看老師教案想到的

看老師教案想到的   我們的成長，離不開老師的辛勤哺育，相信這一點如果你看到老師的教案，就會更加肯定了。 五年級期末考試，大家眾所周知，我們班又是雙科第一名。這其中老師要付出多少的辛苦�。∥覀兊陌嘀魅问钦Z文老師，她深知作文訓(xùn)練的重要性，因為“寫”是語文試卷的“半壁江山”， 對學(xué)生進行作文訓(xùn)練，無論是對培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，還是提升學(xué)生的語文成績，都無疑是一個核心和重點。 既如此，就須加強學(xué)生作文能力的培養(yǎng)。針對我們對“作文”二字感到“頭痛”， 每每作文，苦思冥想，絞盡腦汁，想方設(shè)法，搜腸刮肚，依舊是咬著筆桿無計可施等現(xiàn)象，老師在教案中結(jié)合我們的興趣、心理、生理、情感、認知、閱歷、所處環(huán)境和知識貯備狀況等，制定了一套“因材施教”、“因地制宜”的教學(xué)方法。 她從“審題與立意”、“選材與構(gòu)思”、“觀察與積累”、“開頭和結(jié)尾”、“過渡與照應(yīng)”、“擬題技巧”、“語言出彩”、“結(jié)構(gòu)創(chuàng)新”等方面逐步剖析、講解、指導(dǎo)，使我們初步掌握了寫作方法和理論知識。針對每次作文的“亮點”，大力渲染、鼓勵、誘導(dǎo)。如針對用詞“準(zhǔn)確傳神”進行集體點評，教師找出學(xué)生作文中使用準(zhǔn)當(dāng)?shù)脑~句，借助板書或PPT課件大家集體評點與分析，有理有據(jù)，談觀點，談理由，談體悟，談收獲……經(jīng)過一系列寫作訓(xùn)練，使我們逐步擺脫了空洞、平淡、泛味“流水帳”似的文章，進一步奠定了扎實的寫作基礎(chǔ)。 語文教學(xué)中，作文指導(dǎo)與訓(xùn)練是一項長期的精心培植的系統(tǒng)工程。在這項工程中，學(xué)生作文能力與水平培養(yǎng)中起著很重要的作用。為了學(xué)生的全面發(fā)展，為了語文教育事業(yè)的發(fā)展，我的老師積極投身于作文訓(xùn)練與改革的浪潮中，做一名時代弄潮兒，因為“平靜的湖面上訓(xùn)練不出精悍的水手”，“孤寂的花室里開不出和諧之花”！    

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