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小學(xué)心理輔導(dǎo)活動課教案：我是誰（通用16篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的小學(xué)心理輔導(dǎo)活動課教案：我是誰，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)心理輔導(dǎo)活動課教案：我是誰 1
活動目標(biāo)：
1、在猜猜、想想、找找、說說的過程中知道動物尾巴的各種特征。
2、鼓勵幼兒仔細觀察并大膽詳細，能發(fā)現(xiàn)問題并提出疑問。
活動準(zhǔn)備：
白板課件，操作圖片。
活動過程：
一、播放課件導(dǎo)入。
1、播放課件。
問：小朋友，猜猜這是什么地方？（動物園）
問：動物園是誰的家呀？（動物），動物園里有哪些動物呀？
2、你們喜不喜歡這些動物呀？今天老師也請來了幾只動物，我們一起來看看都有誰來了。
二、出示課件，玩動物大轉(zhuǎn)盤游戲。
1、講述游戲規(guī)則，
2、讓幼兒上臺操作，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針指到的位置說出是什么動物的尾巴。并驗證幼兒是否猜對了。
三、游戲。聽聲音，通過尾巴找出隱藏的`動物。
師：有個小朋友叫皮皮，今天也到動物園玩了�？墒莿游飩兏媪俗矫圆氐挠螒颉Ｆてた床坏叫游�，小朋友能不能幫助他，找找動物們都在哪里。
請幼兒上臺操作，幼兒聽聲音，找出各個動物
四、幼兒與希沃白板互動，進一步激發(fā)探究動物尾巴的興趣
點擊”選擇“功能，幼兒選擇左邊的尾巴和右邊的動物進行匹配，匹配完點擊“檢查答案”進行檢驗。
五、操作道具。
準(zhǔn)備動物尾巴分開的圖片，四個小朋友一組，合作給小動物們找尾巴。
小學(xué)心理輔導(dǎo)活動課教案：我是誰 2
社會活動：
我是誰（自我成長）
活動目標(biāo)：
1、了解自己的性別、年齡。
2、能區(qū)分男孩、女孩的不同，掌握男孩、女孩的外貌特征。
活動準(zhǔn)備：
用書配套：幼兒活動操作材料《健康/社會~男孩女孩的物品》。
活動過程：
1、說說自己。
�。�1）教師：我今年XX歲，是女的。小朋友們，你們知道自己有幾歲了嗎？知道自己是男孩還是女孩呢？
�。�2）引導(dǎo)幼兒說說自己的名字和年齡。
2、區(qū)別性別。
�。�1）請一名男孩和一名女孩站在前面，引導(dǎo)大家辨別男孩和女孩的性別，并說說自己是怎么區(qū)分的。
（2）小結(jié)：女孩和男孩有許多不一樣的'地方，我們可以從他們的衣服鞋帽、頭發(fā)、聲音、長相以及興趣愛好等來區(qū)分。男孩通常喜歡穿運動服、夾克衫，女孩愛穿裙子：男孩頭發(fā)短，女孩頭發(fā)長還會梳辮子；男孩喜歡玩槍弄炮，女孩喜歡玩布娃娃
3、辨別男衛(wèi)生間與女衛(wèi)生間。
引導(dǎo)幼兒站在衛(wèi)生間前辨別男、女的標(biāo)志，說一說自己該進哪一間。
4、看看做做。
（1）教師：大家仔細看看操作材料《健康/社會~男孩女孩的物品》這張圖，先想想哪些是男生用的、哪些是女生用的，然后用線把物品連到男生或女生那兒。
�。�2）引導(dǎo)幼兒操作《男孩女孩的物品》
5、游戲：火車出發(fā)了。
玩法：男孩和女孩間隔，后一個幼兒把手搭在前一個幼兒的肩上，形成一列"火車"，開出活動室。
小學(xué)心理輔導(dǎo)活動課教案：我是誰 3
一、活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)聲音、著裝等局部特征猜測同班的名字。
2、讓幼兒在活動中增進與同伴之間的感情，感受愉快的情緒。
二、活動準(zhǔn)備
不透光的放塊布一塊
三、活動過程
1、教師談話導(dǎo)入，鼓勵每位幼兒參與表達。
（1）請幼兒告訴大家你的名字叫什么？
�。�2）告訴大家你的`衣服是什么顏色的？
�。�3）你還知道身邊的小朋友叫什么名字嗎？
2、游戲時間，請你猜猜我是誰？
（1）游戲規(guī)則，所有幼兒背對老師，用手蒙住自己的研究，教師悄悄地拉出任意一位小朋友，用方布遮住該幼兒的頭或者上半身，其余幼兒把手放下并轉(zhuǎn)身通過被遮擋幼兒著裝喊出起名字，如果無法猜出，則請被遮擋幼兒發(fā)出聲音以供判斷。
�。�2）可以變化玩法（如集體猜、分組猜）
3、游戲升級，增加趣味性。
情被遮擋幼兒模仿自己喜歡的動物（小計、小鴨、小狗、小豬、小青蛙、小貓等）的叫聲，在請個別幼兒或集體猜出該幼兒模仿的動物名稱。
四、活動延伸
教師遮住班內(nèi)其他物品的一半，請幼兒來猜一猜。
五、活動總結(jié)
此活動主要是培養(yǎng)幼兒聽音辨識的能力，通過聽自己同伴的聲音辨別幼兒的姓名，通過聽聲音辨別是什么動物，在活動中還不知不覺的增進了幼兒與幼兒之間的感情，整個活動充滿著歡笑和快樂的氣氛！
老師在準(zhǔn)備方布的時候一定要足夠的大，在游戲中還要注意幼兒的游戲秩序，保障幼兒的安全。
小學(xué)心理輔導(dǎo)活動課教案：我是誰 4
一、活動目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒初步了解猜謎語的方法。
2、體驗猜謎語的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備。
1、跟謎底有關(guān)的各種秋天的果實。
2、每位幼兒已學(xué)會1—2種謎語。
三、活動過程與指導(dǎo)要點。
1、猜謎語，引出主題。
謎語：上邊毛，下邊毛，中間一個黑葡萄，打一五官。
2、介紹謎語。
教師：“謎語，最早來源于我國民間，它由謎面、謎目、謎底三部分組成。謎面就是描述謎底的話語，比如“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄’’就是謎面；謎目就是對謎底限定的范圍，它的作用就想路標(biāo)一樣，給我們指明要猜的方向；謎底很簡單就是謎面所提出問題的答案。
3、引導(dǎo)幼兒跟大家一起分享自己知道的謎語。
4、游戲：“猜謎語”。
（1）師：美麗的秋天是一個豐收的季節(jié)，有好多好吃的.食物要請小朋友玩猜謎語的游戲，讓我們一起猜猜它是誰，好不好？
�。�2）教師出謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎語，每次猜完后，教師出示實物確定幼兒猜測正確，引起幼兒興趣。
�、僦i語一：小小壇子，裝滿餃子，吃掉餃子，吐出珠子。（謎底：橘子或蘆柑）
�、谥i語二：一位先生，天生傲慢，解開紐扣，露出白肚皮。（謎底：香蕉）
③謎語三：麻屋子，紅帳子，里面有個白胖子。（謎底：花生）
④謎語四：有個老頭子，頭上長胡子，脫掉綠袍子，滿身是珠子。（謎底：玉米）
5、猜謎比賽。
�。�1）將幼兒分為兩隊，進行猜謎語比賽。
（2）教師講述游戲規(guī)則：游戲開始，其中一組的幼兒說謎語，另一組的幼兒來猜，在規(guī)定的時間內(nèi)，看看哪一組說的謎語多，哪一組就獲得勝利，給予表揚。
四、活動延伸。
幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的謎語，跟父母一起玩猜謎語的游戲。
小學(xué)心理輔導(dǎo)活動課教案：我是誰 5
教學(xué)準(zhǔn)備：
幼兒用書、大象的頭飾、小鴨子的頭飾、貓頭鷹頭飾。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)簡單而完整的合成句。猜猜我是誰？
2、聽懂并理解游戲規(guī)則。
3、仔細觀察畫面中的圖片細節(jié)，并由圖片特征猜出謎底。
活動過程：
1、師幼互相問好。
2、教師請幼兒圍成圓圈狀，并告訴幼兒即將進行猜謎游戲。教師需展現(xiàn)豐富的肢體語言，協(xié)助幼兒猜出答案，提問：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，張嘴呱呱叫。猜猜我是誰（鴨子）
3、教師請幼兒分享鴨子的特稱，可適時補充相關(guān)材料，教師繼續(xù)進行謎語活動，教師需戰(zhàn)線豐富的肢體動作，協(xié)助幼兒猜出答案。
提問：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又長，事事都能干。猜猜我是誰。
（大象）
教師請幼兒分享大象的特征，可適時補充相關(guān)材。
4、教師繼續(xù)進行謎語活動，教師需現(xiàn)豐富的肢體語言，協(xié)助幼兒猜出答案。
提問：遠看像只貓，近看像只鳥，晚上捉只鳥，白天睡大覺。猜猜我是誰？
�。ㄘ堫^鷹）
教師請幼兒分享貓頭鷹的.特征，可適時補充相關(guān)材料。
5、師和幼兒一起分析幾種動物的特征，可以教幼兒一起學(xué)一學(xué)動物的叫聲，或小動物怎樣走路。
6、教師出示幾種動物的頭飾，然后再問鴨子的嘴巴是什么樣子？腳象什么？
7、小朋友請問大象的耳朵像什么？鼻子是長是多短？
8、小朋友請問貓頭鷹是在白天還是在晚上睡覺？他最喜歡吃什么？
9、讓小朋友自由發(fā)揮，老師在給小朋友講解。
結(jié)束活動
請小朋友學(xué)一學(xué)各種動物的叫聲。
小學(xué)心理輔導(dǎo)活動課教案：我是誰 6
活動目的：
通過在游戲中對人和物的猜想，讓幼兒學(xué)會認識人物要從他的特征開始。
活動過程:
一、規(guī)則：
1、由游戲主持者確定一個物件或一個人，告訴參與者它所屬的范圍，由參與者提問。
2、參與者可以提問關(guān)于這件物品或者個人的特征的問題，但只能以"……是不是……"的句式發(fā)問。主持這只能回答"是"或"不是"。
3、參與者對物或人的直接提問次數(shù)不得超過五次，一旦超過了這個限制，則著論的游戲結(jié)束，進入下一輪。
4、猜對者可作為下一輪游戲的主持者。
二、老師示范當(dāng)主持
"我想到的是一個水果。"（幼兒問特征）"你問的是它的果肉還是果皮？"……"是的'/不是"……(幼兒直接對人或物發(fā)問時)不是，已經(jīng)直接問過一次了（教師要注意提醒幼兒還有幾次可以直接提問的次數(shù)，以此培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成邏輯思維的習(xí)慣。）……猜對了。（以此類推。）
三、兩人或多人一組，分批開展游戲，老師觀察指導(dǎo)。
注意：
1、游戲規(guī)則闡述時，教師可舉例說明。
2、當(dāng)幼兒想不出問題時，教師可給于提示，如：物品可以從大小、顏色等方面 發(fā)問；人可以從性別、年齡等角度提問。若幼兒還是無法繼續(xù)提問，則教師可以直截了當(dāng)?shù)呐e例自問自答一個問題。
3、主持者想到的人貨物要貼近生活的，參與者熟知的。
4、當(dāng)幼兒遇到阻礙時，教師要對前面發(fā)問過的問題進行總結(jié)，幫助幼兒簡單的推理思維。
小學(xué)心理輔導(dǎo)活動課教案：我是誰 7
活動目標(biāo)：
1、認真傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
2、喜歡吃粥，感受活動帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
鍋，米，核桃，紅棗。
活動過程：
1、以討論“粥”導(dǎo)入活動。
師：“什么是粥？”“你們吃過粥嗎？”“都吃過什么樣的粥呢？”幼兒自由回答。
師“煮粥需要哪些東西呢？”幼兒遷移生活經(jīng)驗并回答。
師“今天老師帶來了鍋和米，我們一起來煮粥，一起嘗嘗粥的味道吧”
教師在集體面前和幼兒一起煮粥，并放入事先準(zhǔn)備的核桃與紅棗。
2、在等待粥的`過程中，和幼兒一起欣賞故事《誰吃了我的粥？》
師“有一只小熊，他很討厭吃粥，我們一起來聽聽在他身上發(fā)生了什么事呢？”
教師講述故事，幼兒認真傾聽。當(dāng)講到“可怕的魔鬼熊”的時候，提問幼兒：“魔鬼熊會是什么樣子的呢？”“會有多可怕呢？”幼兒發(fā)揮想象。
3、教師繼續(xù)講述故事，當(dāng)講到“第二天吃早飯時，小熊吃了一碗放蜂蜜的粥”時提問幼兒：“小熊原來很討厭吃粥，可是現(xiàn)在呢？”“為什么現(xiàn)在吃粥了呢？”幼兒回答。
教師繼續(xù)提問：“你們平時有不愛吃的菜嗎？”“我們能不能挑食？”“挑食了會怎么樣？”引導(dǎo)幼兒明白挑食是不好的習(xí)慣，挑食不利于大家的身心健康。
4、教師繼續(xù)講述故事到結(jié)束。提問：原來魔鬼熊是誰��？
5、粥煮好了，和孩子們一起品嘗紅棗核桃粥。
延伸活動：
戶外游戲，游戲名稱：魔鬼熊來了
游戲規(guī)則：教師扮演魔鬼熊，孩子們扮演小動物，當(dāng)魔鬼熊出現(xiàn)時，所有的小動物都要裝死，不能動，不能發(fā)出聲音，等魔鬼熊走了，才能隨意走動。如果有小動物動了，魔鬼熊就要把他抓起來，這個小朋友就停玩一次。
小學(xué)心理輔導(dǎo)活動課教案：我是誰 8
活動目標(biāo):
1.了解音樂內(nèi)容，知道具體的動作。
2.幼兒發(fā)展運用身體動作藝術(shù)表現(xiàn)的能力
3.小朋友在這個過程中的興趣藏蛋找蛋，讓幼兒享受參與律動活動的`快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂，蛋，
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已有的早操經(jīng)驗
活動重難點:
1.重點:根據(jù)音樂動作的創(chuàng)編
2.難點:藏蛋不能掉下來，找到那個藏蛋的人
活動過程:
1.創(chuàng)作情景導(dǎo)入
老師給大家講一個故事，“貓頭鷹窩窩呼，”有一只貓頭鷹迷路了，一不小心，一頭栽進了雞窩里，你不是雞類，一群小母雞把它給趕走，貓頭鷹很喜歡在窩里的感覺，感到特別溫暖，貓頭鷹說你們把我留下吧，我可以幫你們看家護院，老鼠把你們的蛋偷走了，我可以幫你們找回來，教師問幼兒:“你們覺得貓頭鷹有這個本領(lǐng)嗎？”
2.放音樂做早操，頭部運動——肩部運動——翅膀運動——腿部運動
教師問:“怎樣考驗貓頭鷹呢？”
教師講解:帶頭人準(zhǔn)備4個動作，提前想好這4個動作，一個動作可以拍身體的不同部位，想不出的那個動作可以想個情景或主題例如:植物，有大樹，小花，小草，仙人掌。跟著音樂再做一次，把蛋傳到小朋友手里，小朋友可以把蛋藏到身體的不同部位，做動作的時候不能掉下來。教師示范請另一位老師當(dāng)貓頭鷹，音樂響起，問貓頭鷹是怎樣找出來的，什么時候到圈外去的，什么時候回來的，幼兒回答
3.角色互換
讓小朋友當(dāng)貓頭鷹，找出藏蛋的那個人，是怎樣找出來的，老師進行鼓勵。
小學(xué)心理輔導(dǎo)活動課教案：我是誰 9
活動目標(biāo)：
1、辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲。
2、樂意與同伴一起游戲，體驗游戲的樂趣。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
各種動物頭飾
活動過程：
1、模仿小動物叫聲
――教師出示小各種動物頭飾。這是誰？它是怎么叫的？
――請幼兒選擇自己想扮演的'小動物，戴好相應(yīng)的頭飾。
2、游戲：猜猜我是誰
――告訴幼兒游戲名稱，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
――講解游戲規(guī)則，告訴幼兒游戲玩法。
――請一名幼兒趴在教師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的人。被猜的幼兒戴上動物頭飾，輕輕走到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小動物的叫聲。如“嘰嘰嘰，猜猜我是誰？”請猜的幼兒說出該小動物的名稱。
――猜對的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲，猜錯的幼兒則成為被猜的人。
活動反思：
著名教育家葉圣陶先生說過：圖畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無法看到的故事，真正學(xué)會閱讀。本次活動選用的繪本畫面簡單有趣，幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫面提供了每個動物身體的一部分讓幼兒推測、想象，讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關(guān)系，學(xué)會由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨特聯(lián)系，表達繪本的整體內(nèi)涵，預(yù)留給孩子最大的想象空間，帶給孩子閱讀的快樂感。
小學(xué)心理輔導(dǎo)活動課教案：我是誰 10
【設(shè)計意圖】
隨著幼兒年齡的增長，他們在尋找變化的過程中，開始注意到了自身的變化，對自己的身體產(chǎn)生了濃厚的興趣，開始關(guān)注自己的身體每一天發(fā)生了什么變化，和以前相比有了哪些不同，也開始想象自己今后會變成什么樣子。結(jié)合幼兒的興趣點，設(shè)計了本節(jié)活動讓幼兒初步感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化等。
【活動目標(biāo)】
1、感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化。
2、運用多種方法讓幼兒自己的聲音發(fā)生變化。
【活動準(zhǔn)備】
1、各種聲音的錄音（如，下小雨聲、尖細的說話聲、很慢的高跟鞋走路聲；下大雨聲、粗重的說話聲、很快的高跟鞋走路聲；嬰兒的哭聲、幼兒的說話聲、成年的說話聲、老年人的說話聲）。
2、眼罩一個、錄音機一臺。
【活動過程】
一、傾聽兩組不同的聲音，并進行比較。
1、請幼兒傾聽第一段錄音：下小雨聲、尖細的說話聲、很慢的高跟鞋走路聲。提問：你聽到了什么聲音？
2、請幼兒傾聽第二段錄音：下大雨聲，粗重的說話聲、很快的高跟鞋走路聲。提問：你聽到了聲音有什么變化嗎？
二、讓幼兒傾聽嬰兒的哭聲、幼兒的說話聲、成年人的說話聲、老年人的說話聲并進行比較。討論：“人說話的聲音會發(fā)生哪些變化？”請幼兒了解人的.聲音在嬰兒時期、幼兒時期、成年時期、老年時期發(fā)生的變化。請幼兒學(xué)一學(xué)不同時期人說話的聲音。
三、討論并嘗試：“如何讓自己說話的聲音發(fā)生變化？”（如：聲音變調(diào)，用手捏住鼻子說話，用手捂住嘴說話等。）
四、游戲“請你猜猜我是誰？”
一名幼兒戴上眼罩，另一名幼兒邊用變化的聲音說“請你猜猜我是誰”邊輕輕拍擊他的后背，然后請蒙眼的幼兒猜出說話的人是誰。猜對后雙方交換角色繼續(xù)游戲。
【活動延伸】
在日常生活中與幼兒隨時玩“請你猜猜我是誰”的游戲，幼兒可以變另一種聲音讓其他小朋友猜。
小學(xué)心理輔導(dǎo)活動課教案：我是誰 11
活動目標(biāo)：
1、感受故事的有趣好玩，體驗集體閱讀和想象所帶來的樂趣。
2、通過閱讀，初步理解故事內(nèi)容，并在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中，初步了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并一起來學(xué)習(xí)他們的對話。
活動準(zhǔn)備：
圖書內(nèi)容的幻燈片、動物和各動物的嗯嗯圖片。
活動過程：
一、閱讀封面，引起閱讀興趣。
1、幼兒了解故事的名字：這個故事有個很奇怪的名字叫《是誰嗯我頭上》，小朋友你們知道嗯嗯是什么意思嗎？
2、觀察封面：你在封面上找到嗯嗯了嗎？在什么地方？
二、集體閱讀故事1——6頁
1、第一頁：小鼴鼠的家在什么地方呢？有一天他從地下鉆出來，心情是怎么樣子的？突然發(fā)生了什么事？你覺得小鼴鼠會怎么樣？
2、第二頁：小鼴鼠的心情是怎么樣的？你們猜他在說些什么？大家一起來學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動作。你覺得這是誰的'嗯嗯？（于是小鼴鼠去找“肇事者”去了）
3、第三、四頁：小鼴鼠去找誰了？小鼴鼠對鴿子說：“喂！是不是你嗯嗯在我頭上？”，“不是我，我的嗯嗯是這樣子的�！闭埿∨笥颜f說鴿子的嗯嗯是怎么樣的？（請幼兒分角色來學(xué)一學(xué)他們的對話）
4、第五、六頁：小鼴鼠又去找誰了？這次他又跟馬先生說了什么？那馬先生又是怎么樣跟他說的？請小朋友說說馬先生的嗯嗯是怎么樣的？小鼴鼠還會去找誰呢？
三、集體邊討論，邊看幻燈片7——15頁
1、小鼴鼠又去問了那些小動物？他們的嗯嗯是什么樣子的？
2、師幼再一起閱讀，找出鼴鼠頭上的嗯嗯到底是誰的？
四、集體閱讀故事結(jié)尾一遍
1、小鼴鼠找誰幫忙了？
2、蒼蠅是怎么做的？知道這是誰的嗯嗯。這到底是誰的嗯嗯？
3、小鼴鼠和大狗之間會說些什么？
4、小鼴鼠為什么鉆到地底下去了？
五、教師完整地把故事講一遍，讓幼兒你能更深一層了解故事的內(nèi)容，并通過找圖片的形式知道不同動物的大便都是不一樣的？
小學(xué)心理輔導(dǎo)活動課教案：我是誰 12
【活動目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言大膽的描述。
2.知道什么樣的嗯嗯對人體最有益，教育幼兒大小便要入廁。
3.養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。
【活動重難點】
活動重點：知道不同動物的嗯嗯是不一樣的。
活動難點：能用完整、連貫的語言描述不同的嗯嗯
【活動準(zhǔn)備】
課件；圖片
【活動過程】
一、導(dǎo)入部分：
回顧學(xué)習(xí)過的動物的習(xí)性
二、展開部分：
1.出示鼴鼠圖片
請幼兒說出他的名字，并提問：小鼴鼠的頭上是什么？
2.分段欣賞故事《是誰嗯嗯在我的頭上》
�。�1）播放幻燈片
教師提問：有一天發(fā)生了什么事？小鼴鼠的心情是怎樣的？并請幼兒討論，是誰嗯嗯在小鼴鼠的'頭上？
（2）播放幻燈片
教師編鍵鼠邊提問：小鼴鼠分別找到了誰？它的嗯嗯是什么樣的？并學(xué)學(xué)小鼴鼠與它們的對話。
（3）故事結(jié)束
幼兒尋找答案到底是誰嗯嗯在它的頭上。
3.游戲：《嗯嗯配對》
教師講解游戲玩法：請個別幼兒扮演不同的小動物，其余幼兒手拿嗯嗯站到相應(yīng)的小動物后面，然后講給喜歡的客人老師聽：我們是某某動物，我們的嗯嗯時什么樣的。
4.教師提問：小鼴鼠是怎樣找到大狗的，大狗為什么會嗯嗯在小鼴鼠的頭上？并請幼兒帶著問題，完整欣賞故事。
5.教師小結(jié)：動物和認識不一樣的會隨地大小便，這樣是不對的，不僅環(huán)境造成污染，也會給別人帶來不方面，那我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢？引出嗯嗯時要男女分廁。
6.游戲：尋找最舒服的嗯嗯請幼兒講述自己的嗯嗯是什么樣的，并請幼兒討論什么樣的嗯嗯對小朋友最好。
三、結(jié)束部分：
教師總結(jié)
四、活動延伸：
將故事中的圖片擺放在語言區(qū)，鼓勵幼兒大膽表演故事內(nèi)容。
小學(xué)心理輔導(dǎo)活動課教案：我是誰 13
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，知道不同的動物嗯嗯是不一樣的，并能基本辨認
2、培養(yǎng)觀察圖片的能力，提高觀察力和想象力
3、學(xué)會諒解原諒自己的朋友，培養(yǎng)不隨地大小便的意識
活動準(zhǔn)備
教學(xué)ppt，不同嗯嗯卡片，相應(yīng)動物卡片，兩塊看板（動物卡片事先整齊排列在一塊看板上，豎過來排放）
活動過程
1、ppt繪本故事講述，完整一遍
師：小朋友們，看，屏幕上的是什么啊？有小朋友認識嗎（繪本封面）對，今天啊，婁老師要給你們講一個故事，故事的名字就叫做：是誰嗯嗯在我的頭上。
2、分段講解提問
師：故事講完了，誰能告訴我，這個故事的主角是誰呢？
嗯嗯是什么意思。小鼴鼠發(fā)生什么事情啦？如果你被別人嗯嗯在頭上，你會怎么樣？（非常生氣）所以小鼴鼠出發(fā)去尋找兇手了。
故事里出現(xiàn)了這么多的動物和他們的嗯嗯，你們還能記住嗎？
重頭播放ppt，分段講解故事，向幼兒講解各個動物的'嗯嗯，并且出示相應(yīng)嗯嗯卡片（打亂排列在看板上）
兇手的嗯嗯在看板一角，隨后出示的嗯嗯與兇手的比較，讓小朋友判斷這次出現(xiàn)的動物是不是兇手。
師：小鼴鼠找了這么久都沒有找到兇手，所以他找了自己的朋友來幫忙，他找了誰？（蒼蠅）那么蒼蠅幫他找到了嗎，是怎么找到的？（蒼蠅戳了一下就知道啦）
3、兇手出現(xiàn)啦
師：現(xiàn)在小鼴鼠知道是誰嗯嗯在他的頭上了嗎（大狗）。他立馬去找大狗，大狗是什么反應(yīng)呢（他懶洋洋地，正在打瞌睡）那么小鼴鼠是這么做的呢（先質(zhì)問，后不小心嗯嗯，并道歉隨后鉆回洞里）
師：這個故事告訴我們不能隨地嗯嗯，如果誰都找一個地方隨便就嗯嗯了，那不是就非常亂，我們可能走出去就會踩到嗯嗯了。所以小朋友一定要遵守規(guī)則，不可以隨地大小便。
4、配對游戲
事先準(zhǔn)備好的整齊排列動物卡片的看板，將嗯嗯的看板放置一邊，打亂嗯嗯的順序，請幼兒來給嗯嗯找主人。
小學(xué)心理輔導(dǎo)活動課教案：我是誰 14
活動目標(biāo)：
1、在看看、猜猜、說說中，感受有趣的故事情節(jié)。
2、感受不同動物的不同齒印，并能進行匹配活動。
3、積極參與活動，大膽地表達自己的理解與想象。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能簡單復(fù)述故事。
活動準(zhǔn)備：
1、《誰咬了我的大餅》PPT。
2、動物圖片及咬過的餅干圖片。
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入。
引導(dǎo)語：寶貝們，小豬遇到了一個困難，我們一起來幫幫它吧！小豬做了一個大餅，累得睡著了，等他醒來一看，你們看，它的大餅怎么了？小豬的.大餅被咬了一口，可是它不知道是誰咬的，是你咬了它的大餅嗎？是你咬了它的大餅嗎？你們覺得是誰咬了它的大餅?zāi)�？和你身邊的小朋友說一說。提問：你覺得是誰咬了大餅？為什么？
二、觀察與想象。
引導(dǎo)語：到底是誰呢？我們一起去問問小豬的鄰居吧！
1、依次詢問小鳥、兔子、鱷魚、河馬，觀察齒印；
2、嘗試進行齒印與大餅的配對。
引導(dǎo)語：哎呀，為了證明不是自己咬的，每只小動物都在大餅上咬了一口，留下了齒印，你們知道這些齒印分別是哪只小動物的嗎？（依次配對）
三、完整閱讀繪本。
引導(dǎo)語：寶貝們，大餅的秘密就藏在這本書里，我們一起來看一看。書本的名字叫做《誰咬了我的大餅》，播放PPT，講述繪本。
1、提問：寶貝們，現(xiàn)在你們知道到底是誰咬了小豬的大餅嗎？為什么？你覺得小豬是什么時候咬了大餅呀？
2、寶貝們，每只小動物的牙齒都是不一樣的，所以他們的齒印也是不一樣的。
四、幼兒自由配對。
1、引導(dǎo)語：寶貝們，曹老師這里有一些不知道被誰咬了的大餅和小動物的胸飾，找一找，是誰咬了你的大餅或你咬了的大餅是誰，找到了就手牽手走到旁邊。
2、幼兒配對，師在旁指導(dǎo)。
3、隨樂舞動，音樂停止，回到座位。
活動結(jié)束：
今天的活動結(jié)束啦！寶貝們和客人老師說再見。
小學(xué)心理輔導(dǎo)活動課教案：我是誰 15
一、活動目標(biāo)：
1、了解到動物的“嗯嗯”是不一樣的，學(xué)會用語言來表達。
2、感受故事的有趣好玩，體驗閱讀和想象所帶來的樂趣。
3、理解文明習(xí)慣，不能隨地嗯嗯，嗯嗯時要顧及要別人。
二、活動準(zhǔn)備：
多媒體課件
三、活動過程：
（一）閱讀書名，引起閱讀興趣。
你看到了什么？書的題目《是誰嗯嗯在我的頭上》。誰知道嗯嗯是什么東西？我們一起來看，小鼴鼠的頭上為什么會有嗯嗯？
（二）師幼共同閱讀圖畫書，了解不同的嗯嗯是不一樣的。
1、如果你是小鼴鼠，嗯嗯在你的頭上，你會怎么想？
2、小朋友都來當(dāng)小偵探，幫助小鼴鼠查一查到底是誰干的。
3、根據(jù)小鼴鼠提供的線索（馬、兔子、鴿子、狗）進行偵探，你覺得誰最有可能，為什么？
4、了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，學(xué)會用語言來表達。
5、我們一起來問問鴿子，引導(dǎo)幼兒觀察鴿子的嗯嗯是怎樣的，像什么？（依次類推馬、兔、鴿子、狗）
總結(jié)：鴿子的嗯嗯是白色的，馬的嗯嗯是像馬鈴薯一樣大大的，圓圓的'，兔子的恩恩是像豆子一樣的，啊呀，沒有一個跟小鼴鼠頭上的嗯嗯是一樣的，小鼴鼠都有點泄氣了。
6、平常誰喜歡在嗯嗯上面飛來飛去？蒼蠅呀，可以請蒼蠅來幫忙。蒼蠅是怎樣幫助小鼴鼠的呢？
7、總算找到是誰干的了，這個時候如果你是小鼴鼠，你會怎么去做？如果你是小狗，你又會怎么做呢？
五、聯(lián)系生活，經(jīng)驗延伸
1、想一想有什么辦法能讓我們身邊的小動物不到處嗯嗯？
2、這本書真有趣，它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯要去廁所，小朋友對動物嗯嗯的問題很感興趣，我們可以查圖書，收集資料，詢問爸爸媽媽，然后我們再來討論這個問題好嗎？
小學(xué)心理輔導(dǎo)活動課教案：我是誰 16
目標(biāo)：
1、喜歡語言游戲，感受到游戲帶來的趣味。
2、注意傾聽別人說話并會辨別小朋友聲音。
活動重點：
能夠遵守游戲規(guī)則，學(xué)會傾聽。
活動難點：
能夠控制聲音的大小、粗細。
活動過程：
一、 開始部分
談話導(dǎo)入
師：小朋友們，你們還記得咱們在操場一起玩的紅燈綠燈小白等的游戲嗎？
師：那咱們請一位小朋友當(dāng)猜著，咱們一起來玩一遍好不好？（回憶游戲，調(diào)動嬰幼兒的積極性）
師：那今天老師帶你們玩一個更好玩的游戲，名字是《請你猜猜我是誰》。
師：但是每一個小游戲都有一個小規(guī)則，《你請猜猜我是誰》的規(guī)則就是，請一位小朋友做在小椅子上，背對大家蒙上眼睛，然后請一位小朋友走到他跟前說：“請你猜猜我還誰，”然后馬上回到座位，背對大家的那位小朋友轉(zhuǎn)過身，猜一猜剛才是誰？猜對了回到座位上，猜錯了表演一個小節(jié)目。
2、教師示范游戲
師：現(xiàn)在和我一位老師玩一下，小朋友認真觀察，一會兒請小朋友玩。
3、幼兒進行游戲
幼兒熟悉游戲以后，可以加深難度，如：我是你的好朋友，請你猜猜我是誰？”
師：小朋友都會玩這個游戲了，現(xiàn)在咱們要增加難度了，你可以變一下自己的聲音，讓小朋友去猜，你可以模仿小白兔、打老虎的聲音。
師：坐在前面椅子上的小朋友一定要認真的聽，要不然你可猜不準(zhǔn)嘍。（還可以同時多情幾名小朋友背對大家猜，猜對了換別人，游戲重新開始，反復(fù)進行游戲）
三、 結(jié)束部分
師： 剛才的游戲好玩嗎？一會戶外你也可以和其他班的小朋友一起玩。
課后反思：
本節(jié)語言游戲幼兒的興趣很高，但是在內(nèi)容的'安排上的形式上有一些簡單，幼兒基本都能猜出小朋友的名字，在游戲的形式上應(yīng)該豐富一下，可以增加游戲的難度，讓幼兒從不同的方位去傾聽聲音或者是放一些音樂，在請小朋友去猜，可以設(shè)計一些闖關(guān)的環(huán)節(jié)。
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