- 相關推薦
第二冊第六單元數(shù)學教案
第六單元 單元教學計劃 單元教學內(nèi)容：第六單元 100以內(nèi)的加減法 單元教材分析：100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學知識，是生活數(shù)學的最好體現(xiàn)，它的學習對學生學習多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎，同時也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學是全冊的重點，這部分知識的掌握對以后的計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學生在用數(shù)學中進一步領會加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復雜的實際問題打下基礎。本單元的計算按難易程度分三段編排：整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)。 各節(jié)中教學內(nèi)容的編排大體分為三個層次：一、以實際情境提供計算題，并呈現(xiàn)多種計算方法，二、讓學生動手操作理解和掌握算法，第三、脫離直觀手段，讓學生思考算法，算出得數(shù)。從學生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關計算問題，容易激發(fā)學生的學習興趣，并使學生感受到數(shù)學與日常生活密切聯(lián)系。教學過程中，由動手操作，觀察、交流依靠動手和實物思考到脫離實物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于促進學生抽象思維能力的發(fā)展。 在教學中以具體事物和學生熟悉的生活情景出發(fā)激發(fā)學生的學習興趣，再通過動手操作促進學生理解知識，利用小組合作交流與獨立思考的方法內(nèi)化知識，促進思維的發(fā)展。 單元教學要求： 1、使學生會口算100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)。 2、使學生能夠運用所學是知識解決生活中的簡單問題。引導學生獨立思考與合作交流。 3、讓學生在生動具體的情景中學習計算，培養(yǎng)學習興趣和計算意識。 單元教學重、難點： （1）100以內(nèi)的加減法計算教學是本單元的重點 （2）兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算是本單元的教學難點。 單元課時安排： 1 整十數(shù)加、減整十數(shù)………………………3課時 2 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)…………………4課時 3 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)…………………6課時 4 整理和復習…………………………………2課時 NO：1 教學內(nèi)容：整十數(shù)加減整十數(shù)（P56—57例1及做一做，練習十1—3T） 教學目的： 3 初步掌握兩位數(shù)加整十數(shù)（不進位）的口算方法，正確進行口算。 4 培養(yǎng)學生的心算能力、仔細審題的良好學習習慣。 5 通過小組學習，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流能力。 教學重點：正確掌握口算方法。 教學難點：培養(yǎng)學生的心算能力。 教學準備：課件 教學過程： 一、復習。 二、創(chuàng)設情景，在生活中學習。 1、初步認識，出示例1圖 師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數(shù)出來的？ 你能自己看著這些花提出不同的問題嗎？ 學生分組互相提出問題，并列出算式。 2、信息反饋，交流整理。 師：剛才老師看見小朋友們在小組里說的可認真了，那誰愿意大聲的說出自己的問題和算式呢？ 師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢？這道題哪個組的算法最多？用你自己最想用的方法在組里說一說計算方法。 師：今后在計算時可以用你自己最喜歡的方法計算。 （課件里花農(nóng)伯伯說：小朋友們快來幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，） 師：同學們，你們能據(jù)花農(nóng)伯伯說的話來完整的說出一個數(shù)學問題嗎？自己想一想這樣解答？你是怎么想的？還有誰有不同的想法 4 鞏固練習， P57面的做一做，用小棒擺一擺，算出結(jié)果。 4、觀察整理，總結(jié)方法。 師：今天我們學的算式，你看看它們有什么特點？它們都是什么數(shù)？（他們都是整十數(shù)，） 師：在計算時要怎么辦？（整十整十的相加減） 三、強化練習， 1、練習十的1T （出示1T圖）老伯伯看見同學們這么熱心特地買來礦泉水來謝謝大家了。你能看著圖說出圖意嗎？ 師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說說你是怎么算的？ 獨立計算后集體訂正。 2T：獨立計算，并仔細觀察。 上下2題什么不同的地方？3+2里的3表示什么意思？30+20里的30又是什么意思？ 在計算時要注意什么？ （在計算時要注意，記數(shù)單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個一要和幾個一相加減。） 3、課堂作業(yè) P58面的3T 看懂圖意，獨立列式 四、全課總結(jié)。 你知道我們今天學習了什么知識嗎？板書課題：整十數(shù)加減整十數(shù)。 對，我們今天學習的是整十數(shù)加減整十數(shù)，在計算時一定要看清楚怎么加減。 NO 2 教學內(nèi)容：整十數(shù)加減整十數(shù)的練習課（P58 4—7T） 教學目的： 1、通過生活情景教學感受社會知識在生活中無處不在。 2、培養(yǎng)學生數(shù)感，并提高學生的心酸能力， 3、通過計算培養(yǎng)學生思維的靈活性及逆向思維。 教學重點：靈活解題的能力。 教學準備：口算卡片， 教學過程： 一、基礎練習 1 口算1 2、連加連減口算 指明學生說出計算過程。 師：上節(jié)課我們已經(jīng)學了整十數(shù)加減整十數(shù)，上學期我們還學過連加連減。那你會算整十數(shù)的連加連減嗎？ 今天我們就來試著解答這樣的題目。 3 自主探索 1、課件出示第五題，小猴分花生圖 要求：（1）看圖說出圖意，要求還剩多少個花生怎么計算？ （2）列出算式并獨立解答 （3）指名說一說，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？ 2、基礎練習。出示第四題基礎練習 要求：（1）獨立計算，全班訂正 （2）比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （3）小組討論，整十數(shù)的連加連減怎么計算？ （4）師總結(jié)算法：整十數(shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣，只是要加在在十位上。 3、情景模擬，出示第6題 師模仿售貨員一個學生上來模仿買東西的人，先示范給其他學生看，后要求學生分組模擬。 要求：（1）說清楚自己要買的東西，訓練學生的口頭表達能力。 （2）根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少？ （3）口頭列式，并回答。 （4）全班反饋，說一說，你想怎么買，是怎么計算的？ 三、鞏固練習 課件出示第7題， 師：看小熊想邀請大家到它家里玩，可是只有算的又對又快的孩子才能進它的家，你有信心和它交上好朋友嗎？ 要求：獨立解答。 6 回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢，并說出一些整十數(shù)連加連減的算式，你是怎么計算的。比一比誰是細心的孩子。 NO:3 教學內(nèi)容：綜合練習課（P59練習十8~11T及思考題） 教學目的：1、練習整十數(shù)加減整十數(shù)，掌握正確的計算方法。 2、創(chuàng)設生活情景，感受數(shù)學知識在生活中無處不在。 3、培養(yǎng)學生思維靈活性。 教學重點：正確計算整十數(shù)加減。 教學準備：小黑板，掛圖，口算卡，磁性教具 教學過程： 1 口算練習： 二、讀一讀，算一算 1、（課件出示P60 9T） 要求：1、讀一讀，讀懂題意。 2、指明讀題加深理解。 3、列式計算，并說一說，你是怎么計算的？ 2、磁性教具擺出10T 要求：1、仔細看圖，數(shù)一數(shù)桃和梨的個數(shù)。 2、比一比，誰的個數(shù)多？ 3、指出同樣多的部分和多余的部分， 4、想一想，從桃里去掉桃和梨同樣多的部分，剩下的是什么？ 5、在小組里說一說誰比誰多，誰比誰少，多幾個？少幾個？再填空。 3、課件出示11T 先出示美麗的校園，在逐步出示三個同學的對話， 師：從剛才的對話中你知道了什么？學校里有什么樹？你能提出什么問題？ 2 在小組里提出問題，并自己解答。 3 全班反饋，說出你的問題和算式。 4 說一說你是怎么算出來的？ 5 思維訓練 P60的思考題 下面每個括號里能填什么數(shù)？ NO4 教學內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（P61例1和練習十一 1~4T） 教學目的： 1、使學生學會兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)不進位加的口算方法，能正確的進行口算。 2、培養(yǎng)學生的計算能力。 教學重點：提高學生計算能力 教學難點：掌握正確的計算方法 教學準備：捆扎好的練習本，磁性教具。 教學過程： 一、復習 1、口算 2、65是有幾個十幾個一組成的？29是有幾個十幾個一組成的？ 二、創(chuàng)設情境，自主探索 今天學校新到了一批書，老師打算發(fā)給同學們，我們班有 （）個同學，我們先算算有多少本書，看夠不夠發(fā)給同學們。 1、觀察，課件出示主題圖 要求：從圖中你看到了什么？數(shù)一數(shù)，你知道它們有多少嗎？一捆有多少本？ 數(shù)學書有多少本？語文書有多少本？ 2、小組討論： 看圖提出問題，誰能提出不同的問題？怎么能算出來？3、合作探究： 如果要你算出有多少本數(shù)學書，你能怎樣算？ 想一想，你是怎樣列式的？用小棒擺一擺，你是怎么算的？說一說，你是怎么想的？ 3、探究：如果要算出我們班領了多少本書，你能算出來嗎？請看圖，我們領了多少本？一包語文書和一包數(shù)學書有多少本？ 全班反饋：A動手操作，理解口算辦法。 B總結(jié)算法，計算時要注意計算的單位，個位上的數(shù)要加在個位上。整十數(shù)要加在十位上。 比較算法，加深理解 讓學生認真觀察兩個算式， 這2個算式有什么相同的地方？ 在計算方法上有什么不同？ 怎樣計算？你是怎么想的？（分組說，后指名全班交流） 三、鞏固練習，促進理解 1、 P61的做一做。 先在書上完成“做一做”第一題，請同學講一講上下兩題有什么關系，并舉幾個例子口頭考考其他同學。 2、 P63的練習十一的第一題和第二題 （1）獨立計算后集體訂正。 （2）指名說53+4 和20+67是怎么計算的？ （3）你是怎么算的？ （4）小組互相說一說你是怎么想的？ 3、 出示P63：3圖 （1）你從圖中看到了什么？你能完整說出來嗎？ （2）你根據(jù)這些信息列出算式嗎？ （3）說出結(jié)果，你是怎么算的？ 5 全課總結(jié) 6 作業(yè)設計 P63的4題 NO：5 教學內(nèi)容：一位數(shù)加整十數(shù)(進位) (P62例2及做一做,練習十一5~71T) 教學要求： 1、使學生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法，并能正確的計算。 2、初步培養(yǎng)和發(fā)展學【第二冊第六單元數(shù)學教案】相關文章：
蘇教版小學語文第二冊第六單元教案（一）04-25
蘇教版小學語文第二冊第六單元教案（二）04-25