人教版第一冊教案(2)

第二單元  第一課時  比多少   教學內容：比多少（第6——8頁） 教學目標： 1、讓學生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。 2、使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣和學習熱情。 3、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動參與學習和精神。 教學重、難點： 掌握自己認為適用的好的比較方法。 教學準備： 1、教師準備數(shù)字卡片一套（1—10），小豬、小免卡片各一張，錄音機 2、學生準備學具盒一個，數(shù)字卡片一套（1－10） 教學過程： 一、導入：　 請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學習比較多少。   二、主動探討，獲得新知 1、創(chuàng)設情境　，激發(fā)興趣 出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上， 問：瞧，這是誰？他們倆準備去干什么？誰來猜一猜？ 師：那么我們一起來聽一聽小豬怎么說？（放錄音：小朋友，我和小免正準備去參加義務勞動呢�。┬∨笥�，你們想一起去看看嗎？ 2、引導觀察，初步感知 A：出示書中第6面的圖畫： 問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？ （學生數(shù)一數(shù)） B：問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？ 師：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個算式表示是： 　　　　板書：　4＝4　　學生書空并齊讀 　　　　老師介紹等號 3、動手操作，理解新知 A：問：小免和小豬比，誰多，誰少呢？ B：學生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。 C：學生匯報結果老師演示 師：小免比小豬多。也就是幾比幾多？用一個算式表示是： 4>3　　　 老師介紹大于號，學生書空 問：你能讀這個算式嗎？ 師：小免比小豬多還可以怎么說？ 板書：3＜5　　　介紹小于號 學生書空，再齊讀， 4、小于號與大于號有什么不同？ （學生回答，老師小結） 5、現(xiàn)在，你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎？   三、鞏固 1、說一說 問：請你再仔細看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？（4人小組討論后匯報，可以不舉手，誰先站起來誰就先說） 2、猜一猜 A：老師從1—10的卡片中任選一張，請學生猜卡片上的數(shù)是幾，根據學生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。 B：指名一學生拿卡片，老師猜，方法同上。 C：同桌互猜，看誰猜得對 3、填一填： A：7○3　　4○9　　　3○3　　5○8　　　10○1 B：2＞□　6＞□　　6＝□　　□＝8　　□＜9 （學生搶答） 4、試一試 模擬活動：把4塊同樣的糖放入相應的4杯水中，讓糖溶化。請你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請你說給大家聽。 5、學生完成第11頁的1—4題。   第二課時  比長短、高矮 教學內容：第9－10頁，完成第12頁的第5題—第9題。教學目標： 1、養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數(shù)學。 2、使學生體會到長和短也是相對的，進一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫，再比較。 3、學生在不同的解題策略過程中，選擇自己認這最為適合的方法，培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識。 教學重、難點：在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫再比較。 教學準備：　師生共同準備：長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等　師準備：三個大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶 教學過程： 一、情境導入（1）問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因為他觀察事物非常仔細，細小的差別也能看出來。今天我們就學習他這種細致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細！ 二、主動探究 1、活動之一老師拿出二根長短不同的繩子，請學生認真觀察：  看看你發(fā)現(xiàn)了什么？你能用一句話完整的話來描述它們呢？ 2、活動之二 A： 教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短？ B：請每個小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？（同桌互相說） 3、活動之三師：請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？   板書：一樣長 4、活動之四 1、教師任意指二名高矮不同的學生上臺比高矮，并請小朋友說一說：誰高，誰矮？ 2、老師再往旁邊一站：這時問同學：這時又是誰高，誰矮呢？我們三個人，誰最高，誰最矮？（學生隨意回答） 教師小結：高矮是相對的，而不是絕對的。 5、活動之五 1、比較誰喝的多。今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個小朋友來喝。先請大家比較它們的多少，然后讓兩個小朋友背對著大家喝，然后問其中一個小朋友：（1）你認為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？（2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？教師小結：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！三、獨立思考：（學生評價） A：讓兩個學生上臺比較高矮（故意讓其中一個學生踮著腳）學生馬上會叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學生明白：事物比較，要在同一起點上。 B：第12頁的第5題—第9題，學生獨立完成，然后集體訂正，看一看有誰能得到一張小笑臉。師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個小朋友來喝，誰想來？先請大家比較它們的多少，然后讓兩個小朋友背對著大家喝，然后問其中一個小朋友：  （1）你認為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？（2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？教師小結：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！三、獨立思考：（學生評價） A：讓兩個學生上臺比較高矮（故意讓其中一個學生踮著腳）學生馬上會叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學生明白：事物比較，要在同一起點上。 B：第12頁的第5題―――第9題，學生獨立完成，然后集體訂正，看一看有誰能得到一張小笑臉。　1、自我評價�！�2、學生互評　3、全班進行評價。

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