- 呂增強 《傾斜的傘》教案 推薦度：
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呂增強的教案
靑介學區(qū)集體備課工作紙 學校：西南俎小學 年級：二 科目：語文 主備人：呂增強 預計使用時間：第一周 題目:水鄉(xiāng)歌 一 本課特點分析：《水鄉(xiāng)歌》是一篇優(yōu)美的詩歌。詩歌歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。全詩共三節(jié)，字數(shù)相等，勻勻押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。第一小節(jié)寫水多，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩歌抓住綠水清波，白帆如云的特點，勾勒出一幅鮮明形象，秀美的水鄉(xiāng)風光圖。 二 教師學生特點分析：本班學生經(jīng)過一年的語文學習，已具備了一定的自字生字的能力，能借助拼音自己朗讀課文，能有一定的自我評價和互相評價的能力。學生喜愛上語文課，樂于踴躍表現(xiàn)自我，展示朗讀能力。在學習本文之前學生學過接觸過幾篇描寫水鄉(xiāng)的相關(guān)課文，對水鄉(xiāng)有關(guān)知識了解較多，形成感知。 三 目標設(shè)置 1. 知識與能力目標 （1）學會本課8 個生字，理解由生字組成的詞語。 （2）能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 （3）體會水鄉(xiāng)獨特的美。 2. 過程與方法目標 通過自由拼讀、書寫、組詞等掌握生字、新詞。通過讀、問、議，了解課文內(nèi)容。 3.情感態(tài)度與價值觀 讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。 四、教學重、難點分析 學會課8個生字，理解水鄉(xiāng)的特點，理解課文內(nèi)容，熟讀成誦。 五、教具使用 生字卡片 有關(guān)水鄉(xiāng)圖片 六、教學過程設(shè)計 一、交流資料，復習引入�！ 煟荷瞎�(jié)課，我們學習2 水鄉(xiāng)歌，老師請大家回家收集有關(guān)水鄉(xiāng)的資料，你們帶來了嗎？ 生紛紛出示收集的材料�！ 煟耗蔷秃屯瑢W交流交流吧�！ ∩宄扇�，興趣盎然地交流自己帶來的材料，有學過的有關(guān)水鄉(xiāng)課文，有描寫江南的古詩，有網(wǎng)上下 載的水鄉(xiāng)圖片…… �。ㄅ囵B(yǎng)收集能力，構(gòu)建起新舊知識的聯(lián)系，煥起在學生意識中儲存的對江南水鄉(xiāng)的認知） 師：小朋友收集的資料真是多種多樣， 王老師這兒也有一段江南水鄉(xiāng)的風景，我們一起來欣賞。 課件展示江南水鄉(xiāng)風光圖。 師：你覺得江南水鄉(xiāng)怎樣？ 生自由說感受�！ 。ㄕn堂是學生的，就該讓他們把所思所想所知的說出來，創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學生自然地抒發(fā)） 二、整體感知，理清脈絡(luò) 過渡：水鄉(xiāng)真美啊！看了水鄉(xiāng)這么美的畫面，你們一定更想讀課文了。 1 、學生自由讀課文，互相正音�！ �2 、討論：水鄉(xiāng)什么多？ �。ò鍟核�，船多，歌多） 三、自讀自悟，感受品讀者 1 、自由讀第一小節(jié)，想想都知道了什么。 2 、學生自由說知道了什么�！ 煟耗馨涯銈兏惺艿降�，用朗讀來告訴大家嗎？ 3 、生自由練讀第一小節(jié)�！ �4 、指名讀（學生評價、教師評價） �。ㄒ宰x代講，通過美讀抒發(fā)情感，把感受到的點滴用朗讀表現(xiàn)出來。） 5 、集體讀�！ �6 、師生合作讀�！ 煟豪蠋熝埬銈円粔K讀，我問，你們答，咱們還可以請上表情和動作來幫忙。好嗎？ �。ㄕZ文教學是師生平等對話的過程，教師要重視學生主動積極的參與過程。） 四、圖文結(jié)合，美讀欣賞�！ ∵^渡：水鄉(xiāng)的水多，你們一定會想到水鄉(xiāng)的什么多？（船多） 1 、生自由邊看課文插圖，邊讀課文第二小節(jié)，看看能不能自己讀懂課文�！ ∑聊怀鍪菊n文插圖。 師：找找看，你能找到圖上哪些景物就是第二小節(jié)寫到的呢？ 2 、生邊看圖邊自由說有的找片片白帆，有的找駁，有的找湖面…… �。ɡ弥笇в^察課文的插圖，幫助學生進入詩歌的境界。） 3 、這么美的畫面，該怎么讀第二小節(jié)呢？ （讓學生結(jié)合畫面，適用已有的生活積累，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書，去領(lǐng)悟語言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露。） 4 、生同桌互相練讀�！ �5 、指名讀。還有誰想讀？（珍視學生的獨特感受，尊重學生個性化的體驗表達）評選小朗讀能手，獎給小船做紀念。（多次的指讀，給學生展示的機會，激發(fā)學習熱情） 6 、集體讀。 五、聯(lián)動合作，能動內(nèi)化 1 、拍雙手打節(jié)奏，讀第一小節(jié)�！ �2 、雙手輕拍桌面，打出節(jié)奏，讀第二小節(jié)�！ 。ǜ鶕�(jù)學生年齡特點，動一動，演一演，增強趣味，活躍氣氛又完成內(nèi)化語言的能動自我構(gòu)建過程） 六、溫故引新，情感共鳴�！ ∵^渡：水鄉(xiāng)的水多船多，人們的歌也多。水鄉(xiāng)人民的生活大家了解得不多，王老師特地從網(wǎng)上找來了幾張照片，我們來看看�！ ≌n件放映水鄉(xiāng)漁民打漁情景圖片�！ �1 、你看到了什么？ 2 、這情景色以前，我們也在哪篇課文中學過？ 生爭先恐后說是識字1 ，夕陽·歸舟·漁歌 �。ㄒ耘f引新，為新知識構(gòu)建引路搭橋，以此突破學生難理解的疑點） 3 、如果你是這些豐收的漁民，你心情怎樣？ 4 、自由練讀第三小節(jié)�！ �5 、開展“挑戰(zhàn)讀”比賽�！ 。ㄒ孕〗M為單位開展賽讀，符合學生心理特點，學生興致高漲，十分投入） 七、歸納方法，充分誦讀 1 、想這首兒歌背下來嗎？怎么背呢？ 想象背，看著課文插圖背，還可以用課中操的方法打節(jié)拍背…… �。ā笆谌艘贼~不如授人以漁”，教師有目的性地教給學生巧用背誦的方法） 2 、生自由練習�！ �3 、生配樂試背。 �。▽W生通過聲情并茂的朗讀，配上相應的表情動作，根據(jù)自己的獨特體驗，創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文，完成了背誦積累的任務(wù)。） 八、互動識字，指導書寫�！ �1 、猜字謎學習生字“船”�！ �2 、課件依次出示船字筆順，生字空�！ 。ú轮i學生字，化難為易，電腦課件的引領(lǐng)書空，學生印象鮮明，有助于生字的鞏固） 3 、自學識記“咱、湖”兩個生字�！ �4 、學生描紅�！� 九、拓展延伸，課后活動 布置回家收集有關(guān)描寫歌頌家鄉(xiāng)的詩歌，下節(jié)課開展詩歌朗誦會。 七、板書 水鄉(xiāng) —— 水多 橋多 —— 歌唱新生活 船多 歌多 八、學生作業(yè) 讓我們來當回小詩人，夸一夸家鄉(xiāng)美�！ 》聦懺姼� 家鄉(xiāng)美 家鄉(xiāng)什么多？ ___________________ �！ ∈甠______ ，萬_______ ， ____________________, ____________________ �！ 。▽W生的創(chuàng)造力需要培養(yǎng)，充分利用文本這個范例讓學生在生活中學語文，感受學習語文的樂趣）。 九、課后反思 恰當?shù)剡\用課件和課文插圖，通過多種形式的讀，使學生體會與感悟江南水鄉(xiāng)之美；同時讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，激發(fā)和培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)愛祖國的情感。【呂增強的教案】相關(guān)文章：
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