- 相關(guān)推薦
2009-2010第二學(xué)期月教案、作業(yè)抽查總結(jié)
2009---2010學(xué)年度第二學(xué)期月教案、作業(yè)抽查總結(jié) 第九周星期三，在教務(wù)處組織下，由各教務(wù)處人員、石主席、安衛(wèi)辦主任，進(jìn)行了本學(xué)期第二個學(xué)月的教案、作業(yè)抽查工作。檢查結(jié)果表明，我校廣大教師工作認(rèn)真踏實(shí)，能用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求對待教學(xué)常規(guī)工作。教案的撰寫、作業(yè)的布置和批改認(rèn)真細(xì)致，規(guī)范科學(xué)，體現(xiàn)出良好的教學(xué)氛圍�，F(xiàn)就教案和作業(yè)抽查情況簡述如下： 一、抽查內(nèi)容及抽查結(jié)果： 1、抽查內(nèi)容： 教案： 1～6年級（品德、安全、健康）；3～6年級（科學(xué)、英語、 信息）。 作業(yè)：1～6年級語文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價或練習(xí)冊（任選一種）。 2、評選結(jié)果： 優(yōu)秀教案： 英語（2人）：胡小玲（四年級）、王玲（五年級） 品德（4人）：汪 芳（四①）雷敏（四②）司馬明珠（五③） 冀丹（六③） 科學(xué)（3人）：石常菊、趙燕 、李江艷 安全（4人）：宋海英、殷琦、司馬明珠、田雪嬌 健康（ 4人）：上美玲、楊麗、孫秀珍、宋海英 優(yōu)秀作業(yè)（語數(shù)練習(xí)冊或?qū)W習(xí)與評價）： 語 文（6人）:田雪嬌、韓榮霞、殷琦、翁曉蘭、嚴(yán)福成、劉春娥 數(shù) 學(xué)（6人）：賀新、李敏、彭青榮、上美玲、米翠麗、郝宗玲 二、教案作業(yè)檢查情況： 1、教案檢查:（科學(xué)教案少交2本；健康教案少3本；安全教案少交4本。檢查情況有記載） 大多數(shù)教師能按學(xué)校的規(guī)定撰寫教案。具體表現(xiàn)： 1、按節(jié)備課，數(shù)量足；格式規(guī)范，書寫整潔。如：郝宗玲、李書芬、周娟、石常菊、葉梅君等教案注意了書寫。 2、大部分教案內(nèi)容充實(shí)，重、難點(diǎn)突出；能體現(xiàn)創(chuàng)新教育思想和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)；注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，能充分體現(xiàn)滲透個人的風(fēng)格。特別是：石常菊、趙燕、李江艷的科學(xué)教案，有教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)點(diǎn)評，章節(jié)、課節(jié)有教學(xué)反思，教學(xué)反思篇幅長且深刻；教學(xué)設(shè)計(jì)美觀、實(shí)用。 但在教案檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問題。概括如下： 1、 檢查中發(fā)現(xiàn)有少數(shù)教師備課有隨意性(教學(xué)環(huán)節(jié)不全，只備教學(xué)過程中的幾個環(huán)節(jié)，沒有教學(xué)目標(biāo)、沒有重難點(diǎn)、沒有教法、學(xué)法指導(dǎo)等)，有補(bǔ)寫教案現(xiàn)象。 2、 教學(xué)過程設(shè)計(jì)難以體現(xiàn)讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的理念，表明備課中沒有對學(xué)生予以充分考慮（簡單說就是沒有備學(xué)生）。 3、 有些教師教案撰寫的格式不是很規(guī)范，書寫潦草，只圖完成任務(wù)，教案沒有使用價值。 4、 有個別教師節(jié)次不足，教學(xué)反思過于簡單或干脆沒有，無法體現(xiàn)對教學(xué)的反思和改進(jìn)。 2、作業(yè)檢查:（作業(yè)上交情況：要求作業(yè)全交但有三個班級只交部分，大部分班級只缺1、2本，最好的是六⑵語文，全班兩樣全交并全部由教師批改；三⑴班數(shù)學(xué)、四⑴班數(shù)學(xué)全交）。 大部分教師練習(xí)冊或?qū)W習(xí)與評價基本上能做到全批全改、符合作業(yè)批改要求（有交必批、有批必改），適量布置作業(yè)，注重培養(yǎng)能力，形式多樣；作業(yè)批改認(rèn)真及時；有作業(yè)等次之分；低年級作業(yè)大部分有家長檢查簽字，教師審閱；部分作業(yè)有鼓勵性批語或鼓勵性圖畫標(biāo)志；學(xué)生完成作業(yè)的情況良好。但是，尚存在如下問題： 1、有的教師作業(yè)批改不規(guī)范，細(xì)節(jié)、步驟中的問題未糾正，一道大題只打一個對或錯號或者只打錯號。 2、對學(xué)生答題的規(guī)范性要求不嚴(yán)，落實(shí)不夠，書寫不整齊，有涂改和亂畫現(xiàn)象，作業(yè)本保管不整潔。 3、對學(xué)生錯誤的更正要求不嚴(yán)格。 4、有少數(shù)作業(yè)只有家長簽字，沒有教師的批改，缺少對學(xué)生作業(yè)的分析、評點(diǎn)、錯題的更正；鼓勵性評語較少。 5、有個別教師對學(xué)生的作業(yè)評價等級符號沒有按照教研室規(guī)定要求等次（A、B、C、D），單元檢測只有五⑶班語文學(xué)習(xí)與評價是等級評價，其余都是分值評價，不符合規(guī)定（以后平時作業(yè)用A、B、C、D等次評價，檢測考試可以用分?jǐn)?shù)評價）。 三、兩點(diǎn)個人建議： 1、備好課是上好課的前提，教師要更好地熟悉和把握教材，更科學(xué)地組織課堂教學(xué)，因此，備課、寫教案的環(huán)節(jié)不可缺少。語文、科學(xué)、品德教案，要做到課課有板書設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，數(shù)學(xué)教案要做到新授課有板書設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。 2、作業(yè)布置、批改、評價是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它直接影響整個教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。教師要用科學(xué)的頭腦，精心安排、批改和講評學(xué)生的練習(xí)，幫助學(xué)生在鞏固知識的基礎(chǔ)上完成知識向能力的轉(zhuǎn)化，決不能為了應(yīng)付檢查而丟棄了作業(yè)布置的合理性，作業(yè)選擇的層次性，作業(yè)批改的精密性，作業(yè)評價的科學(xué)性。 總之，新穎、實(shí)用、扎實(shí)、個性的教案是我們上好課的前提，也是教師個人學(xué)識能力的體現(xiàn)。及時認(rèn)真批閱作業(yè)則是鞏固課堂知識的必要手段。為此我們必須借鑒這次檢查結(jié)果的得與失，不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步，力爭讓我校的教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。我們應(yīng)時刻記著教師的責(zé)任，無怨無悔地搞好本職工作，精心備好每節(jié)課，上好每節(jié)課，認(rèn)真批閱學(xué)生的每次作業(yè)。讓我們的生命在奉獻(xiàn)中閃現(xiàn)出亮麗的光輝！ 教 務(wù) 處 2010.5.7.【-第二學(xué)期月教案、作業(yè)抽查總結(jié)】相關(guān)文章：
大班第二學(xué)期總結(jié)11-07
中班第二學(xué)期個人總結(jié)05-19
小班第二學(xué)期個人總結(jié)05-20
職高第二學(xué)期個人總結(jié)03-15
小班第二學(xué)期個人總結(jié)08-13
幼師第二學(xué)期個人總結(jié)11-12
中班第二學(xué)期個人總結(jié)09-28