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第24課教案
24、健忘的教授 ----- 個(gè)體教案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 學(xué)會10個(gè)生字。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、 將課題和課文內(nèi)容對照學(xué)習(xí)，知道教授是一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，行事灑脫，而對小事又十分“健忘”的人。 4、根據(jù)課文內(nèi)容準(zhǔn)確理解教授眼里的中國，使學(xué)生也能崇拜和尊敬我們的祖國。 教學(xué)重點(diǎn)：理解文中刻畫了一個(gè)怎樣的伊里奇教授。 教學(xué)難點(diǎn)：理解教授驚人的記憶力及教育學(xué)生熱愛祖國。 教學(xué)過程： 一、直接導(dǎo)入。 今天，我們學(xué)習(xí)24《健忘的教授》，請同學(xué)們看老師板書，指導(dǎo)“健”的寫法，理解“健忘”。文中哪位健忘？ 教授記憶力不好？ 板書：伊里奇 1984年一位中國小伙子楊暉來到原南斯拉夫的貝爾格萊德大學(xué)文學(xué)系讀研究生時(shí)，伊里奇教授給他留下了深刻印象，楊暉將他眼中的教授寫成文章發(fā)表在《海外文摘》上。今天，我們所學(xué)的課文就是節(jié)選于這篇文章的。 二、初讀課文，了解文章主要內(nèi)容。談?wù)剬σ晾锲娼淌诘某醪接∠�，并提出自己的疑問�?1、出示詞語：權(quán)威 崇拜 褲兜兒 涉及 某版本 嬰兒車 妻子 （ 指名讀 ） 2、課文介紹伊里奇教授是個(gè)怎樣的人？請同學(xué)們快速瀏覽課文，恰當(dāng)運(yùn)用上面的詞語，將課文內(nèi)容濃縮成一兩句話。 3、學(xué)生回答。學(xué)生自由練說，指名回答。 4、教師小結(jié)：一個(gè)在學(xué)術(shù)方面有著驚人成就，同時(shí)，他對一些事又特別“健忘”的伊里奇教授到底是不是健忘的人嗎？ 三、再讀課文，圍繞“健忘”還是“不健忘”在文中尋求疑問的答案。 （一）默讀課文，捕捉最能說明你的看法的詞句勾畫下來。教師巡視。 （二）生答，師引導(dǎo)理解。 1、三次上課。 2、教師小結(jié)：在與西方世界隔絕了近四十年之后，1978年我國改革開放，短短六年后的1984年作者楊暉去貝爾格萊德大學(xué)留學(xué)，在一般外國人的心中的中國是古老的、神秘的，中國人的面孔是很少見的，一張?zhí)厥獾耐鈬嗣婵�，多半會給人留下深刻印象，但是一連三次，他都沒記住“我”這個(gè)外國人的面孔。 3、但是，是什么讓教授記住了他的國籍？教授是怎樣評價(jià)中國的，找出來讀讀。 4、教授心目中的中國是個(gè)（）的國家。 猜想一下：他怎么了解這些的？教授對中國是一種什么樣的感情？ 5、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。 6、教授的健忘遠(yuǎn)不止這一件事，還鬧了什么笑話？ 7、忘了學(xué)生的長相，忘了把兒子推回家，忘了開出去的車子，這么一位健忘的教授怎么會成為權(quán)威，有著驚人的才能？ 出示第五自然段 你從這段話中，讀出了一位怎樣的教授？ “沒有……，沒有……”他的課本、教案在哪里？ “電腦”有什么特點(diǎn)？你見過電腦輸出嗎？是怎樣的？“更”“竟”“甚至”說明了什么？伊里奇教授為什么能記住這些？如果你是楊暉，面對這樣一位擁有如此驚人記憶力、侃侃而談的教授，想對他說些什么？ 因此，他說：第一課我就被這位教授征服了。理解：征服。 （三）引導(dǎo)小結(jié)： 教授是個(gè)健忘的人嗎？談?wù)勀愕目捶�。（生活中健忘，學(xué)術(shù)中專注） 用“健忘的教授”為課題，文中大筆墨寫教授的健忘，實(shí)際的意圖是什么？生答。 四、總結(jié)全課。 其實(shí)很多有名的科學(xué)家、藝術(shù)家也都是這樣。你還記得我們學(xué)過哪些科學(xué)家、藝術(shù)家的故事嗎？他們那種專注于事業(yè)，專注于科學(xué)的精神是值得我們深深欽佩和學(xué)習(xí)的。在我們的生活中其實(shí)也是一樣，沒有專注精神，做什么事都不可能獲得成功。讓我們記住這位專注于學(xué)問，忘記了生活瑣事的教授——伊里奇。用一個(gè)成語概括他的這種工作態(tài)度。教師推薦：聚精會神 、專心致志 、 全神貫注、心無旁若、目不轉(zhuǎn)睛 、一心一意、 一絲不茍、心無二用 五、拓展。 收集科學(xué)家有關(guān)全神貫注的故事，舉辦故事會，進(jìn)一步了解伊里奇教授這個(gè)人。 六、作業(yè) 1、抄寫詞語。 2、完成課堂作業(yè)。 板書： 24、健忘的教授 權(quán)威 驚人的才能（驚人的記憶力）——專注學(xué)問 健忘（學(xué)生、兒子、車子）——忘記瑣事【第24課教案】相關(guān)文章：
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