“寫人要凸顯個(gè)性”寫作講評(píng)(原創(chuàng)教案十七)

《人性的光輝  寫人要凸顯個(gè)性》專題作文講評(píng)   一、審題 請(qǐng)選擇一位自己熟悉的人物寫一篇作文，要凸顯其個(gè)性特征。 本專題主要是探討如何寫出一個(gè)人的個(gè)性特征，即人性的光輝。寫出一個(gè)人獨(dú)特的個(gè)性，它不應(yīng)該只是外面特征，只是擁有一片愛心，而應(yīng)該更應(yīng)該是一個(gè)人內(nèi)心所散發(fā)出的獨(dú)特光輝，是真性情。 二、總結(jié)： 本次作文優(yōu)秀者有以下12位同學(xué) 郭萌、李朋飛、王萌、李治禹、李曉迪、李洋、楊樂婷、楊光、李瑩、郝玉蓉、王妹紅、張小丹。 三、本次作文的問題所在 1、本篇作文應(yīng)以寫人為主，而不是記事。有的同學(xué)通篇是以記一件事為主，以敘事為線索來組織內(nèi)容，當(dāng)然也可以由此來反映一個(gè)人的個(gè)性，但側(cè)重點(diǎn)卻是這個(gè)事件本身的影響。而應(yīng)該是全文以表現(xiàn)人物的某個(gè)個(gè)性特征為主，以記人為線索，圍繞某個(gè)性來組織材料。比如苗仕端同學(xué)的作文《雪中送炭》，文章通篇都是在寫一件事，在學(xué)校，天冷無衣，媽媽來送衣服，感受了母愛的溫暖。這樣的文章是在記事中表現(xiàn)了人的個(gè)性。這個(gè)事，做為一個(gè)材料放到以寫人為主的結(jié)構(gòu)中，更合適。 2、選擇典型事例 有些同學(xué)的作文，選擇的事例雖多，卻不典型，不能以一當(dāng)十，很好地表現(xiàn)這人物的個(gè)性。比如以下同學(xué)在表現(xiàn)他的同學(xué)選了這樣一個(gè)事例： 記得第一次和另一位同學(xué)去他家的時(shí)候，找不到路，在村里七拐八拐轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，好不容易找到一個(gè)類似他家的門口，喊了半天也沒見個(gè)人影，然后我們只好再換個(gè)地方，當(dāng)時(shí)天氣熱，太陽當(dāng)頭照。我們?cè)缫咽强诟缮嘣锪�，按照他給我們所說的路線找到了一家門口，開著門，我不知道是不是他家，只是輕喊了一聲，見沒人出來，我們只好累得回家了，開學(xué)后，見到他時(shí)，他告訴我，我們當(dāng)時(shí)所找的那家是對(duì)的，我喊他也聽到了，當(dāng)時(shí)，當(dāng)他走到門口時(shí)，我們?cè)缫炎叩脹]影了。 這么一大段材料，只是說明了一種巧合，無法表現(xiàn)他的同學(xué)個(gè)性(性情溫和，寬容大方)的一面�？梢哉f是沒有使用必要的材料。李瑩同學(xué)的作文《特殊的愛》選材很典型。她為了表現(xiàn)母親特殊的愛，選了以下幾個(gè)例子，很典型： 母親在自己的枕頭里塞滿了野菊花，讓我明目養(yǎng)神；為了治我的汗腳，母親想了土辦法，用絲瓜瓤做我的鞋墊；母親給我做純棉的貼身內(nèi)衣，讓我穿著舒服；母親在考得不好時(shí)，總是說“別著急，慢慢來，你一定可以的”。這些材料，從生活到學(xué)習(xí)都表現(xiàn)了“特殊”之愛。充分，典型、有力。 3、描寫人物，要抓住特征，簡(jiǎn)練勾畫，而不是抓不住重點(diǎn)，多用筆墨，也無法充分展示其個(gè)性。請(qǐng)看下面的兩個(gè)例子： 他是我的一位初中同學(xué)，是我在初中生活中認(rèn)識(shí)的第一個(gè)人。因?yàn)樗�長的實(shí)在是太過可愛了，小眼睛，小鼻子嵌在胖乎乎的小臉上，這使他原本的小眼睛變得更小了，若是他笑起來，那眼睛就更看不到了，因?yàn)樗�長得分外可愛，特別像小孩子，雖說我們都是小孩子，可他卻是更勝一籌，簡(jiǎn)直就是孩子王，若是把他放在孩子堆里面，你還不一定會(huì)發(fā)現(xiàn)他呢，正是因?yàn)樗�長得有特點(diǎn)，所以才吸引了我。雖說男女之間的吸引力不小，可是我們男生與男生之間也有吸引力，于是，我就坐在了他旁邊，與他說起話來，果然不出我所料，“活寶”不僅長得可愛，而且言行也平易近人，就這樣，一天時(shí)間不到，我們便認(rèn)識(shí)了，而且還是好朋友。 稱呼他為“猴”是因?yàn)樗�的身段與性格與猴十分吻合。他長得很瘦，別人都用“瘦”來形容自己，他得用“窄”來形容。性格很活潑，就像鋅與氫氣反應(yīng)一樣，很劇烈。你一看見他，就知道他是一個(gè)愛動(dòng)的小男孩，天真、可愛的娃娃臉，一溜烏黑緊貼腦袋的頭發(fā)，轉(zhuǎn)個(gè)不停的小眼珠。 第一段描寫，只有一處抓住了眼睛這個(gè)特征，并沒有表現(xiàn)出“活寶”這個(gè)“耍寶”的個(gè)性，再有，關(guān)于同學(xué)的言行也沒有典型的只言片語來表現(xiàn)其個(gè)性，也就是說用語雖多，卻刻畫并不精準(zhǔn)。而第二段描寫，卻是以簡(jiǎn)潔的語言，準(zhǔn)確地抓住了這個(gè)“猴弟”的特征，即身形、性格、娃娃臉，小眼珠。簡(jiǎn)練傳神。 4、開頭要盡量簡(jiǎn)潔，鋪墊要有必要，要簡(jiǎn)練，而不是一味地議論抒情，于寫人無補(bǔ)。 比如以下開頭： 落木蕭蕭，秋天驅(qū)走了夏的溫暖，帶來了科的涼爽，秋風(fēng)呼嘯而過，走在大街上，把脖子深深埋在衣領(lǐng)中�！昂孟惆�!姐姐你吃不吃？”同樣的環(huán)境，同樣的季節(jié)，而今卻已是物是人非了。 這是《我那可愛又可恨的弟弟》的開頭，這種寫法很顯然與寫人這種文體是不相稱的，前面的排比句有點(diǎn)隔鞋搔癢的味道，沒什么意義。 正面再看一段開頭： 小孩子很可愛，十分的惹人喜愛，我的弟弟也不例外。 弟弟比我小七歲，他小的時(shí)候，我已經(jīng)能幫媽媽看他了，我對(duì)弟弟的成長看在眼里，記在心里，他做的一些“可愛“之舉，還會(huì)從我的腦海里浮現(xiàn)出來。 這一則開頭就很好，簡(jiǎn)潔引題，且能很快地引入下文。提倡這種開頭方式。   四、讀范文，來印證以上所講。 郭萌 《“枕頭”這個(gè)人》 描寫精彩，語言生動(dòng)，個(gè)性鮮明。 李洋  《我的表哥》 材料典型，個(gè)性十足，形象生動(dòng)。

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