出“紅氣     球比黃氣球少9個”時，要求學生畫出線段圖，當學生說出“花     氣球的個數(shù)是紅氣球的3倍時”也要求學生畫出線段圖。     提問：根據(jù)已知條件，能直接算出花氣球的個數(shù)嗎？為什么？           要知道花氣球有多少個，還要知道什么條件？          第一步應該算什么？怎樣列式？     學生回答，教師板書：     紅氣球有多少個？17-9=8個。     知道了紅氣球的個數(shù)，第二步求什么？怎樣列式？     讓學生把算式寫在書上，然后指名說出答案。     引導學生比較例2與復習題的相同點和不同點。     討論：     把例2中第三個條件改成“花氣球比紅氣球多5個”該怎樣解     答。讓學生自己完成。     把例2中第三個條件和問題改成“花氣球有8個，花氣球是紅氣     球的多少倍？”讓學生自己完成。     比較它們的相同點和不同點。     練習： 來源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_5ec124430100d482.html) - 教案61----64課時_夢隨風_新浪博客     做P111“做一做”中的題目。     學生獨立做，教師巡視，對有困難的學生，給予幫助，然后讓     中等生說一說第一步求什么，第二步求什么。 三、課堂練習     1題：指名學生讀題，教師提問：這道題要求的是什么？先求什     么？后求什么？然后讓學生獨立做在練習本上，集體批改。     2題：出示改編后的應用題，          學校組織課外活動小組，參加書法組的有18人，參加美術(shù)          組的人數(shù)比書法組的人數(shù)少8人，參加足球組的有40人，          足球隊的人數(shù)是美術(shù)的多少倍？          指名學生完成，集體批改。 四、課堂小結(jié)。        今天學習的還是有三個已知條件的應用題，因為要解答問題     所需的條件沒有直接給出，要先算出來，所以是兩步應用題，     通過練習，我們可以看出由于題里的數(shù)量關(guān)系不同，所以解答     方法也不同。 五、作業(yè)布置。練習二十三的1、2題。 課后記：經(jīng)過前三節(jié)課學習，同學們有了很大進步，大部分學生都能找出隱藏的問題，極少數(shù)學生要課外輔導。   63    第5課時   教學內(nèi)容：鞏固練習，完成練習二十三的第3—7題。 教學目的：使學生熟練掌握兩數(shù)差與倍數(shù)關(guān)系的復合應用題的分析           解答方法，提高解題能力。 教學過程： 一、鞏固練習  1、練習二十三的第3題。     讓學生直接在書上寫得數(shù)，看誰寫得又對又快。  2、練習二十三的第4題。     出示：三只大象用鼻子運木材，第一只運900千克，第二只運的     比第一只少100千克，第三只運的比第二只多45千克，第三只大     象運了多少千克？     指名讀題，說出已知條件和所求問題。     提問：求第三只大象運了多少千克，根據(jù)哪一個條件？           第二只大象運的木材重量知道嗎？           第一步求什么？怎樣求？線段圖怎樣畫？     學生回答后，教師板書線段圖，指名一學生根據(jù)線段圖分步列     式解答，最后集體批改。  3、作練習二十三的第5題。     學生讀題后，教師提問：                根據(jù)第一、二條件，可以求出什么？               第二步怎樣求？  4、做練習二十三的第6題。     學生獨立做完后，教師指名說一說解題思路。最后教師批改。 5、做練習二十三第7題。學生做，然后教師批改。 二、作業(yè)布置。練習二十三的第4、5、7題。 課后記:本節(jié)課學生掌握較好,都能正確用線段圖來分析解答題目。課后作業(yè)完成較好，只有王興洲同學對這類應用題還不是很熟練，以后要對他加強輔導。   64    第6課時   教學內(nèi)容：混合練習，完成練習二十三的第8—12題。 教學目的：使學生熟練掌握含有三個已知條件的兩步應用題的結(jié)構(gòu)           和解答方法，提高學生分析和解決問題的能力。 教學過程： 一、基礎(chǔ)練習  1、口算     800×6      5400÷9     27÷4     1000÷5     200×30     460+300

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