數(shù)學(xué)樂(lè)園教案
實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂(lè)園 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第82-83頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：1．加深對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固10以?xún)?nèi)的加、減法，充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛铮囵B(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。 2．學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題、多途徑地探索解決問(wèn)題的方法。感受解決問(wèn)題方法的多樣性。并初步學(xué)會(huì)與人合作。 3.使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。 教具、學(xué)具：多媒體課件、信封、沙包、紙框。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入實(shí)踐活動(dòng)課 應(yīng)用電腦課件，向?qū)W生展示一幅“數(shù)學(xué)樂(lè)園”的全景圖，然后和學(xué)生談話(huà)。 師：小朋友們，你們看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》嗎？ 生：看過(guò)。 師：那你們知道動(dòng)畫(huà)片里的最聰明的羊叫什么嗎？最漂亮的呢？最懶的？同學(xué)們你們想不想跟羊羊們一起做游戲呀？ 生：--回答。想。 師：好的，那今天老師就和喜羊羊一起帶大家去“數(shù)學(xué)樂(lè)園”里面和羊羊們一塊玩好不好。 （師板書(shū)課題：數(shù)學(xué)樂(lè)園） 師：可是，小朋友們，喜羊羊剛才告訴老師：要去數(shù)學(xué)樂(lè)園玩，必須要先走過(guò)一道數(shù)字迷宮，而數(shù)字迷宮呢，有一個(gè)入口，兩個(gè)出口，由數(shù)字1—9組成，從入口到出口必須按1、2、3、……9的順序走，只有順利通過(guò)了迷宮出口的同學(xué)才能進(jìn)入到樂(lè)園里面。同學(xué)們你們有沒(méi)有信心闖過(guò)迷宮呀？ 生：有。 師：好，那我們就和喜羊羊一起開(kāi)始闖迷宮吧。 (出示迷宮圖：讓兩個(gè)學(xué)生分別在兩塊黑板上用不同顏色的粉筆畫(huà)出不同路線(xiàn)，其他同學(xué)在課本上畫(huà)出路線(xiàn)。比比誰(shuí)想得多，進(jìn)行評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)) 師：同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，找到了很多條不同的路線(xiàn)，但你們是想到哪兒，走到哪兒。能不能找到一定的規(guī)律呢？請(qǐng)你們觀察數(shù)字表，想一想從1走到2有幾種走法？（2種）從左邊的2走到3有幾種走法？（3種）從右邊的2走到3有幾種走法？（3種）……如果你們按一定的順序思考，一定能找到更多條路線(xiàn)。請(qǐng)你們?cè)谡n后互相交流合作，一起完成，有信心嗎？（有） [學(xué)生“走迷宮”開(kāi)始的思路是無(wú)序的。怎樣培養(yǎng)學(xué)生有條理的進(jìn)行思考的能力呢？這就應(yīng)在教學(xué)中以活動(dòng)內(nèi)容為載體，教給學(xué)生思考的一般方法。教師引導(dǎo)學(xué)生利用圖表，使學(xué)生看出“1”到“2”有2條路，“2”到“3”有4條路……指導(dǎo)學(xué)生排列的一些基本方法，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平經(jīng)過(guò)“跳一跳”而躍上一個(gè)新臺(tái)階。] 二、實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程展示： 活動(dòng)（一）：對(duì)口令游戲 師：同學(xué)們都太聰明了，這么快就闖過(guò)了迷宮。那現(xiàn)在我們一起去數(shù)學(xué)樂(lè)園里看看，羊羊們都給我們準(zhǔn)備了哪些游戲吧。 （展示羊羊圖，讓學(xué)生選擇） 師：哇，樂(lè)園里的羊羊們都想跟我們做游戲呢。一起來(lái)看看他們是誰(shuí)？ 生：美羊羊，懶羊羊，沸羊羊還有花羊羊。 師：那同學(xué)們你們最想先和誰(shuí)做游戲呀？ 生：說(shuō)出想法任意選擇。（每個(gè)羊羊鏈接一個(gè)游戲） 師：看，花羊羊離我們最近了，我們先去看看她為我們準(zhǔn)備了什么游戲吧。（師點(diǎn)擊花羊羊頭像） 師：原來(lái)她為我們準(zhǔn)備的是對(duì)口令的游戲�；ㄑ蜓騿�(wèn)我們：幾和幾組成8？我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了8的組成，老師相信這個(gè)問(wèn)題一定難不到同學(xué)們的。那下面老師出一個(gè)數(shù)，你們也出一個(gè)數(shù)，使得這兩個(gè)數(shù)組成8。（放古典音樂(lè)） 師：我出3。 生：那我要出5。 師：我出4。 生：我也要出4�！� （同樣的形式師生互對(duì)組成9，之后同學(xué)互對(duì)組成10。） [對(duì)口令游戲方便、快捷、效率高。用這種方式使師生之間、生生之間“同臺(tái)唱戲”，改變以往沉悶的課堂教學(xué)方式，使師生之間顯得更加和諧、融洽。] 活動(dòng)（二）：送信游戲 師：同學(xué)們，剛才的對(duì)口令游戲我們都玩的很輕松，現(xiàn)在我們?cè)撊ズ妥钇恋拿姥蜓蛲媪�，一起看看她�?huì)帶給我們什么精彩的游戲吧。 （師點(diǎn)擊美羊羊頭像） 師：這是什么游戲呢？這不是郵局嗎?有信封，信箱。 美羊羊一定是想讓我們當(dāng)郵遞員幫她送信。那同學(xué)們你們想不想當(dāng)郵遞員去送信呀？ 生：想。 師：那請(qǐng)同學(xué)們看到桌子上的信封，每個(gè)信封上都有一個(gè)得數(shù)，同學(xué)們要把桌面上的算式的得數(shù)算出來(lái)，然后裝進(jìn)與它相同的信封里�？蓜e送錯(cuò)了哦，要是送錯(cuò)了就收不到了。 （放輕音樂(lè)，請(qǐng)其中一組學(xué)生上臺(tái)展示，之后評(píng)價(jià)，找對(duì)的同學(xué)表?yè)P(yáng)自己。） [將枯燥的10以?xún)?nèi)加減計(jì)算變成有趣的送信活動(dòng)，使學(xué)生在游戲中用自己熟悉的方法完成簡(jiǎn)單的口算，同時(shí)有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。] 活動(dòng)（三）：起立游戲 師：剛才在美羊羊的帶領(lǐng)下我們每個(gè)同學(xué)都當(dāng)了一回郵遞員，同學(xué)們都能很準(zhǔn)確的把信送到了信箱了，真的很棒。接下來(lái)我們?cè)撊タ纯磻醒蜓驗(yàn)槲覀儨?zhǔn)備了什么游戲。 師：哇，懶羊羊要和我們玩起立坐下的游戲。她想考考同學(xué)們看看誰(shuí)的反應(yīng)最快哦。老師也想知道，你們說(shuō)誰(shuí)的反應(yīng)最快呀？ 生：我的反應(yīng)最快。 師：同學(xué)們真的太有自信了。老師太喜歡你們了。那現(xiàn)在老師要開(kāi)始咯。 在開(kāi)始前，請(qǐng)同學(xué)們先數(shù)數(shù)自己從前數(shù)排第幾，從后數(shù)排第幾。從左數(shù)和右數(shù)各排第幾。 （師點(diǎn)到從前數(shù)第3位同學(xué)，從后數(shù)第4位同學(xué)，該豎行該生就起立拍下手。之后讓學(xué)生練習(xí)從左數(shù)，從右數(shù)，并注意讓其區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。） [起立游戲讓學(xué)生感到既緊張又輕松，通過(guò)數(shù)數(shù)和思考，每位同學(xué)對(duì)在班上的位置都有一個(gè)正確的定位：從前（后）數(shù)，自己是第幾個(gè)；從左（右）數(shù)，自己是第幾個(gè)。通過(guò)這個(gè)游戲，使學(xué)生進(jìn)一步感知了前、后、左、右等空間方向，又區(qū)分了幾個(gè)和第幾個(gè)這兩個(gè)易混的概念。] 活動(dòng)（四）：投擲游戲 師：同學(xué)們表現(xiàn)得真棒。下面我們?cè)撊ズ妥類(lèi)?ài)運(yùn)動(dòng)的沸羊羊打招呼了。一起去看看他在干嗎？ 生：他在和喜羊羊玩投球游戲。 師：我們一起幫他們加加油吧。 師：同學(xué)們他們分別投了幾個(gè)球呀？誰(shuí)投的多？誰(shuí)投的少？ 生：回答。 師：那你知道沸羊羊比喜羊羊多投進(jìn)幾個(gè)嗎？喜羊羊還有幾個(gè)沒(méi)有投進(jìn)去？沸羊羊呢？你是怎么知道的呢？ 生：回答。 師：同學(xué)們想不想也玩一玩這個(gè)游戲呀？ 生：想。 師：好，那現(xiàn)在老師要看哪個(gè)小組表現(xiàn)最好就請(qǐng)他們小組來(lái)做投沙包的游戲。然后老師再請(qǐng)其他小組的兩位表現(xiàn)好的同學(xué)來(lái)當(dāng)裁判記錄。 （請(qǐng)一組，四組） （點(diǎn)學(xué)生按規(guī)則向籃里投沙包，共10個(gè)沙包，看能投進(jìn)幾個(gè)。同時(shí)每組請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)評(píng)判員，用磁鐵表示投進(jìn)球的數(shù)量并貼在黑板上，之后請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)“小記者”，報(bào)導(dǎo)幾位同學(xué)的投球成績(jī)并進(jìn)行比較。其間還讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)沙包沒(méi)投進(jìn)，并說(shuō)出自己的算法。） [投擲游戲在全體學(xué)生中進(jìn)行，盡管投擲者寥寥無(wú)幾，但活動(dòng)讓全體學(xué)生感到新鮮，每個(gè)人都是評(píng)判員。就在這看似純游戲的活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)數(shù)投進(jìn)（或未投進(jìn)）球的個(gè)數(shù)，并將這些數(shù)目用小圓片貼出來(lái)進(jìn)行比較等活動(dòng)，使學(xué)生感知事件發(fā)生的可能性和不確定性，初步了解直觀比較兩個(gè)數(shù)多少的方法。] 師：今天，我們一起到“數(shù)學(xué)樂(lè)園”去逛了逛，你們開(kāi)不開(kāi)心？（開(kāi)心）其實(shí)只要你們留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，你們想不想學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)本領(lǐng)呢？（想）老師相信，只要你們努力，就一定能成為“小小數(shù)學(xué)家”。【數(shù)學(xué)樂(lè)園教案】相關(guān)文章：
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