七年級(jí)上教案(第11-12課)

第12課  酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng) 教學(xué)目標(biāo)：1、明確詩中名句所包含的自然哲理，并理解其新的內(nèi)涵。2、進(jìn)行詩歌賞析的初步訓(xùn)練，學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的賞析文章，初步培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力 。 說明：本詩言簡(jiǎn)意深，憤激而不淺露，感慨而不低沉，惆悵而不頹廢，堪稱劉禹錫的代表作品。作為當(dāng)代學(xué)生，要想真切地理解和感悟與生活年代相隔甚遠(yuǎn)作品的內(nèi)容，是有相當(dāng)大的難度。因此本教學(xué)設(shè)計(jì)試通過反復(fù)的朗讀，在了解古詩背景的前提下，著重分析詩句含義并對(duì)名句作進(jìn)一步的闡述，讀寫結(jié)合，從而使學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩的意境與作者感情。 教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀訓(xùn)練體會(huì)詩歌表達(dá)的意境和深刻含義。 教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生詩歌賞析能力。 教學(xué)過程 一、作者簡(jiǎn)介：劉禹錫,字夢(mèng)得,唐代文學(xué)家,哲學(xué)家.和柳宗元交誼很深,人稱“劉柳”.晚年與白居易并稱“劉白”其詩通俗清新,善用比喻寄托手法,有<<劉夢(mèng)得文集>> 二、背景：這首詩是唐代詩人劉禹錫于敬宗寶歷二年(826)冬，罷和州刺史后，回歸洛陽，途經(jīng)揚(yáng)州，與罷蘇州刺史后也回歸洛陽的白居易相會(huì)時(shí)所作。對(duì)“初逢”二字，可以有兩種理解：一是未見過面，初次相逢；另一是久別之后，初次相逢。尚無定論。 白居易在酒席上把箸擊盤，吟詩一首，題為為劉禹錫長(zhǎng)期被貶的不幸遭遇鳴不平。劉禹錫感慨萬端，寫了這首詩，答謝白居易。 三、用典：即在詩歌中援引史實(shí)，使用典故。古詩很講究用典，這既可使詩歌語言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。 四、品析名句：“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春”以自然的變化安示社會(huì)的發(fā)展, 個(gè)人的沉淪不算什么,社會(huì)總要向前發(fā)展,未來肯定比現(xiàn)在好,前景無限美好. 五、這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?表現(xiàn)了作者對(duì)自己被貶謫,遭棄置的無限辛酸和憤懣不平的思想感情,同時(shí)表現(xiàn)詩人 堅(jiān)定和樂觀的精神. 六、作業(yè)：1、抄讀詩歌并背誦。（必做）2、上網(wǎng)下載劉禹錫的相關(guān)風(fēng)格的詩句。品味欣賞，并談?wù)勂鋵懽黠L(fēng)格。（選做）   第13課  題破山寺后禪院 教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)并掌握朗讀詩歌的方法，了解詩歌大意。2.反復(fù)誦讀，借助聯(lián)想和想象，體味分析詩的意蘊(yùn)。3.體會(huì)詩中作者流露出的寄情于山水的隱逸情懷。 說明：這首詩題詠的是佛寺禪院，抒發(fā)的是寄情山水的隱逸胸懷。詩中抒寫清晨游寺后禪院的觀感，筆調(diào)古樸，描寫省凈，興象深微，意境渾融，藝術(shù)上相當(dāng)完整，是盛唐山水詩中獨(dú)具一格的名篇。因此，學(xué)習(xí)本詩應(yīng)把重點(diǎn)放在誦讀上，讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，在反復(fù)的誦讀中培養(yǎng)詩歌的朗讀能力、理解能力和感悟能力，從而領(lǐng)略作者所描寫的意境與情境之美。此外多樣的朗讀形式也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和創(chuàng)造性。 教學(xué)重點(diǎn)：明確朗讀詩歌的方法，并根據(jù)自己對(duì)本詩的感悟來創(chuàng)造性誦讀這首詩。 教學(xué)難點(diǎn)：理解詩的意境。 教學(xué)過程 一、你知道有關(guān)破山寺的知識(shí)嗎：破山，在今江蘇常熟；寺指興福寺，是南齊時(shí)候郴州刺史倪德光施舍改建的，到唐已屬于古寺。后禪院，指僧人居住的地方。 二、作者簡(jiǎn)介：常建：唐代大詩人。開元十五年（公元727年）進(jìn)士，仕途坎坷，直到天寶年間才被授予縣尉，后辭職還鄉(xiāng)。今存詩五十七首。他的詩歌往往以山林寺觀為描寫對(duì)象，善于用光和影構(gòu)成幽靜的境界。 三、你知道怎么讀嗎：節(jié)奏、韻腳、吟讀 四、你了解這首詩的大意了嗎：略 五、你知道怎么學(xué)了嗎：1激情吟讀  整體感知；2  細(xì)心品讀  深化感知；3  背誦積累  鞏固感知 六、作業(yè)：1、抄讀詩歌并背誦。（必做）2、展開聯(lián)想，改寫本詩  

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