五年級語文下冊第五單元教案B(鄂教版)

古詩 約客 教學(xué)目標(biāo) 1、了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。 2、知詩人，解詩題；明詩意,感情讀；悟詩情。 3、培養(yǎng)學(xué)生感受生活的氣息。 教學(xué)重點：了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。 教學(xué)難點：能展開想象，理解詩句的意思，感受詩人的情感。 教學(xué)時數(shù) 1 教學(xué)過程 一、檢查預(yù)習(xí)效果及自學(xué)能力�！　� （1）指名讀。（讀后評讀）　　 （2）填空練習(xí)�！都s客》這首詩是（宋代）詩人（趙師秀）所做�！　� 二、教師點撥�！　� （1）知詩人，解詩題。　 趙師秀（１１７０-１２１９）宋代詩人。字紫芝，號靈秀，天樂永嘉（今浙江溫州人）。光宗紹熙元年進(jìn)士，寧宗慶元元年任上元主薄，后為筠州推官。詩工五律，細(xì)微精煉，有《趙詩秀集》二卷。 （2）明詩意,感情讀�！　� 師：自由讀詩，結(jié)合注釋看能不能說說詩句的含義。開頭兩句“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，便點出了時間、地點。時間是六七月份，地點在江南一帶，正是江南多于季節(jié)。蛙聲陣陣，所以是夜晚，而且居住于鄉(xiāng)下，四周安靜，這里交待了當(dāng)時的環(huán)境和時令�！包S梅”“雨”“池塘”“蛙聲”，寫出了江南梅雨季節(jié)的夏夜之美：雨聲不斷、蛙聲一片，看似熱鬧的環(huán)境，反襯出詩人在下文中要表現(xiàn)的“寂靜〝。練讀這兩句。 后兩句點出了庺物和事情，主人耐心呢而又有幾分焦急的等著，沒事干，“閑敲棋子”，靜靜的看著閃閃的燈光，第三句“有約不來過夜半”，用“有約”點出了詩人曾約客來訪，“過夜半”說明了等待的時間之久。本來期待的是約客的叩門聲，但聽到的卻是一陣陣的雨聲和蛙聲，比照下更顯出作者焦急的心情。第四句“閑敲棋子”是一個細(xì)節(jié)描寫，一個“敲”，一個“落”，呼應(yīng)的那么巧，這種姿態(tài)貌似閑逸，其實反映出詩人內(nèi)心的焦躁。練讀這兩句�！�   （3）悟詩情�！　�   師：全詩語言樸素，意境清遠(yuǎn)，在自然親切的描述中，給人一種淡薄悠閑的貼近感。特別是最后兩句，尤覺有余音繞梁之感。那么這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？ （4）朗讀全詩。 三、練習(xí)背誦  語文樂園（五） 教學(xué)目標(biāo) 1、積累人物形象的成語、四字詞語，體會句子表達(dá)效果，學(xué)習(xí)名言，閱讀練習(xí)，習(xí)作《給老師畫像》 2、以課本為主適當(dāng)延伸 3、讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累，養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣 教學(xué)重點：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣 教學(xué)難點：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣 教學(xué)時數(shù)  5 　　　　　　　　　　　　第一課時 教學(xué)過程　　 教學(xué)目標(biāo)：積累表示人物形象的四字詞語，體會句子表達(dá)效果有什么不同。 教學(xué)過程： 一、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 1．自由讀讀這些詞語，想一想從這些詞語中你能發(fā)現(xiàn)什么？ 2．交流：這些詞語都是表示人物的外貌、動作、語言、神態(tài)的詞語。 3．讀一讀，記一記。 4．你還能說幾個這樣的例子嗎？ 二、讀一讀 　　1．自由讀句子 想一想各組兩個句子表達(dá)效果有什么不同？ 2．認(rèn)識雙重否定句、反問句、排比句。 3．練習(xí)這幾種句式。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：積累名言，閱讀練習(xí)。 教學(xué)過程： 一、讀一讀、記一記 1．自由讀句子 2．教師簡單介紹含義 3．練習(xí)背誦 二、讀一讀 1．自由讀短文，想想讀書之妙妙在哪里?文中采用的是什么方法來讀書？ 2．全班交流 第三課時 口語交際感動我們的人和事 教學(xué)目標(biāo)：交流我們身邊感動我們的人和事，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 二、教師示范 用講述的形式介紹感動自己的人或事。 介紹演講需要注意的事項 三、組織交流，開闊思路。 1、小組內(nèi)講述故事。 2、全班交流，師相機(jī)理清思路。 四、演講開始   1、讓學(xué)生依次上臺演講，注意演講要充滿真情實感，還可以配合適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鳌?  2、組織學(xué)生用心聽取，會后討論。 五、交流思想，教師講解，評出表現(xiàn)突出者。  第四課時 習(xí)作：給老師畫像 教學(xué)目標(biāo)    1、培養(yǎng)學(xué)生留心生活，注意觀察的習(xí)慣。 2、 學(xué)會抓住人物的特點和人物最吸引自己的地方來寫，還要學(xué)會按照一定的順序進(jìn)行敘述。 3、學(xué)會運用本單元課文中的一些寫法寫人。   4、 能夠修改自己的文章。     教學(xué)重難點：能寫出人物特點和最吸引自己的地方。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 師：我們也來學(xué)學(xué)這一單元文章作者，寫一寫身邊的老師吧，讓別人也能通過我們的文章看到我們用心塑造的人物。今天我們就以老師為題，給老師們畫畫像吧！ 二、組織交流，開闊思路 1．小組內(nèi)介紹自己要寫的老師。 2．全班交流。 三、明確要求，學(xué)習(xí)范文。 （1）注意描寫老師的外貌、語言、動作等。    （2）注意敘事的時候祥略得當(dāng)，把最能體現(xiàn)老師特點的事例寫具體。 （3）運用本單元的一些寫作手法，在敘事中表達(dá)對老師的感情。   2、范文引路 四、指導(dǎo)選材，提升認(rèn)識 引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上思考，整理出自己的寫作思路，明確要詳細(xì)記敘的事情。 創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生習(xí)作。 五、1、師介紹寫作要求 師談話激趣，可拿出各位老師的照片，讓教師形象當(dāng)場重現(xiàn)。 六、練習(xí)寫作，師巡視輔導(dǎo)。  　　　　　　　　　　 第五課時 生自由習(xí)作、修改謄寫作文。

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