《我的老師》教案

時間：2024-09-11 09:00:06 藹媚教案我要投稿

《我的老師》教案（精選12篇）

　　《我的老師》教案 1

　　教學目標：

《我的老師》教案（精選12篇）

　　1、知識與技能：

　　①搜集有關資料，了解作者及寫作背景。

　　②找出文中莎利文老師教“我”學習的具體事例，理清文章思路。

　�、弁ㄟ^分析本文獨具特色的寫人手法，積累寫作技巧。

　　2、過程與方法：強調自主學習，讓學生在閱讀中品味，在品味中質疑，在質疑中撞擊，最終悟出文章之妙。

　　3、情感態(tài)度和價值觀：在學習和探索的過程中領會莎利文老師對學生深沉的愛，懂得珍惜和回報所有人對自己的愛，以及海倫頑強勤奮的精神和堅韌不拔的毅力。

　　教學重點：

　　從文中獲取信息并進行概括及整體把握課文的能力。

　　教學難點：

　�、賯让婷鑼懞鸵r托的手法的.運用。

　�、诩毠�(jié)描寫的作用及疑難句子的含義。

　　教學手段：多媒體。

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、課前學習

　　要求學生查閱海倫·凱勒的《海倫·凱勒傳》等相關資料并整理在學習筆記中，借助工具書查找詞匯，讀懂課文內容，并和同學交流，共享成果。

　　二、課堂教學

　　1、創(chuàng)設情境，導入新課

　　用多媒體播放有關海倫的生平圖片配鋼琴曲《命運》，讓學生感知海倫，由此創(chuàng)設情境，自主導入。

　　2、解題釋題，確立目標

　　學生交流搜集的有關資料：海倫生平、《海倫·凱勒傳》的故事梗概，并用投影儀展示學習目標。

　　3、朗讀課文，揣摩文意

　�、賹W生自由朗讀，并畫出疑難之處。

　�、趲熒献�，質疑解題，把握文章脈絡。

　�、奂訌娎首x，對朗讀的語氣、語調、語速、節(jié)奏等方面進行指導。

　�、苷垖W生讀片斷，以體會文章語言之妙。

　　4、師生對話，解讀文本

　　創(chuàng)設一種民主、平等、和諧的對話情境，以“我認為這篇文章最精妙之處在于________________，理由是________________”為話題，開展學生與學生的對話，學生與老師的對話，師生和文本的對話。如此，既讓學生深入理解了課文，又提高了學生的文學鑒賞力。

　　5、質疑釋疑，合作探究

　�、僮杂善肺鑫谋镜膬热�，寫法和語言。

　�、趲熒献髌肺鎏骄咳缦聝蓚€問題：

　　a、文題是“我的老師”，為何用那么筆墨寫自己？

　　b、這篇文章正面描寫老師的同時，有沒有側面描寫？

　�、墼趯W生品析探究以上問題的基礎上，再接著提出一些有價值的問題，并加以解決。

　　④學生品析文章的美點、妙點。

　　6、梳理小結，遷移訓練

　�、僮晕沂崂碚n文內容，層次寫法，并畫出優(yōu)美之處。

　　②交流學習體會。

　�、圻w移訓練。

　　用最具個性的感受寫“秋”的印象，可以從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等角度入手，寫一兩句話，100字以內。

　　三、布置作業(yè)

　　1、查找魏巍或其他作家寫的《我的老師》，比較寫法上的異同。

　　2、完成遷移訓練的書面作業(yè)。

　　板書設計我　的　老　師

　　海倫·凱勒愛莎利文

　　付出　——感激　　海倫獨——　內

　　特心方感法

　　受正面描寫——側面描寫

　　《我的老師》教案 2

　　教學目標：

　　1、學習課文圍繞中心選取材料的寫法和掌握寫人記事文章的情感。

　　2、理解關鍵詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

　　3、感受文中真摯的師生情感，培養(yǎng)學生尊重老師、熱愛老師的美好品德。

　　教學重點：

　　通過人物外貌、動作、語言、心理描寫，深入人物內心世界，揣摩人物的人格魅力。

　　教學難點：

　　品味寫人記事文章的情感。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　有人說：“老師是塑造人類靈魂的工程師�！庇腥苏f：“老師像蠟燭，照亮了學生前進的道路�！庇腥苏f：“老師像梯子，載著學生攀登科學的高峰�！�

　　從幼兒園到初中，我們同學接觸了不少老師。其中必然有一位是我們同學印象最深刻、最難忘的'。那么魏巍筆下的老師是什么樣的？讓我們隨著作者所寫的回憶，一起去看看他的小學老師蔡蕓芝先生吧。

　　二、整體感悟理清思路

　　默讀全文，你記得作者和蔡老師之間哪一件令人難忘的事？這些事在對象與詳略上有區(qū)別嗎？

　　(引導學生概括事件：記敘文六要素→時間、地點、人物，事情的起因，經過和結果。)

　　蔡老師假裝發(fā)怒；老師教我們跳舞；老師帶我們觀察蜜蜂；老師教我們讀詩；我們看老師寫字――前五件事略寫，寫的是蔡老師與我們發(fā)生的事情。老師排除我和同學小糾紛；我夢里尋師――后兩件事詳寫，寫的是蔡老師與我之間發(fā)生的事，詳寫是為了表現(xiàn)我與他的感情。

　　三、分析人物

　　假如讓你們小組給蔡老師頒發(fā)榮譽證書，你們會在榮譽證書上寫什么呢？請同學們以小組為單位進行討論，以“最的老師”的光榮稱號授予蔡老師，并說明授予這個稱號的理由。

　　預設：1、最溫柔美麗的老師，從“她從來不打罵我們，僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上。大伙笑了，她也笑了�！笨闯鰜怼�

　　師：哪些詞語看得出來不是真打？

　　輕輕、笑、好像、石板邊上。

　　師：這里的“迎”換成“擋”好不好，請對比讀讀，看看有什么區(qū)別？（如果是我送你糖，是禮物，你會用迎，但這里落下來的是教鞭，學生為什么還要“迎”呢？表現(xiàn)了師生之間融洽和睦的感情。）

　　2、最具教學特色的老師，從用唱歌的音調教我們讀詩、學生效仿老師寫字兩件事看得出來。

　　3、最愛學生的老師。如教鞭落下的細節(jié)。

　　4、最慈愛、公平的老師。從她排除我和同學糾紛這件事看得出來。

　　師：她是怎么排除糾紛的呢？

　　批評了我的“反對派”，還寫信勸慰我。

　　師：她為什么要批評“反對派”？

　　因為那些小“反對派”們在我耳邊喊“哎呦呦……”

　　師：請同學們齊讀“哎呦呦……”這句話，聽聽看哪些詞語會特別刺耳？

　　“哎喲喲”、“回不來”、“炮子兒”等

　　《我的老師》教案 3

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過自讀自悟理解課文內容，把握課文的主要內容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。

　　3、認識到不迷信書本、不迷信權威的科學態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質，是追求真理所需的可貴品質。教學準備教師查閱、收集關于不迷信書本、不迷信權威的故事、文章。

　　教學過程

　　一、回顧前文，導入新課

　　在前幾篇課文的學習中，我們認識了一位位不怕困難、苦戰(zhàn)攻關、善于發(fā)現(xiàn)、極具科學精神的科學家。今天，我們再來認識一位極有個性的科學課老師──懷特森先生。他是作者心目中最好的老師。（板書課題）

　　二、整體感知，初步理解“最好”

　　1、默讀課文，想一想：

　�、僬n文講了一件怎樣的事？

　�、谧髡邽槭裁凑f懷特森先生是他“最好的老師”？劃出課文的中心句。

　�。☉烟厣壬屛疫€有我的同學明白了一個重要的道理：不迷信書本、也不要不迷信權威。）

　　三、讀議結合，深刻理解“最好”

　　1、作者用哪些事實說明懷特森先生是我最好的老師？

　　2、老師在讀這篇課文時，也不禁被懷特森先生獨特的教學方法所折服，你喜歡這樣的老師嗎？

　　3、懷特森先生的哪些言行給你留下了深刻的印象？

　　（讀、劃、議）

　　四、回歸整體，加深對科學精神的認識

　　1、古今中外，善于發(fā)現(xiàn)問題并研究問題的.人往往不迷信書本、不迷信權威，你知道哪些事例？

　�。ǘ昙墝W的《畫家和小牧童》中敢于給戴嵩指出錯誤的小牧童；四年級學的《兩個鐵球同時著地》中敢于挑戰(zhàn)權威的伽利略等。）

　　2、結合本單元前三篇課文，談一談你對科學精神又有了哪些認識？

　　五、拓展閱讀，遷移延伸

　　閱讀《嗅蘋果》，讀后交流自己的體會。

　　嗅蘋果學生們向蘇格拉底請教：怎樣才能堅持真理？笑容可掬的蘇格拉底讓大家坐下來，隨后取出一個蘋果。他用手指捏著，慢慢地從每個同學的座位旁邊走過，一邊走一邊說：“請同學們集中精力，注意嗅一嗅空氣中的氣味�！比缓螅氐街v臺上，把蘋果舉起來左右晃了晃，問：“哪位同學聞到了蘋果的氣味兒？”有一位同學舉手回答：“我聞到了，是香味！”

　　蘇格拉底再次走下講臺，舉著蘋果，慢慢地從每一個學生的座位旁邊走過，邊走邊叮囑：“請同學務必集中精力，仔細嗅一嗅空氣中的氣味�！鄙酝＃K格拉底第三次從講臺走到學生們中間，讓每一個學生再嗅一嗅蘋果的氣味。

　　經過三次“嗅一嗅”之后，除一個學生外，其他學生都舉起了手，都說聞到了蘋果的香味。那位沒舉手的學生環(huán)顧周圍看了看，覺得一定是自己錯了，于是也隨波逐流地趕緊舉起了手。蘇格拉底臉上的笑容不見了。他舉起蘋果緩緩地說：“非常遺憾，這是一枚假蘋果，什么味兒也沒有�！�

　　《我的老師》教案 4

　　【總體構思】

　　這是一篇飽含深情的文章，特別值得我們學習的是，海倫以一個盲人的獨特視角，通過觸摸和感受，寫出了人世間的美好生活，文章思維流暢，文字優(yōu)美，表達清新自然。這是我們要在閱讀時體會到的。因此擬用朗讀——研讀——創(chuàng)讀的教學思路引導學生理解課文內容，體會因個體獨特而采用的獨特寫法。以探究的方式解決課文的重點——文章為什么要花那么多筆墨寫自己？

　　【教法學法】

　　本文的感情含蓄而深摯，語言自然而流暢，含義豐富而深刻，宜讓學生在誦讀在自然地受到感染。在研讀的過程中引導學生學會閱讀本文的方法，并創(chuàng)造性地閱讀——改換角色敘述事件，從而更深刻地領會作者與老師的非同尋常的'關系。輔之以多媒體教學。

　　【教學過程】

　　一、直接入題，請一名學生講講七歲前海倫的故事。

　　二、學生展示有關資料，說說海倫不平凡的成就。

　　三、比比朗讀。由各組推薦朗讀能力好的同學朗讀自選的內容，可以配樂�？纯茨囊唤M哪一位同學表現(xiàn)出色。

　　四、研讀探究

　　學生四人組成學習小組，合作探究以下兩個問題。

　　（一）你們有沒有發(fā)現(xiàn)，文中許多事情都是海倫第一次的經歷。大家都知道，初次印象往往是最深刻、最難遺忘的，更何況一個眼不能看、耳不能聽、口不能言的孩子呢？正由于感官被無情地剝奪了，她才發(fā)展了比常人更豐富、更靈敏的心智。請你找找文中敘述了幾個第一次，用自己的語言表達出來。

　　提示：閱讀時要善于抓住重要、關鍵的詞語，主要是動作描寫和心理描寫。（二）課文題目是“我的老師”，可為什么用在“我”身上的筆墨比老師多得多？

　　明確：文中寫自己對生活的態(tài)度，寫自己識字時的美好感受，寫來到田野中的快樂，寫暴風雨來到時在樹上的恐懼，寫自己對愛的追問……這一切都是從側面寫老師對自己的影響，寫老師的可愛和可敬。同時，文章還多次運用了反襯的手法。如在老師來之前自己“納悶和痛苦”“疲倦和寂寞”，和后來對生活的樂觀相對照，從反面襯托了老師的耐心與用心良苦。總之，莎利文老師已成為海倫生活中的一部分，作者寫自己，實際上也是在寫老師。

　　五、試試創(chuàng)讀

　　選擇文中的一件事，請你以莎利文老師的角度，用第一人稱的手法，把這件事敘述一下。也可以把文中的重要詞語用上去。

　　提示：莎利文老師是一個非常耐心和藹，充滿愛心，循循善誘，有教育智慧的人。

　　六、作業(yè)

　　1、熟讀課文，積累詞語。

　　課外找找關于海倫·凱勒、霍金、奧斯特洛夫斯基、張海迪的作品，寫一篇讀后感。

　　《我的老師》教案 5

　　教材分析：

　　3年的幼兒園生活，給孩子們留下了美好的印象，師幼結下了深厚的友誼。

　　《老師，我想對你說》是一首感情真摯的兒童詩，富有激情的詩句、樸素深情的友誼，表達了幼兒對幼兒園生活的回憶及對未來新生活的向往和信心。本次活動那個引導幼兒從回憶成長的足跡入手，從點滴進步中感受教師和保育員的辛勤勞動，在充分感受詩歌感情的基礎上，法子內心的表達對老師的保育員的愛和感謝。

　　活動目標：

　　1、學習詩歌，嘗試用聲音的抑揚、高低、急緩、起伏表現(xiàn)詩歌。

　　2、理解詩歌中表現(xiàn)的內容，能清楚、連貫講述自己3年來的最大變化。

　　3、感受詩歌中表達的對教師的感激之情和成長的自豪感。

　　活動準備：

　　布置”成長的足跡“展臺：小班時的衣服、鞋襪，小班時的美術作品、早操照片等能明顯體現(xiàn)幼兒成長的標志性物品。

　　活動建議:

　　1、參觀”成長的'足跡“展臺，在對比中真切感受自己的成長。

　�。�1）幼兒間相互交流，說說自己最大的變化。

　�。�2）教師小結幼兒成長的變化，并表達為孩子們即將成為小學生而高興的心情。

　　2、學習詩歌，理解詩歌中所表達的感激和喜悅之情。

　　（1）教師完整朗誦詩歌，幼兒間相互交流聽詩歌的感受。

　�。�2）教師朗誦地1段詩歌，引導幼兒學說詩歌。

　　情感遷移：朗誦這段詩歌讓你想到了什么？心情怎樣

　　2.激發(fā)幼兒情感，嘗試用自豪的語氣朗誦第1段詩歌。

　　3.教師朗誦地2段詩歌，引導幼兒逐句分析詩歌里的感情，用深情、樸實、自豪的語氣進行朗誦。

　　情感遷移：這段詩歌讓你想起了什么？你想對老師說什么？

　　4.學習詩歌地3段，感受詩歌中跟老師道別的不舍心情。

　　3、師生共同朗誦詩歌，啟發(fā)幼兒用聲音和動作有感情的表現(xiàn)詩歌。

　　附詩歌

　　《老師，我想對你說》

　　今天是我最后一次站在這里。

　　和老師、小朋友在一起，我是多么歡喜。再過幾天，我就要進小學，

　　做一個一年級小學生，

　　坐在明亮的教師里，讀書、寫字多神氣！

　　親愛的老師、阿姨，我有很多話想說給您。

　　三年前我第一次到這里，玩具扔滿地，還要發(fā)脾氣。

　　今天站在這里的還是我自己，臉上再也沒有泥，

　　手帕、襪子自己洗，還會唱歌、跳舞、畫畫、講故事，懂得了許多道理。

　　親愛的老師、阿姨，

　　我從心里感謝您，再見吧，老師！再見吧，阿姨！以后我一定來看您，向您匯報我的學習成績。

　　幼兒園大班音樂《捏面人》公開課視頻+教學設計+PPT課件音樂反思(無琴譜)

　　《我的老師》教案 6

　　活動目標

　　1.萌發(fā)師幼之間相互關愛之情，能大膽表達自己對老師的尊重和熱愛。

　　2.欣賞散文詩，感受散文的韻律美，并能有感情朗讀散文詩。

　　活動準備

　　ppt《我和我的老師》、幼兒與老師照片、幼兒每人為老師準備的一個驚喜（手工作品）。

　　活動重、難點

　　重點：萌發(fā)師幼之間相互關愛之情，能大膽表達對老師的尊重與熱愛。

　　難點：能大膽表達對老師的尊重與熱愛。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　談話導入：請幼兒說說自己班內有幾名老師，介紹一下自己的老師，說說老師的相貌特征等，引入主題。

　　二、基本部分

　　1.引導幼兒分段欣賞散文詩，感受教師對幼兒的關懷和愛護。

　　（1）播放視頻，欣賞散文詩第一段內容。

　�。�2）教師引導幼兒說說自己老師的.本領，回憶老師與小朋友做游戲的場景，使幼兒感受老師與小朋友相親相愛，親密無間。

　　播放視頻，欣賞散文詩第二段內容。

　�。�3）請幼兒說說小朋友與同伴產生矛盾時教師是怎樣解決的，當小朋友受了委屈，老師又是怎樣安慰自己的。體現(xiàn)老師對幼兒的愛護之情。

　　播放視頻，欣賞散文詩第三、四段內容。

　　2.展示教師與幼兒生活中的照片，使幼兒更深的感受到教師無微不至的關懷。

　　教師總結：孩子們，還記得當你們剛剛來到幼兒園哭喊著找媽媽的時候，是你們的老師抱著你，一哄就是一整天，細心的喂你吃飯，陪你入睡。當你慢慢的熟悉幼兒園，與小伙伴奔跑打鬧時跌倒，老師急切的關心你，有時還會心疼的流眼淚。當你們?yōu)橥瓿梢患露吲d時，你們的老師會驕傲的為你伸出大拇指。老師是多么的關心你們，愛你們。孩子們，你們現(xiàn)在最想說一句什么話送給你的老師。

　　3.引導幼兒表達對老師的關愛及熱愛之情。

　�。�1）說說如果當老師遇到困難或害怕的事，你們會怎樣幫助她。

　�。�2）請幼兒說說平時做過什么關心老師、幫助老師的事。

　　教師小結：小朋友們真的是長大了，懂得關心老師，愛護老師，有時還能做老師的小幫手。我相信你們的老師聽后一定非常的感動。

　�。�3）幼兒完整欣賞散文詩，并嘗試朗誦。

　　三、結束部分

　　老師愛著小朋友，小朋友也關心著老師，小朋友為了表達對老師的愛，今天還為老師準備了一個驚喜，把禮物送給老師。大聲的說出你對老師的愛。

　　《我的老師》教案 7

　　活動目標

　　1、指導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)人物五官、發(fā)型、飾物等細微的特征，初步練習寫生創(chuàng)作。

　　2、啟發(fā)幼兒萌發(fā)對教師的熱愛之情。

　　活動準備

　　1、水彩筆、畫紙、剪刀、膠棒，每人1份。

　　2、事先與本班及園內其他幼兒經常接觸的教師聯(lián)系，請他們到班中做模特。

　　活動過程

　　請幾位教師坐在前面讓幼兒觀察，引出活動內容。

　　請幼兒介紹自己喜歡的教師，引導幼兒說一說，為什么喜歡這位老師？她長什么樣子？梳什么樣的頭發(fā)？今天穿了什么顏色、什么樣子的衣服？你和老師在一起

　　有什么難忘的事？

　　教師：我們?yōu)槔蠋煯嬕环瘢牙蠋熗怀龅男蜗筇卣骱湍闩c老師在一起的最難忘的事情畫下來！以此激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

　　分析人物細微的外形特征，大膽進行寫生創(chuàng)作。

　　先引導幼兒觀察、想像，然后邊觀察邊朗誦類似下面的描述五官特征的順口溜，加深幼兒對五官具體特征的理解。

　　歌謠：

　　高高一座山，山洞在中間。（是鼻子）

　　橄攬兩頭尖，（是眼睛）

　　睫毛像門簾，（是睫毛）

　　小橋育又彎。（是眉毛）

　　珍珠在中間，（是眼珠）

　　彎彎一條船，船上兩座山。（是嘴唇）

　　教師：怎樣能讓大家猜出你畫的是哪個老師？引導幼兒再次仔細觀察人物的五官、發(fā)型、服裝等特征，如：臉形是長的還是圓的？眼鏡架在鼻子的.哪個位置上？笑的時候眼角會出現(xiàn)什么？服裝上有什么裝飾物？等等。并提示幼兒，筆隨著眼睛走，看到哪兒就畫哪兒。

　　引導幼兒有步驟地完成作品，先畫出主要形象，然后添加背景。

　　幼兒展示作品。

　　協(xié)助幼兒將自己的作品粘貼在空白墻壁上。

　　共同欣賞，鼓勵膽小的幼兒大膽介紹自己的作品，說一說畫了老師哪些特征，如眼睛大大的、嘴巴彎彎的；畫的是哪些難忘的經歷等。

　　活動延伸

　　1、引導幼兒完成幼兒用書的相關內容。

　　2、可以請幼兒利用廢舊材料制作相框，然后把自己的畫裝裱在相框中。

　　3、在美工區(qū)為幼兒投放畫板、畫夾等，引導幼兒觀察身邊的同伴、老師，為大家畫像，進一步調動幼兒對寫生的興趣。

　　重點提示

　　1、在幼兒進行繪畫時，請幼兒重點觀察人物的外形、頭發(fā)、服裝等方面的明顯特征，如卷頭發(fā)、梳小辯、戴眼鏡等，以便于幼兒刻畫。

　　2、在教學過程中，應充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)作愿望，在畫面上著重表現(xiàn)師生間的情感，而不過分強調客觀地描繪老師的外貌。

　　《我的老師》教案 8

　　活動目標：

　　1、初步認識新來的老師，知道老師們都很關心、愛護小朋友，并教小朋友學習很多本領。

　　2、懂得遇到困難時，可以找老師，要求幼兒安靜傾聽同伴談話。

　　3、萌發(fā)對老師的喜愛和尊敬之情。

　　活動準備：

　　1、幼兒已學會兒歌《老師本領大》、歌曲《我愛我的幼兒園》。

　　2、玩具電話一臺。

　　活動過程：

　　一、談話導入，啟發(fā)幼兒談談自己班上的老師。

　　師提問：是哪位老師給小朋友盛飯、盛菜，讓小朋友吃飽的？

　　二、了解班上老師，知道老師們都很關心、愛護小朋友，并教小朋友學習很多本領。

　　1、知道老師很關心、愛護他們。

　　2、老師會教小朋友學習很多本領。

　　師：我們在幼兒園學會了哪首兒歌，是誰教小朋友的？（念兒歌《老師本領大》）我們在幼兒園還學會了什么歌？是怎么學會的？（唱一唱已學會的歌，如《我愛我的幼兒園》）

　　看！這是小朋友畫的圖畫，是誰教你畫的？

　　3、教師小結。

　　師：班上新來的老師，她們都很喜歡、關心小朋友；誰有什么困難，老師都會幫助他，就像小朋友的媽媽一樣；老師還會教小朋友許多本領，也教小朋友玩好玩的游戲。

　　三、玩游戲“打電話”。

　　師：喂，小朋友好，我是Ｘ老師。

　　師：你喜歡上幼兒園嗎？喜歡老師嗎？

　　師小結：當你遇到困難時，可以找老師幫忙，或打電話和老師說一說自己開心與不開心的事兒！

　　活動延伸：

　　萌發(fā)幼兒對老師的喜愛和尊敬之情。活動反思：此次活動中我也設計了許多問題來為目標服務。如你喜歡你們的老師嗎？你喜歡的老師是長什么樣子的？你為什么喜歡喜歡你的老師呢？等等。一個個問題下來，孩子們都答的非常好，當被問及你喜歡的好老師是誰，長什么樣時，有的孩子說是楊老師，長長的頭發(fā)，教我們畫畫、給我們講故事等，還有的說是小張老師，圓圓臉的，教我們唱歌，跳舞，還有張老師，給我們送飯，分餐點等等。孩子們的'表達能力都有了很大的進步，但更讓我感動的是孩子們那感恩的心。我們不要以為孩子們小不懂事，其實她們什么都懂，你對她們的好，她們都知道，當你聽到孩子們說喜歡你，教會她們知識，要感謝你的時候，我想無論哪位老師都會由衷地感到高興的吧，特別是像我這樣的新老師，和這群可愛的孩子們一起來園，一起成長，她們是我的縮影。當聽到一聲聲老師您辛苦了，老師我愛你時，我覺得我選擇教師是我做的最正確的決定。

　　《我的老師》教案 9

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內容，把握課文的主要內容，理解作者為什么認為懷特森先生是的老師。

　　3.學習這篇課文一事一議，從一個具體的事例發(fā)現(xiàn)一個道理的寫法。

　　4.激發(fā)學生對懷特森的贊嘆和敬佩之情。

　　5.認識到不迷信書本、不迷信的科學態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質，是追求真理所需的可貴品質。

　　教學重難點：

　　探究懷特森先生是我的老師的原因。

　　課前準備：

　　搜集關于不迷信的科學事例。

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、回顧前文，導入新課

　　在前幾篇課文的學習中，我們認識了一位位不怕困難、苦戰(zhàn)攻關、善于發(fā)現(xiàn)、極具科學精神的科學家。今天，我們再來認識一位極有個性的科學課老師──懷特森先生。他是作者心目中的老師。(板書課題)

　　二、整體感知，初步理解

　　1.默讀課文，想一想

　�、僬n文講了一件怎樣的事?

　�、谧髡邽槭裁凑f懷特森先生是他“的老師”?劃出課文的中心句。(懷特森先生讓我還有我的同學明白了一個重要的道理：不迷信書本、也不要不迷信。)

　　三、讀議結合，深刻理解

　　1.作者用哪些事實說明懷特森先生是我的老師?

　　2.老師在讀這篇課文時，也不禁被懷特森先生獨特的教學方法所折服，你喜歡這樣的'老師嗎?

　　3.懷特森先生的哪些言行給你留下了深刻的印象?(讀、劃、議)

　　四、回歸整體，加深對科學精神的認識

　　1.古今中外，善于發(fā)現(xiàn)問題并研究問題的人往往不迷信書本、不迷信，你知道哪些事例?(二年級學的《畫家和小牧童》中敢于給戴嵩指出錯誤的小牧童;四年級學的《兩個鐵球同時著地》中敢于挑戰(zhàn)的伽利略等。)

　　2.結合本單元前三篇課文，談一談你對科學精神又有了哪些認識?

　　五、拓展閱讀，遷移延伸

　　1.閱讀《嗅蘋果》，讀后交流自己的體會。

　　2.交流課前搜集的關于不迷信的事例。

　　六、課堂小結

　　這篇課文通過具體的一件事，為我們闡述了不要迷信書本，不要迷信，要學會獨立思考、獨立判斷的道理。科學需要懷疑，需要“冒險”，需要挑戰(zhàn)，只有我們才會擁有善于發(fā)現(xiàn)、探求真知的能力。

　　板書設計：

　　2我的老師

　　懷特森先生

　　不迷信書本，不迷信

　　敢于質疑，獨立思考

　　《我的老師》教案 10

　　活動目標：

　　1.知道9月10日是教師節(jié)，是老師們的節(jié)日。

　　2.學習畫出人物臉部的特征。

　　3.激發(fā)熱愛老師的情感。

　　活動準備：鉛畫紙、彩筆、錄音機、輕音樂。（見資料包）

　　活動過程：

　　1.導入。

　　（1）通過談話，讓幼兒知道今天是教師節(jié)。

　　師：今天是9月10日，小朋友們知道是什么節(jié)日嗎？這是誰的節(jié)日呀？

　�。�2）幼兒向班級老師問候節(jié)日好。

　　請出我班的老師。幼兒向老師們問聲節(jié)日好。

　　2.讓幼兒了解教師節(jié)。

　　教師向幼兒講述教師節(jié)的由來和意義。老師教小朋友們學本領很辛苦，小朋友想怎樣表達你對老師的愛呢？

　　3.觀察我的老師。

　�。�1）請幼兒觀察我們班的老師并進行描述。

　　師：請小朋友看看我們班的老師長得是什么樣子的？

　　引導幼兒分別觀察老師的臉形、頭發(fā)、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。

　�。�2）教師提問。

　　老師都是什么臉形？圓圓的還是瓜子臉？老師的頭發(fā)是什么樣子的？長的還是短的？直發(fā)還是卷發(fā)？老師的眼睛是怎樣的？大大圓圓的還是細細彎彎的？老師的鼻子是什么樣的？耳朵是什么樣的？嘴巴又是怎樣的？

　　4.幼兒給老師畫幅畫。

　�。�1）教師示范講解畫法，引導幼兒把老師的臉部基本特征畫出來。

　�。�2）幼兒在音樂中繪畫自己喜愛的老師。

　　教師提出繪畫注意事項和要求。幼兒繪畫，教師觀察指導。

　　5.幼兒給老師送上教師節(jié)的禮物。

　�。�1）幼兒說說自己畫的是哪個老師，請同伴評價。

　　（2）幼兒將自己畫的老師的'像送給相對應的老師，并向老師們說一句："老師，祝您節(jié)日快樂！"

　　活動反思：

　　此次教師節(jié)主題活動，促使孩子在豐富多彩的活動中，提高了各方面的能力，在孩子逐漸建立自我的過程中，發(fā)展自尊和自信，尊重幼兒人格和權力。進一步融洽了師生間的關系。作為一個幼兒教師，她所教育的對象是有生命力和思想感情的幼兒，而在進入幼兒園后的全部生活內容都是在老師的護理和照料下進行的。每天我們都做著幾乎同樣的工作，而我們的工作確是那麼的重要。使孩子經常處于快樂的情緒之中，培育良好的心理素質和發(fā)揮成長的潛力。教師不僅要具備良好的心理素質和慈母般的愛心，還應當善于與孩子溝通，才能受到幼兒的尊敬。其實，一件平常小事說著容易可做起來很難。從工作中的點點滴滴做起，做孩子們心中的好朋友、好老師是我的幸福！

　　《我的老師》教案 11

　　活動目標

　　知道不能隨便離開集體和老師。

　　遵守幼兒園的活動規(guī)則。

　　活動準備

　　課件準備：《跟著老師走》故事視頻。

　　活動過程

　　播放故事視頻《跟著老師走》，引導幼兒了解外出時要跟著老師走。

　　——小伙伴們出發(fā)之前，美美老師對他們說了什么？

　　——小猴鬧鬧為什么需要警察叔叔的幫助？

　　——鬧鬧為什么說：“再也不亂跑了”？

　　組織幼兒討論，引導幼兒聯(lián)系實際回答。

　　1.引導幼兒討論外出時離開老師會遇到的危險。

　　——小朋友外出時能不能離開老師？

　　——如果離開老師容易遇到什么危險？（走失、被車輛撞傷、被壞人拐走等）

　　2.引導幼兒了解在幼兒園里也不能隨便離開老師。

　　——在幼兒園里，小朋友能不能隨便離開老師？

　　——如果離開老師容易發(fā)生什么危險？（跌倒、有困難時不能及時得到幫助）

　　小結：在幼兒園里，小朋友們不能走到老師看不見的.地方，要遵守活動規(guī)則。外出時，小朋

　　友們不能到處亂跑，要跟著老師走。

　　帶領幼兒進行戶外演練活動“我要跟著老師走”。

　　1.教師說明演練內容。

　　1）幼兒四散在操場上，教師喊口令“來來來，大家來排隊，快快快，看誰排的對”。

　　2）幼兒快速排在老師后面，一個接著一個排成一路縱隊。

　　3）教師帶領幼兒在操場上走1-2圈。

　　2.師幼進行演練活動。

　　活動延伸

　　注意觀察幼兒在日�；顒又凶袷匾�(guī)則的情況，及時發(fā)現(xiàn)錯誤行為，引導其糾正；多鼓勵、贊揚幼兒的正確行為。

　　附【故事】

　　美美老師帶著小朋友們去秋游。出發(fā)前，美美老師說：“出去玩時，小朋友們要排好隊，一個跟著一個走，千萬不能離開老師和小伙伴們。不然，遇到危險就糟糕啦�！�

　　小朋友們排著隊出發(fā)了，美美老師走在最前面，奇奇、妙妙，兔一一、小福、壯壯、鬧鬧一個跟著一個走在后面。走著走著，鬧鬧看見了一只蝴蝶，跑去捉。蝴蝶飛來飛去，鬧鬧追來追去。蝴蝶越飛越遠，鬧鬧越追越遠，鬧鬧離開了老師和小伙伴們。

　　蝴蝶飛走了，這時鬧鬧猛地發(fā)現(xiàn)自己和老師小伙伴們走散了，害怕地哭了起來�？蘼曃斯珗@里的保安叔叔，在叔叔的幫助下，美美老師找到了鬧鬧。

　　鬧鬧撲到美美老師的懷里說：“以后外出時，我一定跟著老師，再也不亂跑了�！�

　　《我的老師》教案 12

　　活動目的：

　　1、通過本次主題隊會活動，激發(fā)學生對老師的感恩和熱愛之情，讓學生進一步認識和了解教師工作的艱辛和崇高，從而激勵學生更加熱愛和尊敬老師，進而奮發(fā)努力，以優(yōu)異的成績回報默默耕耘的老師們。通過“歌曲欣賞”，“詩歌朗誦”、“我想說”、“我行動”等豐富多彩的形式，來表達學生對老師的禮贊和祝福。

　　活動準備：

　　教師精心制作主題班會課件。

　　學生學會歌曲《老師》和學生朗誦詩《老師，我想對您說》。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　師：同學們，是誰，播下萬古遠點的夢幻？是誰，耕耘遍野燃燒的心愿？是敬愛的老師們！他們將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠的贊嘆。用流淌的汗水和心血啊，在校園里把希望澆灌。今天，你們已入學一個月了，和老師們朝夕相處，你感受到溫暖了嗎？看到老師們一天的工作，你覺得他們辛苦嗎？現(xiàn)在的你，想對老師說點什么呢？今天，就讓我們借此機會，跟老師說說心里話�！独蠋�，我想對您說》主題隊會現(xiàn)在開始。

　　二、歌曲欣賞《老師》

　　師：同學們，都說老師像紅燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師像園丁，辛勤地澆灌著花朵；老師又像人梯，讓孩子們踩在他們的肩膀上，不斷地向上攀登。是呀，老師，是我們每一個人成長路上的引路人，讓我們一起走進歌曲《老師》，享受老師們對我們的愛！

　�。úシ鸥枨骸独蠋煛罚�

　　三、詩朗誦《老師，我想對您說》

　　師：同學們，老師像兄長，老師像好朋友一樣，老師給我們的一切，我們永遠不會忘。接下來，讓我們一起欣賞張立亨同學為我們帶來的`詩朗誦《老師，我想對您說》。

　　四、我想說

　　同學們，聽到張立亨同學的朗誦，此時此刻，你一定也有很多心里話想對老師說吧。讓我們在《長大后我就成了你》的歌聲中，對老師說說心里話。

　�。ㄍㄟ^此環(huán)節(jié)活動，激勵學生更加熱愛和尊敬老師）

　　五、我行動

　　同學們，老師們?yōu)榱宋覀�，努力工作，辛勤付出，默默無聞。他們是老師，更像是媽媽，是朋友。我們真應該對他們說一聲辛苦，道一聲謝謝！那我們平時該怎樣尊敬老師呢？你又想用什么方式來表達對老師的愛呢？

　　六、輔導員總結：

　　老師是石，敲出星星之火；