池仁松老師公開課教案-《交換律》

《交換律》教學(xué)簡案 塘下三小  池仁松 教學(xué)內(nèi)容： 人教版四年級下冊P27---28加法交換律和P33---34乘法交換律 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生經(jīng)歷探索多層次的“交換”過程，理解并掌握加法和乘法交換律的意義，初步感知“交換”的價(jià)值，發(fā)展和提升應(yīng)用意識。 2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)用符號、字母表示自己發(fā)現(xiàn)的運(yùn)算律的工程中，初步發(fā)展符號感，初步培養(yǎng)“觀察、猜想、驗(yàn)證和結(jié)論”的學(xué)習(xí)方法，逐步提高抽象思維能力。 3 、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考和探究問題的意識和習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、 加法交換律 1.生活情境引入。 2.觀察并引發(fā)猜想。 3.驗(yàn)證猜想。 （1）驗(yàn)證猜想，需要怎樣的例子？怎么驗(yàn)證呢？ （2）學(xué)生在本子上嘗試舉例。 （3）分享所舉的例子，你有怎樣的發(fā)現(xiàn)？ 4.結(jié)論 （1）在加法中，交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變。” （2）用自己喜歡的方法把它們的規(guī)律表示出來。 二、推測減法、乘法和除法運(yùn)算中的規(guī)律。 1.猜想一：減法中，交換兩個(gè)數(shù)的位置差不變？ 2.猜想二：乘法中，交換兩個(gè)因數(shù)的位置積不變？ 3.猜想三：除法中，交換兩個(gè)數(shù)的位置商不變？ 學(xué)生自主選擇猜想，舉例驗(yàn)證，全班交流。 ●減法中交換兩個(gè)數(shù)的位置差會變的，也就是減法中不能隨便交換被減數(shù)和減數(shù) ●乘法中，交換兩個(gè)因數(shù)的位置積不變。 ●除法中交換被除數(shù)和除數(shù)位置，商是會變化的，也就是除法中不能隨便交換被除數(shù)和除數(shù)的位置。 三、鞏固練習(xí)： 1、10×30=  × 2、0.6+1.5=1.5+ 3、 ×995=  ×a 四、推廣與應(yīng)用： 1.計(jì)算并驗(yàn)算。 2.以最快的速度計(jì)算下列各題。 3.補(bǔ)充板書。 五、教學(xué)回顧。  

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